【摘 要】現(xiàn)階段，高中班級管理工作是一項非常復(fù)雜、繁重的工程，高中生的思想也是不斷變化的，在課改的新形勢下，高中班主任的班級管理工作成效將會直接對學(xué)生以及學(xué)校以后的發(fā)展產(chǎn)生影響，同時對社會的可持續(xù)發(fā)展也有著一定的影響。所以，一定要加大探討高中班主任班級管理工作的力度。

　　【關(guān)鍵詞】容易發(fā)的教育類雜志,高中班主任,班級管理工作,思考

　　班級是老師和學(xué)生們最為重要的活動場所，而班主任主要就是對學(xué)校、學(xué)生進(jìn)行全面負(fù)責(zé)的老師，是開展班級管理工作的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。班級整體情況的好壞，主要就是取決于班主任開展班級管理工作的能力與態(tài)度。針對高中班主任來說，在開展班級管理工作的時候，一定要具備超強(qiáng)的能力與端正的態(tài)度，這樣才可以做好班級管理工作。

　　一、重視多樣化管理方法的運用

　　針對高中階段的教學(xué)而言，學(xué)生大部分均是來自不同的地方，在心理與生理等方面多少存在著一定的差異。就算是對于同一位學(xué)生而言，當(dāng)處在不同環(huán)境中的時候，也可能會發(fā)生一些心理變化。在此基礎(chǔ)上，高中班主任一定要結(jié)合實際情況，運用恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒�，加�?qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行一定的了解，進(jìn)而掌握學(xué)生的個性特點，這樣才可以在實際工作中開展因材施教的管理方法，促進(jìn)班級管理效率的提升。

　　二、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

　　在班級中，盡管后進(jìn)生的成績相對比較差，但是本身還是具有一定優(yōu)點的。作為班主任，一定要高度重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。每個人都是具有一定閃光點的，此時，班主任一定要創(chuàng)造以及利用相應(yīng)的機(jī)會，對后進(jìn)生展開賞識教育，盡量發(fā)掘他們身上的閃光點，激勵他們進(jìn)步，進(jìn)而實現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。其具體措施主要包括：其一，公平、平等的對待每一位學(xué)生，不要忽視后進(jìn)生的教育，積極培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用班級整體的力量，讓班干部對后進(jìn)生進(jìn)行相應(yīng)的幫助與照顧，進(jìn)而提升后進(jìn)生的成績，同時在日常生活、學(xué)習(xí)中，對后進(jìn)生多一些贊揚與鼓勵，讓他們樹立自信心，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。其二，在生活、學(xué)習(xí)以及思想等方面，班主任也要對后進(jìn)生進(jìn)行一定的關(guān)心，讓他們感受到老師的關(guān)注，避免他們出現(xiàn)心理落差，影響學(xué)習(xí)。

　　三、重視班級干部發(fā)揮的作用

　　在開展班級管理工作的過程中，班主任一定要重視班級干部發(fā)揮的作用。首先，一定要充分發(fā)揮班級干部的主觀能動性。在選擇班級干部的時候，班主任一定要充分結(jié)合學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并且對學(xué)生的品質(zhì)與能力等方面進(jìn)行充分的考慮，班級干部的選擇也是開展班級管理工作的重要內(nèi)容。其次，加強(qiáng)紀(jì)律教育。班主任在選擇班級干部之前，一定要加強(qiáng)班級組織紀(jì)律的教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識到集體的重要性，同時也要讓學(xué)生明白服從組織安排的意義，這樣才可以加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。與此同時，班主任還要積極鼓勵學(xué)生參加班級干部選舉，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)才華、發(fā)揮能力的平臺。最后，對班級干部的職責(zé)進(jìn)行劃分。在完成班級干部選拔之后，班主任要進(jìn)行相應(yīng)的分工，明確職責(zé)。比如，班長的職責(zé)主要就是協(xié)助班主任展開相關(guān)工作，主要包括紀(jì)律管理、協(xié)調(diào)學(xué)生與各科老師之間的關(guān)系等;學(xué)習(xí)委員的職責(zé)主要就是督促作業(yè)的收取、學(xué)習(xí)交流等情況。總而言之，每一個職位都要有相應(yīng)的職責(zé)，這樣才可以促進(jìn)班級管理工作的有序展開，提高管理工作的效率。

　　四、重視班級凝聚力的提升

　　班級凝聚力的具體表現(xiàn)就是具有共同的目標(biāo)，一個班級只要具有一個共同目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中才可以樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。因此，在此基礎(chǔ)上，一定要重視班級凝聚力的提升。積極組織學(xué)生參加一些集體活動是提升班級凝聚力最為有效的方法，在活動中，學(xué)生代表的不再只是個人，而是一個整體。個人的相應(yīng)行為都會對班級的整體形象產(chǎn)生一定的影響，為了獲取集體榮譽，學(xué)生們一定會更加團(tuán)結(jié)，這樣就形成了一個共同為一個目標(biāo)努力的環(huán)境，更加容易促使學(xué)生的團(tuán)結(jié)，進(jìn)而實現(xiàn)互幫互助的班級環(huán)境，促進(jìn)班級管理工作的全面展開。

　　五、重視與學(xué)生的交流溝通

　　在班主任開展班級管理工作的時候，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通也是一種非常有效的方法。與學(xué)生展開良好的溝通，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽有利于班級的更加團(tuán)結(jié)。溝通主要指的就是“談心”，其目的主要就是了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生排疑解惑，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。但是，要想真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，一定要多加研究“談心”的藝術(shù)，并且一定要根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的方法與形式開展談心活動，不要敷衍了事。“談心”主要就是用一顆真心去感化學(xué)生，真正了解學(xué)生的思想活動，達(dá)到心與心的交流，盡可能幫助學(xué)生處理一些難題。班主任在與學(xué)生進(jìn)行談心的時候，一定要重視語言藝術(shù)的表達(dá)，一定要更加具有針對性與感染性，不要一味的講一些大道理或者用很嚴(yán)肅的態(tài)度教育學(xué)生，甚至強(qiáng)迫其服從，而是要盡可能用一些比較輕松、幽默的話語開導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到以理服人的目的，這樣的方式學(xué)生更容易接受。

　　六、重視學(xué)校教育，加強(qiáng)與家長的交流溝通

　　在高中教學(xué)階段，班主任如果只是加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，存在著一定的片面性，也就無法全面展開班級管理工作，在此基礎(chǔ)上，一定要加強(qiáng)對家長的交流溝通。大部分家長都認(rèn)為，只要做好學(xué)生的后勤工作就可以了，教育與學(xué)習(xí)的任務(wù)都是學(xué)校以及老師的工作，事實上，這樣的想法具有一定的片面性。因此，班主任一定要積極與家長進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而及時掌握學(xué)生的近況，了解其家庭背景，并且在與家長交流溝通的過程中，也要宣傳以及強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的相關(guān)要求，讓家長盡可能配合工作，從而取得共識。在與家長進(jìn)行互動的過程中，一定要及時糾正部分家長不正確的教育理念，增強(qiáng)家長自身教育水平，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生教育質(zhì)量的提高。由此可以看出，只有加強(qiáng)與家長進(jìn)行交流溝通，才可以促進(jìn)班級管理工作的順利展開，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　七、結(jié)束語

　　綜上所述，作為一名高中班主任，一定要具有正確的教育觀、價值觀、人生觀，加大對學(xué)生個性的研究力度，在開展管理工作的時候，及時更新管理方法，公平、平等的對待每一位學(xué)生，只有這樣才可以促進(jìn)班級管理工作的全面展開，提高學(xué)生的個人能力。

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