摘 要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，物質(zhì)資源豐富的當(dāng)代社會(huì)，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)需求的同時(shí)往往忽略了道德需要，從而引發(fā)出了各種社會(huì)問題。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要儲(chǔ)備人才，將來國家建設(shè)的中流砥柱，理應(yīng)具備高度的社會(huì)責(zé)任感。本文從高校入手，著重強(qiáng)調(diào)了高校教育對(duì)提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要性并提出了實(shí)踐路徑。

　　關(guān)鍵詞：期刊論文網(wǎng),大學(xué)生,社會(huì)責(zé)任感

　　一、 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的基本內(nèi)涵

　　大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是對(duì)社會(huì)責(zé)任感的一個(gè)主體的限定。即大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感就是大學(xué)生主體對(duì)自己所在的特定的社會(huì)中的一切人和事物自覺的、主動(dòng)的施以積極的、有益的、具有助力作用的行為的主觀調(diào)控意識(shí)。簡單的說，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感就是支配與調(diào)控大學(xué)生責(zé)任行為的主觀意識(shí)。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感主要包括兩個(gè)方面：一是大學(xué)生的自我責(zé)任感，二是大學(xué)生對(duì)除自身以外的其他一切社會(huì)群體的責(zé)任感。大學(xué)生的自我責(zé)任感主要是指大學(xué)生對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)，對(duì)自己的日常行為負(fù)責(zé)，保持個(gè)人的獨(dú)立人格，重視個(gè)人的名譽(yù)等。主要表現(xiàn)為：有崇高的理想信念，有正確的人生目標(biāo)，有準(zhǔn)確的個(gè)人定位，有強(qiáng)烈的自尊心等方面。大學(xué)生對(duì)除自身以外的其他一切社會(huì)群體的責(zé)任感主要包含以下三個(gè)方面：一是對(duì)與大學(xué)生個(gè)人利益直接相關(guān)的社會(huì)其他群體的責(zé)任感。主要指大學(xué)生對(duì)家庭，對(duì)集體的責(zé)任感。如，孝敬父母、贍養(yǎng)老人、手足互助、維護(hù)集體利益、為集體榮譽(yù)爭光等。二是對(duì)與大學(xué)生個(gè)人利益間接相關(guān)的社會(huì)其他群體的責(zé)任感。如，獻(xiàn)愛心、捐款、希望工程、公益活動(dòng)等。三是對(duì)整個(gè)國家、民族、社會(huì)的責(zé)任感。主要是指具有強(qiáng)烈的愛國主義精神、發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)的真善美、堅(jiān)持公平正義、遵紀(jì)守法、主動(dòng)維護(hù)社會(huì)公共道德等方面。

　　二、改革高校教育著力點(diǎn)，提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的實(shí)效性

　　高校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的主要陣地，也是第一線。當(dāng)今大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)都在大學(xué)校園里面。他們每天接觸最多的就是老師和同學(xué)，還有校園的一草一木。學(xué)校的每一項(xiàng)舉動(dòng)對(duì)他們都有著或多或少的影響。所以要充分利用大學(xué)校園的有利條件，發(fā)揮高校教育的主導(dǎo)作用。通過改革高校教育的著力點(diǎn)，切實(shí)提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的實(shí)效性。

　　(一)提高大學(xué)生對(duì)公益行業(yè)的職業(yè)選擇率

　　根據(jù)2010年9月零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)的《中國大學(xué)生公益調(diào)查報(bào)告》中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)公益行業(yè)的認(rèn)同度高，但是職業(yè)選擇率低。報(bào)告顯示，12.4%的大學(xué)生明確表示將公益作為職業(yè)發(fā)展方向，29.3%的大學(xué)生不愿意將公益作為自己職業(yè)的發(fā)展方向，58.3%的大學(xué)生還不確定或者不清楚是否以公益為發(fā)展方向。可見，絕大部分的大學(xué)生對(duì)于公益事業(yè)也可以作為未來職業(yè)來選擇的概念還很模糊不清。所以高校要加深大學(xué)生參與公益活動(dòng)的深度，在大學(xué)校園里面開展公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從而提高大學(xué)生對(duì)公益行業(yè)的職業(yè)選擇率。如，清華大學(xué)與北極光創(chuàng)投攜手舉辦的“北極光-清華”全國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽。該賽事要求參賽者在一定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持下，經(jīng)過社會(huì)需求調(diào)研，設(shè)計(jì)完成一項(xiàng)社會(huì)公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并要求切實(shí)形成具體的兼具公益價(jià)值和創(chuàng)業(yè)價(jià)值的項(xiàng)目成果。在2010年和2011年舉辦的前兩屆賽事中，前后共有全國二十余所高校參與，吸引了來自社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，四十多位來自學(xué)術(shù)界、企業(yè)界、公益慈善機(jī)構(gòu)和媒體機(jī)構(gòu)的相關(guān)人士擔(dān)任了比賽評(píng)委，近二十家國內(nèi)知名媒體對(duì)大賽進(jìn)行了報(bào)道。通過諸如此類的公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，不但涌現(xiàn)出來眾多的優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)也不斷深化了大學(xué)生對(duì)公益事業(yè)的認(rèn)識(shí)深度，提高了大學(xué)生公益行業(yè)的職業(yè)選擇率，更加擴(kuò)大了公益事業(yè)的影響力，同時(shí)，公益創(chuàng)業(yè)的理念也迅速傳播開來。

　　(二)豐富社會(huì)責(zé)任感教育內(nèi)容

　　第一，將中國傳統(tǒng)責(zé)任思想融入到現(xiàn)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育中。將中國傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生的日常教學(xué)中，是提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主要路徑之一。中華民族有著數(shù)千年的文化，其中孕育著深厚的責(zé)任思想，先秦儒家的“義利觀”就是典型的代表。“見利思義”、“義以生利”、“義以為上”等觀點(diǎn)，分別揭示了責(zé)任思想的不同境界，為當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育提供了借鑒。

　　第二，將感恩教育融入到當(dāng)今大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育中。“飲水不忘挖井人。”“一粥一飯，當(dāng)思之來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”只有心存感激的生活，才能負(fù)責(zé)任的對(duì)待每個(gè)人，每件事。相信很多大學(xué)生都是懂得感恩的，當(dāng)受到別人的幫助，諸如借筆記、幫忙打水、打飯這樣的小事時(shí)，他們都會(huì)心存感激，并且在以后的學(xué)習(xí)生活中同樣的給予他人幫助。高校的感恩教育就是培養(yǎng)大學(xué)生“感恩”的習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)生不僅要對(duì)他人感恩，更要對(duì)自己的父母，親人感恩。當(dāng)他們將“感恩”當(dāng)做一種習(xí)慣時(shí)，他們會(huì)看到社會(huì)上更多的光輝點(diǎn)，從被幫助者轉(zhuǎn)化為給予幫助者，并且在這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的過程中其樂無窮，從而形成一種團(tuán)結(jié)互助的良性循環(huán)。

　　(三)加強(qiáng)校園文化的構(gòu)建

　　第一，加強(qiáng)校園文化網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

　　在高科技迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已然成為了人們生活中不可或缺的一部分，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，他們接受新鮮事物的能力極高，在調(diào)查問卷中也有顯示，當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)人的業(yè)余時(shí)間都用在網(wǎng)絡(luò)上。所有要加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育，首先要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地。

　　(1)利用QQ、人人網(wǎng)、微博上面建立“愛心火炬手傳遞”專題。他們基本每天都要登陸QQ，在人人網(wǎng)和微博上發(fā)布自己的狀態(tài)以及發(fā)生在自己身邊的事。可見QQ、人人網(wǎng)、微博對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)影響巨大。所以，高校應(yīng)占領(lǐng)這些網(wǎng)絡(luò)陣地，開展大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育，使大學(xué)生在潤物細(xì)無聲之中接受社會(huì)責(zé)任感教育。

　　(2)在現(xiàn)有的網(wǎng)站上設(shè)立社會(huì)責(zé)任感教育專欄，宣傳好人好事。高校應(yīng)在自己的官方網(wǎng)站上開設(shè)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感專欄，區(qū)別于QQ、人人網(wǎng)和微博之處則是高校官方網(wǎng)站上的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感專欄應(yīng)主要報(bào)道本校師生的好人好事、見義勇為事跡，因?yàn)橛泻芏嗪萌撕檬隆⒁娏x勇為是發(fā)生在校園里面的，可是這些事跡僅僅只有少數(shù)和當(dāng)事人熟悉的老師、同學(xué)知道，其他在同一個(gè)校園的老師和同學(xué)并不知道，這樣通過高校的官方網(wǎng)站加以宣傳報(bào)道，讓所有師生都能感受到感動(dòng)就在自己身邊，從此更加的懂得熱愛生活，關(guān)愛生命。

　　第二，加強(qiáng)校園社團(tuán)的構(gòu)建。

　　大學(xué)生社團(tuán)是指大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。大學(xué)生社團(tuán)是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。大學(xué)生社團(tuán)形式多種多樣，如學(xué)術(shù)問題、社會(huì)問題的討論研究會(huì)，文學(xué)藝術(shù)、體育、音樂、美術(shù)等方面組成的活動(dòng)小組，有文藝社、棋藝社、攝影社、美工社、歌詠隊(duì)、話劇團(tuán)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等等。大學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)宗旨是在不影響學(xué)習(xí)和學(xué)校正常教學(xué)工作的前提下，在校團(tuán)委管理由學(xué)生自行組織下舉辦一些以交流思想，切磋技藝，增進(jìn)友誼，提高大學(xué)生自身素質(zhì)的活動(dòng)。高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生多多建立社會(huì)責(zé)任感教育的相關(guān)社團(tuán)，并積極支持其社團(tuán)活動(dòng)，從而占領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的校園文化領(lǐng)域，充分利用大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育。高校可以建立大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感協(xié)會(huì)，通過大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感協(xié)會(huì)組織大學(xué)生參加社會(huì)責(zé)任感講座，研討會(huì)。同時(shí)還可以組織大學(xué)生參加大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感夏令營，組織大學(xué)生在夏令營期間與兄弟院校的大學(xué)生們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，參觀一些富有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，讓大學(xué)生在親身實(shí)踐中接受社會(huì)責(zé)任感教育。

　　第三，加強(qiáng)校園宣傳系統(tǒng)的構(gòu)建。

　　好的商品需要廣告來宣傳，同樣好人好事也需要媒體來宣傳。大學(xué)生每天都生活在校園里，利用好校園內(nèi)部的宣傳資源，可以使大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育達(dá)到事半功倍的效果。

　　(1)在校報(bào)、校廣播站和校園內(nèi)部宣傳欄開設(shè)“大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育”專欄。

　　(2)定期舉辦校園講座，報(bào)告會(huì)等。

　　(四)優(yōu)化思想政治教育工作者隊(duì)伍

　　首先，要加強(qiáng)思想政治教育工作者的社會(huì)責(zé)任感教育。這里所說的思想政治教育工作者不單單只是針對(duì)“兩課”教師來說的，而是針對(duì)于所有高校教師來講的。每一位教師都有傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任。相比之下，育人則是教師最為重要的任務(wù)。教師要承擔(dān)起育人這個(gè)神圣的職責(zé)，就必須要以身作則，為人師表，在各個(gè)方面都起到表率的作用。教師這一角色的特點(diǎn)又決定了教師必須要比一般人具有更高的道德情操和社會(huì)責(zé)任感，要以高尚的情操和崇高的精神境界去感化學(xué)生、教育學(xué)生，只有這樣，教師才能擔(dān)負(fù)起傳承文化、教書育人、為人師表的責(zé)任與義務(wù)。所以，高校在招聘思想政治教育工作者的時(shí)候，是否具備高度的社會(huì)責(zé)任感是不可或缺的一項(xiàng)考察準(zhǔn)則。

　　其次，要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的社會(huì)責(zé)任感教育。高校的教學(xué)模式?jīng)Q定了任課教師每天與學(xué)生交流的時(shí)間僅限于課堂，課后與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較少，教師自然而然的對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況了解的還不夠深厚，這樣，就需要建立第二課堂的教學(xué)體系。第二課堂的教學(xué)體系其主角就是工作在學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員，他們每天與學(xué)生接觸的最為頻繁，從學(xué)習(xí)、生活到日常的思想情況，很多同學(xué)愿意與自己的輔導(dǎo)員談心，他們?cè)敢獍炎约涸谛�園生活中遇到的煩惱跟自己的輔導(dǎo)員傾訴。如果通過高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育，其效果是立竿見影的。都說“誰家的孩子像誰”轉(zhuǎn)譯過來就是這種潛移默化的影響，一些上了年紀(jì)的高校輔導(dǎo)員說，感覺自己帶的學(xué)生就像自己的孩子一樣，在性格脾性上多少都有些與自己相似的地方。所以，對(duì)高校輔導(dǎo)員的社會(huì)責(zé)任感教育尤為重要，高校應(yīng)多開設(shè)一些關(guān)于輔導(dǎo)員社會(huì)責(zé)任感的培訓(xùn)并且在輔導(dǎo)員的素質(zhì)拓展訓(xùn)練中加入有關(guān)社會(huì)責(zé)任感教育的專項(xiàng)訓(xùn)練，通過這些手段增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的社會(huì)責(zé)任感，從而在潛移默化中影響當(dāng)代大學(xué)生，使其具有高度的社會(huì)責(zé)任感。

　　(五)建立相應(yīng)的高校輔助制度

　　前文所說的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的對(duì)策根結(jié)底都需要一個(gè)大的培養(yǎng)皿，那就是高校的支持與重視。高校需要從財(cái)力和人力等多方面的給予支持，這樣才能充分發(fā)揮思想政治教育的實(shí)效性。

　　第一，設(shè)立專項(xiàng)基金。

　　巧婦難為無米之炊，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。每一項(xiàng)活動(dòng)的背后都需要經(jīng)濟(jì)的支持。高校應(yīng)該設(shè)立“大學(xué)生愛心”專項(xiàng)資金用于資助需要幫助的人以及學(xué)校或者是大學(xué)生自行組織的公益活動(dòng)。專項(xiàng)資金的形式不一定要拘泥于高校撥款，也可以采用學(xué)校教職工以及在校大學(xué)生的自愿捐款。這樣，有了資金的支持，關(guān)于大學(xué)生獻(xiàn)愛心的活動(dòng)無論在質(zhì)量上還是數(shù)量上都會(huì)有所提高。

　　第二，設(shè)立專屬的管理機(jī)構(gòu)。

　　不管是關(guān)于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的專項(xiàng)基金還是學(xué)生社團(tuán)組織，都需要高校教師以及高校管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。要保障專項(xiàng)基金的合理使用，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有序進(jìn)行，就離不開高校教師和管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。由于高校教師和管理機(jī)構(gòu)的介入會(huì)使學(xué)生活動(dòng)更加的正規(guī)化、合理化，同時(shí)也增加了學(xué)生活動(dòng)的宣傳力和影響力。

　　第三，設(shè)立“大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”實(shí)踐學(xué)分。

　　大學(xué)里每一門課程都有一定的學(xué)分。只有通過這門課的考試，才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，只有學(xué)分積累到專業(yè)要求后才能畢業(yè)。將大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育作為一項(xiàng)實(shí)踐學(xué)分，通過設(shè)立學(xué)分這一舉措，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育，使當(dāng)代欠缺社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生通過相對(duì)強(qiáng)制的手段來參與到社會(huì)公益活動(dòng)當(dāng)中去，從而增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，擴(kuò)大大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的范圍，做到每一名大學(xué)生都參與過公益活動(dòng)，都能夠清楚的意識(shí)到自己身上所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

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　　作者簡介：路 璐，女，1986年，研究方向：思想政治教育