[摘要]綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，不僅擔負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力，還擔負著更重要的德育任務。綜合實踐活動有其自身的特點，綜合實踐活動是培養(yǎng)學生良好的社會道德的重要途徑。因此，作為綜合實踐教師，要充分挖掘和利用校內(nèi)外豐富的德育教育資源，在綜合實踐活動中滲透德育教育，讓學生擁有更高的道德情操。
　　[關鍵詞]德育教育；綜合實踐活動
　　一、德育教育與綜合實踐活動
　　德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的思想意識和道德品質(zhì)的教育；德育對促進學生全面發(fā)展起著主導的決定性作用。
　　綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。
　　二、中學生不良或不道德行為分析
　　掌握學生在綜合實踐活動中可能會出現(xiàn)的問題，對于有的放矢地對學生進行道德教育是非常重要的。作為一線的綜合實踐教師，在具體的教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生在綜合實踐活動中的不道德或不安全的行為主要表現(xiàn)在：
　　1、活動中大聲喧嘩2、不聽指導教師的指示3、活動中亂扔垃圾4、沒有正確地使用工具5、破壞工具6、作出危險的動作7、在課桌上寫字8、隨意動別人的作品9、說粗話10、活動結(jié)束后，還沒把工具放好就離開……
　　中學生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人擔憂，作為一名任教多年的綜合實踐教師，我越來越強烈地意識到：啟發(fā)和喚醒孩子的道德自覺和道德良心，使孩子樹立道德理想，是一項具有現(xiàn)實意義的、迫切的工作。
　　三、如何在綜合實踐活動中進行德育教育
　　作為中學綜合實踐教師，我們應該更加注重學生德育的發(fā)展，充分發(fā)揮德育的力量，通過有效利用校內(nèi)外德育資源，使學生在活動、訓練過程當中受到深刻的思想教育，使學生不僅學到知識，更能學會做人。以下是我在綜合實踐活動中所做的努力和嘗試以及一些觀點，提出來和老師們一起來交流、探討。
　　（一）從教學紀律中滲透德育教育
　　教育家陶行知先生說過：“教育的作用，是使人天天改造，天天進步，天天往好的路上走，就是要用新的學理，新的學習方法，來改造學生的經(jīng)驗。”由于綜合實踐活動的特殊性，學生會經(jīng)常在課室外進行活動，那么我們可以借此培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、遵守規(guī)則的良好行為習慣，促進他們遵紀守法、尊重別人、文明禮貌、愛護公物等習慣的養(yǎng)成。
　　（二）從活動內(nèi)容中滲透德育教育
　　綜合實踐活動中蘊涵著豐富的德育資源，例如社區(qū)服務的活動當中，能更好地培養(yǎng)學生的社會道德和責任感。我們應合理開發(fā)，善于利用，在綜合實踐活動中精心設計，適時對學生進行教育。
　　1、培養(yǎng)學生講文明、講禮貌。如何培養(yǎng)一個的合格公民，使他們在學習和生活當中培養(yǎng)正確的道德觀，應該是每一個信息技術教師需要深刻思考的問題。
　　如：在社區(qū)服務綜合實踐活動當中，要求學生講文明、講禮貌，強調(diào)學生的行為將會受到社會的監(jiān)視，參加活動的學生代表著學校的面子，講文明、講禮貌更能獲得別人的尊重，讓學生在活動的過程當中更注意自己的表現(xiàn)。
　　2、培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境。良好的環(huán)境能讓學生更專心學習，能有更愉悅的心情去參加活動，每次活動后都要讓學生打掃衛(wèi)生，一個星期進行一次大掃除，讓學生更加熱愛制作環(huán)境。
　　3、培養(yǎng)學生互幫互助的合作精神。在學生進行小組合作的時候，讓學生們學會合作，小組成員相互討論，尊重各成員的意見，發(fā)揮各人的長處，比賽和展示的時候能夠團結(jié)一心，讓學生認識到合理的分工與合作是獲得良好成績的重要條件。教師在活動結(jié)束時要對學生的合作情況進行評價。
　　（三）從綜合實踐活動設計中滲透德育教育
　　合理的活動設計，最能提高道德。因此，教師在活動設計中要注意滲透德育教育，使學生不僅在綜合實踐活動中學會知識與技能，而且在活動的過程中受到良好的德育教育。教師在安排活動時，要有選擇性、目的性和可操作性。如：賀卡制作活動中，我讓學生制作《感恩卡》，對學生進行感恩教育；讓學生盡量使用廢舊紙張制作卡片，對學生進行環(huán)保教育。
　　（四）從綜合實踐活動過程中滲透德育教育
　　綜合實踐活動的一點一滴都是培養(yǎng)學生良好道德的有效資源：教育學生愛護公共財產(chǎn)，教育學生愛護環(huán)境……
　　在制作活動的過程中，教育學生愛護制作工具，強調(diào)正確、規(guī)范的操作。比如，強調(diào)使用了膠水以后要把蓋子蓋上，不要造成浪費。讓學生了解各種工具的正確使用方法，減少工具的損耗。
　　學生在展示作品的過程當中，要向前來觀看的人問好，并耐心解答別人的提問。
　　（五）從各種有意義的活動中滲透德育教育
　　開展各種有益的綜合實踐活動，也是對學生進行道德培養(yǎng)的一種途徑。如：舉辦《網(wǎng)絡安全》講座；開展主題為《電池的使用方法》講座；開展各類競賽活動：《我是現(xiàn)代小公民》的電子報刊制作，《環(huán)境保護》的繪畫比賽等；經(jīng)常組織有關法制、時事、科技類的知識競賽；案例播放與點評等活動。這些活動的開展，能夠培養(yǎng)同學們的學習興趣，同時也開闊了他們的視野，更重要的是讓他們在活動當中受到了深刻的德育教育。
　　在綜合實踐活動中開展德育教育是一項很有意義的工作。希望本文能起來拋磚引玉的作用，讓德育教育滲透到我們的各學科教學工作中，讓學生在綜合實踐活動中潛移默化地感受德育教育，樹立正確的人生觀、世界觀，為學生的終身發(fā)展奠基。
　　
　　參考文獻：
　　1、綜合實踐活動的原理和開展方法；徐曉東、羅東才；人民教育出版社
　　2、《談信息技術教學中的德育教育》
　　3、《談小學信息技術課中的道德教育》