一些同學(xué)對(duì)老師布置的作文口頭討論很熱烈，站起來(lái)回答也頭頭是道，但是在具體寫作實(shí)踐時(shí)無(wú)論構(gòu)思、語(yǔ)言、還是情感表達(dá)均平淡無(wú)味。搜論文知識(shí)網(wǎng)指出，這就是寫作技巧的匱乏。不善于用書面語(yǔ)言表達(dá)自己所見、所聞、所思、所感。好的文章素材也要有好的包裝，才能讓敘事形象生動(dòng)，抒情神采飛揚(yáng)，變沙土為黃金!其原因，作者認(rèn)為的不足之處在于：

(一)語(yǔ)言貧乏、主題單一

列寧說(shuō)：“語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。”因此，人們經(jīng)常把優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)形容為“口吐蓮花”。而前面那位同學(xué)的日記，對(duì)于“快樂”的感覺，從頭到尾只能用“高興”來(lái)表達(dá)。其實(shí)“快樂”可以用“得意” 、“滿意” 、“盡性” 、“快樂”、 “高興 ” 、“快活” 、“愉快” 、“ 喜悅”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。學(xué)生寫作文，那些課堂上學(xué)的好詞好句多少還會(huì)有些印象，他們就會(huì)憑記憶寫出來(lái)，所以作文時(shí)句子有所雷同。比如寫臉蛋，很多同學(xué)會(huì)脫口而出“她的臉紅的像蘋果”。很少想到其它的比喻，或用其他方式來(lái)描述。再說(shuō)題材，特別是寫人寫事的作文，很多同學(xué)不是寫扶老奶奶過(guò)馬路，就是寫幫老爺爺推車，不是寫在公共汽車上讓座，就是寫父母照顧生病的我。這些作文，讓人一看就覺得很虛假。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維就成定勢(shì)，很難有創(chuàng)新了。

(二)結(jié)構(gòu)松散、條理不清

有些同學(xué)有了題材，作文也像兔子的尾巴—長(zhǎng)不了。在作文中，只能寫個(gè)大概，記流水賬似的記敘事情，不會(huì)加以具體描述。就如前面同學(xué)寫的《窗邊的小豆豆》，語(yǔ)言表達(dá)很流暢，形象生動(dòng)，可是到具體的書面表達(dá)卻變成了概括!這是因?yàn)樵谏�活中，學(xué)生不注意觀察，加上課外閱讀量少，積累的詞匯、語(yǔ)句也少，寫作方法掌握的單薄，甚至有些同學(xué)不會(huì)用最簡(jiǎn)單的比喻、擬人修辭手法，更不會(huì)對(duì)外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)方面展開描寫，使書面表達(dá)遜色多了!

(三)詞語(yǔ)華麗、內(nèi)容空洞

真實(shí)是作文的生命。白居易說(shuō)過(guò)“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，旨在強(qiáng)調(diào)情感的作用。文章的真情實(shí)感應(yīng)該是來(lái)自真誠(chéng)的內(nèi)心世界，有感而發(fā)。同時(shí)也不能是一堆華麗詞藻的拼湊，言之無(wú)物。前面作文《友情》中小作者也寫了很多，甚至從其它的文章中借鑒了很多好詞好句來(lái)表達(dá)自己對(duì)友情的感受，也用了很多的比喻，擬人，排比等修辭手法，可是我們讀起來(lái)仍然感到很華麗很空洞，并沒有留下具體印象，沒有具體事情作為基礎(chǔ)和依托，空發(fā)議論。中國(guó)期刊庫(kù)說(shuō)，你不能說(shuō)不好，但是就好像一盤精美的食物，看上去清香誘人，吃起來(lái)卻沒有什么味道!也許是缺乏真情實(shí)感吧!因此，注重情感真實(shí)，從內(nèi)心流淌是好作文的靈魂。

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