摘要：比較了基于軟件模擬器的網(wǎng)絡(luò)實驗和基于真實網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實驗兩者的優(yōu)缺點，著重介紹如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和模擬器的特點，進行網(wǎng)絡(luò)實驗的項目式教學(xué)，讓學(xué)生在項目的實施中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　　關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)實驗室;項目式實驗教學(xué)

　　一、引言

　　“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程需要課堂和實驗室的互補結(jié)合。實驗在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中占有十分重要的位置，它是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要的、必不可少的環(huán)節(jié)，是貫串整個計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈魂所在，此環(huán)節(jié)質(zhì)量的好壞直接影響計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

　　二、網(wǎng)絡(luò)課程中的實驗環(huán)節(jié)

　　對高職院校的學(xué)生來說，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)方向主要是工程應(yīng)用類，即從事網(wǎng)絡(luò)管理維護相關(guān)工作。而高職院校培養(yǎng)的目標(biāo)是高級技工，即能與企業(yè)直接對接，畢業(yè)后能直接進行網(wǎng)絡(luò)維護相關(guān)工作，所以實踐動手能力的培養(yǎng)尤為重要。采用模擬器進行網(wǎng)絡(luò)實驗是一種非常便捷有效的方法。各大通信設(shè)備供應(yīng)商都有其網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的模擬工具，如華為、思科Cisco。其中，Cisco的Packet Trace是目前在高校的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中普遍使用的一款模擬軟件，該軟件可模擬Cisco公司提供的大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為這些設(shè)備提供配置。與傳統(tǒng)方式采用真實實驗設(shè)備相比，采用模擬器的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實驗，其特點包括：(1)無須購買昂貴的網(wǎng)絡(luò)硬件，節(jié)省了投資。且學(xué)習(xí)者無須硬件的實戰(zhàn)經(jīng)驗就可以操作，簡單易行。(2)使用模擬器省去了制作網(wǎng)線、連接設(shè)備、頻繁變換 console線、不停地往返于設(shè)備之間的步驟，提高了實驗的效率。(3)采用模擬器設(shè)計網(wǎng)絡(luò)，可以虛擬出多種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。例如，采用Packet Tracer可支持20種不同的路由器和交換機類型，而且軟件可以升級以適配最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。(4)模擬器采用虛擬封包技術(shù)可以很精確地模擬現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)，而且其命令同真實的路由器、交換機的IOS命令一致。這樣可以保證通過模擬器掌握后能輕松上手真實設(shè)備。因此，在條件允許的情況下，購買實際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，搭建網(wǎng)絡(luò)實驗室，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失為一個更好的選擇。

　　三、項目式實驗教學(xué)探索

　　1.網(wǎng)絡(luò)實驗室的搭建。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗平臺的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖如圖1所示。網(wǎng)絡(luò)實驗是分成實驗小組協(xié)同完成的，1個實驗小組包括1臺交換機、4臺計算機以及網(wǎng)絡(luò)實驗對應(yīng)的一套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。教師固定安排的實驗，學(xué)生可以在自己的實驗組內(nèi)部完成，同時多個實驗小組可以合成一個大網(wǎng)絡(luò)，完成更加復(fù)雜的實驗。

　　2.網(wǎng)絡(luò)實驗的設(shè)計。結(jié)合高職院校的學(xué)生特點、就業(yè)崗位要求和教學(xué)環(huán)境，設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗項目清單：(1)制作網(wǎng)線。要求：①制作直通電纜和交叉電纜。②觀察不同電纜接通后測線儀指示燈的變化情況。實驗工具：雙絞線、壓線鉗、水晶頭、測線儀。(2)熟悉網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)命令。要求：①熟悉網(wǎng)絡(luò)命令(ping， net-stat，trace，ipconfig等) 的用法及其對應(yīng)參數(shù)用法。 ②能夠利用常用的網(wǎng)絡(luò)命令解決一些簡單的網(wǎng)絡(luò)故障。(3)設(shè)置IP地址和網(wǎng)關(guān)。要求：完成給定的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)下，交換機和主機IP地址和網(wǎng)關(guān)設(shè)置，并驗證同一個交換機下主機的連通情況。

　　3.項目實施。要求教師能夠按照標(biāo)準(zhǔn)項目流程引導(dǎo)學(xué)生，對進度和進展進行把控，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)給學(xué)生以指導(dǎo)。(1)項目分析和設(shè)計。具體包括：①按功能模塊進行小組劃分。每組由3或4位成員組成，確定組長和每個成員的分工。②小組進行需求分解。根據(jù)本組的項目需求進行分解，逐一確定每一個子需求其對應(yīng)的解決方案。③需求評審。明確各個子項目的需求清單和驗收表單。(2)項目實施。具體事項包括：①畫出詳細的拓?fù)鋱D，包括設(shè)備端口的連接關(guān)系、IP分配、 VLAN編號等。②寫出詳細實驗流程和實驗步驟，并形成詳細設(shè)計文檔。③組員按詳細設(shè)計文檔進行項目實施。

　　四、結(jié)束語

　　如何在有限的時間里讓學(xué)生饒有興趣地完成網(wǎng)絡(luò)實驗并從中汲取營養(yǎng)，的確是個挑戰(zhàn)。本文從高職院校的學(xué)情出發(fā)，根據(jù)就業(yè)崗位的需要，設(shè)計基于項目的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)，讓學(xué)生在項目的實施中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強就業(yè)信心和就業(yè)能力。

　　參考文獻：

　　[1]田運生,劉維華,王景春.綜合性設(shè)計性實驗項目建設(shè)的探索與實踐[J].實驗技術(shù)與管理,2012,29(02):126-129.

　　[2]柳嬋娟.計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)模式的改革[J].計算機教育, 2010(13):145-148.

　　《計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實驗教學(xué)探討》來源：《教育教學(xué)論壇》，作者：蔡曉慶。