摘 要：在對初中學生進行常規教育的同時，也不能罔顧德育，除了在學校的教育過程中開展專門的德育教育之外，還應該在各個學科的教育中滲透德育，以實現德育教育的目的。結合初中物理教學的實際工作與初中德育的實際需求，闡述如何在初中物理教學中融入德育。

　　關鍵詞：論文發表**,物理教育,德育,民族自豪感,嚴謹治學

　　根據《義務教育物理課程標準》要求：在物理的教學中應培養學生濃厚的愛國主義情懷和辯證唯物主義的科學態度以及崇高的道德品質。所以在教學中，教師應該將道德教育與物理教學有機結合起來，使用不同的手段和方法，在物理教育的實際過程中融入德育。

　　一、在教學中增強學生的民族自豪感

　　物理學的發展由來已久，至今已經經歷了一千余年，而我國作為一個有著悠久歷史的國家，物理學的發展在很長一段時間內都超過了西方國家，在我國的許多歷史資料中都記載著關于物理的內容。在講授“相對運動”時，可以向學生舉例我國“神州”系列飛船的成功發射，增強學生的民族自豪感。另外，還可以在教學過程中滲透新中國成立以來，有大批的物理學家獻身于我國科學技術的發展事業，這些都是對學生進行愛國教育的素材。

　　二、在教學中增強學生的唯物主義觀點

　　物理學本身就是一門唯物主義的學科，該學科中的每一個知識點都遵循辯證唯物主義的觀點，歷史上有名的為物理學發展作出巨大貢獻的科學家們，都是秉持著唯物主義的觀點，才能不斷地推動物理學的發展。教師在教學中應該向學生強調唯物主義觀點的重要性，在實際的教學中增強學生在看待問題時運用辯證唯物主義的能力。

　　三、在教學中培養學生嚴謹治學的態度

　　在物理學的教學中，實驗學習較多，所以在教學中可以通過讓學生自己操作實驗過程，秉著實事求是的科學態度，增強學生嚴謹治學的態度。物理學本身就是一門嚴謹的學科，講究證據，而實驗恰好是現象體現物理規律的最佳途徑，只有在實驗正確無誤的情況下，才能得出正確的物理規律。在學習物理的過程中，教師還應該向學生普及知識點所涉及的科學家們的嚴謹治學態度和發憤圖強的學習精神，使學生在學習物理的過程中逐漸培養嚴謹的治學態度。如在講授“歐姆定律”時，可以向學生介紹歐姆認真學習的態度和精神，激勵學生發憤圖強。

　　總而言之，在初中階段普及德育是十分必要和重要的，所以在各個學科的教學中應該滲透德育，使學生在學習知識的同時得到道德教育的成果。

　　參考文獻：

　　李志榮.淺析如何在初中物理教學中進行德育滲透[J].赤子：中旬，2013(12).