摘要：高校對于思想教育必須緊密聯(lián)系實際，堅決克服滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的思想；堅決克服因循守舊、固步自封的思想。要與時俱進(jìn)，進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展理念和辦學(xué)思路，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)方法，沖破體制、機(jī)制的障礙，在實踐中不斷研究新情況、解決新問題、創(chuàng)造新經(jīng)驗、開創(chuàng)高等教育改革的新局面。
　　關(guān)鍵詞：解放思想總體要求人才培養(yǎng)
　　高校在新的歷史時期，要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，就必須堅持解放思想，它是推動社會發(fā)展根本的思想武器，也是推進(jìn)高等教育的法寶。高等教育的發(fā)展改革不存在“要不要解放思想的問題”，而是要“如何解放思想”的問題。
　　
　　一、認(rèn)清新形勢，把握解放思想的總體要求
　　經(jīng)過30年的改革開放，中國已經(jīng)成為了高等教育的大國。十七大報告明確提出了由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，要求高等教育應(yīng)該從建設(shè)高等教育大國轉(zhuǎn)向建設(shè)高等教育的強(qiáng)國。目前全國高等教育發(fā)展面臨的任務(wù)非常艱巨，新的形勢就是要開始從“做大”到“做強(qiáng)”的倡議性轉(zhuǎn)移。幾年前國家就已經(jīng)開始公辦高校特別是中央部屬重點大學(xué)在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)形式、辦學(xué)層次的宏觀調(diào)控和政府財政投入都在扶強(qiáng)助強(qiáng)做強(qiáng)。
　　高等教育的快速發(fā)展在現(xiàn)階段表現(xiàn)下面六個方面的特點：一是學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)張和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)完成，但是受到體制機(jī)制制約的影響，在辦學(xué)特色，提高水平等上還沒有得到進(jìn)一步提高；二是由于擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，使得社會人才的供需矛盾從數(shù)量上得到了相對的緩解，但從人才培養(yǎng)模式，以及人才培養(yǎng)質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等上沒有根本性的改變和提高；三是各地高校通過整合、合并、重組形成了開放、合作、發(fā)展、共贏的新理念，但各自為陣、相互排斥、自我封閉的現(xiàn)象普遍存在；四是高校聚集了大批人才隊伍，但是在教學(xué)科研上的專家學(xué)者型的領(lǐng)軍人才還嚴(yán)重短缺。人才的脫穎而出還受政策性體制性的制約；五是高校大量的科研設(shè)施被閑置，在國際國內(nèi)科技前沿的重大創(chuàng)新突破不夠，重大創(chuàng)新成果不多；六是目前的思想政治教育與社會多元文化發(fā)生激烈的碰撞，思想政治教育從內(nèi)容到形式都需要大的改進(jìn)。
　　近10年來，我國高等教育實現(xiàn)了大發(fā)展、大改革、大跨越。高等教育的轉(zhuǎn)變和發(fā)展必須解放思想，它是推動中國發(fā)展根本的思想武器，是推進(jìn)中國高等教育的法寶。當(dāng)前高校解放思想的要求就是要破除解放思想的思想障礙，要解決高等教育改革和發(fā)展中的新矛盾、新問題，要進(jìn)一步推動教育體制機(jī)制改革創(chuàng)新，要更好地滿足人民群眾對高等教育的新要求、新期待，要重視知識分子凝聚力問題，切實解決領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)中存在的問題，更好更快地促進(jìn)高校科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展。高等教育在思想解放的要求上需要把握以下三方面的內(nèi)容：一、高校思想解放要抓住機(jī)遇，要有全球視野。高等教育正在全球化，高校應(yīng)積極加強(qiáng)國際合作辦學(xué)，多渠道參與國際合作辦學(xué)，學(xué)習(xí)和借鑒國際先進(jìn)的教育理念和人才培養(yǎng)模式，不斷尋找發(fā)展的突破點、創(chuàng)新點、制高點，贏得高校發(fā)展的主動權(quán)。二、解放思想要發(fā)揚科學(xué)精神，要踐行實踐標(biāo)準(zhǔn)。前面兩次思想解放活動，主要是政治性質(zhì)的思想解放，而這一次主要是治理層面的思想解放。是從思想建設(shè)、政治建設(shè)、社會建設(shè)、文化建設(shè)四位一體的層面來進(jìn)行的思想解放。這是要求我們從實際出發(fā)，實際情況情況需要我們怎樣解放思想，就怎樣解放思想，實踐的發(fā)展要求思想解放到什么程度，我們的思想就應(yīng)該解放到什么程度。要在科發(fā)展觀的指導(dǎo)下，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)的要求，提升科學(xué)發(fā)展的理念，建立健全科學(xué)發(fā)展的體制、機(jī)制、方式和方法。三是解放思想要堅持創(chuàng)新意識。要在理論思想上敢于創(chuàng)新，在體制機(jī)制上尋求創(chuàng)新，在方式方法上尋找創(chuàng)新。要加快建立健全高等教育發(fā)展的政府治理制度，要實現(xiàn)政府由高等教育的提供者，向高等教育服務(wù)體系的構(gòu)建者和監(jiān)管者的轉(zhuǎn)變。要建立健全高等教育的市場準(zhǔn)入和市場規(guī)劃制度，建立一種中介組織，來溝通政府、市場和學(xué)校之間的關(guān)系，促使政府職能的轉(zhuǎn)變，否則高等教育就不可能健康、持續(xù)的發(fā)展。要建立健全高校辦學(xué)成本利益相關(guān)主體的分擔(dān)體制，厘清政府、學(xué)校、社會、學(xué)生這幾個利益主體之間的利益如何分擔(dān)問題。同時要建立一種科學(xué)的評估體系，運用科學(xué)的評估方法對高校進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評判，促進(jìn)高等教育快速發(fā)展。
　　二、解放思想，創(chuàng)新高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式
　　解放思想、與時俱進(jìn)是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須遵循的思想路線。高等教育的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)以知識尤其是創(chuàng)新性知識和具備創(chuàng)新知識的人才為特征。在高等教育大眾化階段社會對人才的需求呈現(xiàn)多樣化特點，對具有扎實理論基礎(chǔ)而有較強(qiáng)實踐能力的應(yīng)用復(fù)合性人才受到社會廣泛青睞，以往的人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法和管理體制已不再適應(yīng)高等教育的迅猛發(fā)展。《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。為了滿足社會對高素質(zhì)人才的需求和保證高等教育持續(xù)健康的發(fā)展，我們必須解放思想，必須擺脫現(xiàn)有的高等教育上精英教育思想的桎梏，建立健全新時期創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。
　　創(chuàng)新高素質(zhì)人才培養(yǎng)就是要從觀念、管理和培養(yǎng)模式等方面進(jìn)一步創(chuàng)新。我們要從以下幾個方面加強(qiáng)人才創(chuàng)新意識和培養(yǎng)：第一，教師應(yīng)該教會學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、批判，培養(yǎng)學(xué)生開拓新領(lǐng)域、分析新情況、迎接新挑戰(zhàn)的能力。教師應(yīng)該突出創(chuàng)新教育，將創(chuàng)新作為“為師之道”的核心，統(tǒng)領(lǐng)“傳道、授業(yè)、解惑”的整個過程。第二，堅持思想道德教育，切實提高學(xué)生的思想素質(zhì)。作為新時期的大學(xué)生，今后祖國的棟梁之材，不僅要具有扎實的專業(yè)理論知識和創(chuàng)新精神，還必須具有高尚的情操和較好的道德品質(zhì)。第三，大力開展素質(zhì)拓展教育，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。當(dāng)前由于人文素質(zhì)的欠缺，學(xué)生對自己的人生以及樹立怎樣的人生觀、世界觀和價值觀理解不夠透徹，往往出現(xiàn)心理上的缺陷。我們要在高校建立良好的文化氛圍，營造文化素質(zhì)教育環(huán)境。良好的人文素質(zhì)環(huán)境和氛圍，有利于活躍與豐富、完善人的思維，提高思維水平，培養(yǎng)個性與創(chuàng)造能力的發(fā)展。要充分利用課余時間，開展豐富多彩的課外活動，使之成為課堂教育的有機(jī)延伸，形成課堂內(nèi)外緊密配合的文化素質(zhì)教育的氛圍。第四，改變過去整齊劃一的弊端，采取靈活多樣的辦學(xué)模式，因材施教，注重學(xué)生的個性發(fā)展，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動。高校教育應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的特點，要以學(xué)生發(fā)展為核心，改善教育方法和實驗環(huán)節(jié)。要徹底摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識結(jié)構(gòu)的更新，注重傳授學(xué)習(xí)知識、運用知識和檢驗知識的方法，要改變過去的被動灌輸方法，改變學(xué)生忽視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能；加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把專業(yè)知識綜合運用交叉學(xué)科知識結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。第五，要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，多開展綜合性實驗，突出實驗的創(chuàng)新性、新穎性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提供好的創(chuàng)新氛圍，使學(xué)生通過實踐和應(yīng)用對本專業(yè)涉及領(lǐng)域的知識有更深入的理解。第六，改革傳統(tǒng)的考試命題和考試方法，加大考核考查的力度，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的思想能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。第七，加強(qiáng)教學(xué)活動與科研活動的結(jié)合。科研是高等教育的一個重要部分，科研本身就是一個創(chuàng)造創(chuàng)新的過程。要結(jié)合學(xué)校的實際在教師和學(xué)生中加重科研的分量，要增加科研任務(wù)，鼓勵學(xué)生申報一些研究性的科研項目，使他們在科學(xué)實踐中增長知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)造性解決實際問題的能力。