信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用符合學(xué)生求新的心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，體育是一門以“健康第一”為基本概念，以“身體練習(xí)”為主要手段的課程，室外課占絕對(duì)多數(shù)課時(shí)，不可能將每節(jié)體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡(luò)信息化方式去上課。

　　摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，怎樣把信息技術(shù)與體育課程有效整合，達(dá)到課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化是每位體育教師所面臨的課題。本文結(jié)合自身的實(shí)踐，做了有益的嘗試。

　　關(guān)鍵詞：通信技術(shù)雜志,信息技術(shù), 體育

　　在新課標(biāo)下，如何做到將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程呢?筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一、運(yùn)用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　由于學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目各不相同，面對(duì)自己不喜歡的項(xiàng)目教學(xué)，部分學(xué)生不能積極參與其中，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。將信息技術(shù)與體育課程相整合，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，筆者先播放一段NBA五佳球集錦，學(xué)生看后不僅僅是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和驚喜，并且躍躍欲試，這樣提高了他們參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，激發(fā)了興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

　　二、運(yùn)用信息技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容由難變易

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著諸多弊端，由于許多技術(shù)動(dòng)作教師示范時(shí)無法進(jìn)行分解和慢動(dòng)作，這樣學(xué)生在觀看時(shí)就不能很好地領(lǐng)會(huì)和掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而很難達(dá)到預(yù)期的效果。利用信息技術(shù)就能很容易地解決這一難題。例如：筆者在教學(xué)《跨越式跳高》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于小學(xué)生經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄，記憶力、觀察力和審美能力都不夠強(qiáng)。因此，對(duì)跨越式跳高的認(rèn)識(shí)也很淺顯。如果要讓學(xué)生了解跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，就得盡可能讓學(xué)生探索、考察、參觀、實(shí)踐。為此，筆者根據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，用計(jì)算機(jī)軟件制作大量的動(dòng)畫情景，用多媒體把各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行分解、慢放，這樣學(xué)生就清晰地看到了技術(shù)環(huán)節(jié)和要領(lǐng)，然后再反復(fù)模仿練習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率，起到了事半功倍的效果。這種教學(xué)方式使學(xué)生得到美的熏陶的同時(shí)，積極主動(dòng)地掌握新知識(shí)。從而解決了本課重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　三、運(yùn)用信息技術(shù)可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

　　以往的教學(xué)多采用“填鴨式”教學(xué)。學(xué)生只能被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，不能發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性。教師往往費(fèi)了九牛二虎之力，可卻收效甚微。在教授《我們的身體》一課時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放了一段關(guān)于身體結(jié)構(gòu)的視頻，學(xué)生興趣盎然，看得津津有味。這時(shí)適時(shí)加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生放學(xué)后利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，充實(shí)自己的知識(shí)。學(xué)生在教師多次這樣的引導(dǎo)教學(xué)后，也就養(yǎng)成了上網(wǎng)查閱資料的習(xí)慣。這為今后的自我鍛煉找到了一種行之有效的方法。有利于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，也能為今后工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　四、運(yùn)用信息技術(shù)可以陶冶學(xué)生情操，提高體育素養(yǎng)

　　由于體育課運(yùn)動(dòng)量大，小學(xué)生注意力時(shí)間短，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，而音樂和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏能刺激學(xué)生大腦皮層產(chǎn)生興奮，緩解生理負(fù)荷，消除疲勞，從而讓學(xué)生輕松主動(dòng)地掌握體育技能。在課的起始階段，可以播放一曲進(jìn)行曲，使學(xué)生在雄壯的樂聲中列隊(duì)。精神飽滿，列隊(duì)整齊，有效地集中了學(xué)生的注意力，順利地進(jìn)入正科教學(xué)。課的準(zhǔn)備階段，可以播放節(jié)奏鮮明旋律優(yōu)美的樂曲，伴隨著口令提示，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做各種各樣的準(zhǔn)備活動(dòng)操，自然感到新奇、有趣、輕松。課的結(jié)束階段，可以播放舒緩優(yōu)美的歌曲，伴隨輕松活潑的動(dòng)作，可以調(diào)節(jié)情緒，恢復(fù)體力，使體育課有張有弛，輕松活潑。學(xué)生可以在愉悅的氣氛中得到鍛煉，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，從而陶冶了情操，提高了體育素養(yǎng)。

　　五、運(yùn)用信息技術(shù)可以開闊學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面

　　利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生建立QQ群，讓他們利用網(wǎng)絡(luò)交流在體育課上的學(xué)習(xí)感受和看法，既提高了信息技術(shù)水平又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵我國各個(gè)民族的特色體育活動(dòng)及項(xiàng)目，學(xué)生興趣濃厚，積極上網(wǎng)搜集，查找到了許多體育資料，如蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)、朝鮮族的蕩秋千、滿族的珍珠球等，既延伸了體育課的知識(shí)又開闊了學(xué)生視野。

　　總之，在注重傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)，適時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，收到事半功倍的效果。這就需要教師不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化.