【摘要】經(jīng)濟的高速發(fā)展，促進了科技的不斷進步，當然也加大了人與人之間的競爭，然而現(xiàn)在教育對于學生的培養(yǎng)力度顯然不足，為了進一步提升學生進入社會的溝通表達能力、人文素質(zhì)、信息化適應能力，為此，將以信息化教育融入到日常語文教學中去。本文就以教育信息化對語文教學的影響為基礎，同時分析人文素養(yǎng)融入到語文教學中的重要性，探索如何利用其進一步提升學生的人文素養(yǎng)，以期能夠對語文教學產(chǎn)生一點幫助。

　　【關鍵詞】信息化;高中語文;人文素養(yǎng);品質(zhì)培養(yǎng)

　　多元化的發(fā)展，也造就了文化的多樣化，當然最重要的還是我們自身的傳統(tǒng)文化，為了強化學生對于傳統(tǒng)文化的了解，提升他們對中華傳統(tǒng)歷史的認知，進一步培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)及愛國情懷，將借助信息化教學模式來提升品質(zhì)培養(yǎng)力，以此來提升整體的高中教學質(zhì)量，同時幫助學生融入到現(xiàn)如今的信息化時代中來。

　　一、教育信息化對語文教學的影響

　　(一)提升整體的教學質(zhì)量。教學信息化不僅僅是當下教育模式的大趨勢，更是時代的主旋律。一方面，信息化教學的應用，更能夠使得在中學語文教學過程中，進一步加快信息的獲取和傳遞速度，提升教學的時效性，有利于教學的時代感樹立，提升教學的趣味性，打破傳統(tǒng)語文教學的桎梏;另一方面，信息交流速度加快，意味著能夠利用更好的教學模式進行日常教學，幫助學生盡快融入教學中，吸收語文知識的速度提升，有利于整體的教學提高。

　　(二)轉變?nèi)粘５慕虒W模式。當然信息化教學的融入，不僅僅是提高教學的質(zhì)量，更是打破當前的教學模式，當前教學主要以教師為主，學生為輔的傳統(tǒng)板書式教學模式 [1]，信息傳遞及交流速度不夠快，往往影響教學效率，而新的信息化教學則是以學生為主，教師為輔的新型主體化教學為主，讓學生能夠自由的在課堂上表達自己的看法，同時通過信息化技術的便利性，及時收集和反饋所需要的信息，來提升整體的教學效率。例如，在語文教學中，背影這篇課文，傳統(tǒng)教學則采用朗讀和理解的形式傳授知識點，而信息化教學則可以通過微視頻、紀錄片的形式，讓學生更加深入的了解其中的文章背景，更加具象化的表達文章的內(nèi)涵，從而吸收相關的知識點。

　　二、人文素養(yǎng)融入到語文教學中的重要性

　　(一)調(diào)動學生學習的積極性。歷來語文教學都是枯燥無味的，一方面，受制于語文教學模式的應用，采用聲音加板書的傳統(tǒng)模式，很容易使得學生陷入現(xiàn)象中，降低學習興趣;另一方面，漢字的博大精深，導致了詞語意思繁多，對于語文學習，尤其是文言文類的學習，給學生帶來了極大難度。因此，可以通過將人文素養(yǎng)融入到日常教學中，提高學生對于文章背后的人文背景及情懷進行理解，幫助學生降低學習難度，同時提升學習的積極性。

　　(二)幫助學生樹立起人生觀。大多數(shù)教學文章中，都包含了自身獨特的人文精神，需要教師在教學過程中對學生進行引導，幫助學生去感受文章的人文精神，有利于學生樹立自己的人生目標，尋找人生的意義，構建起正確的人生觀。其一，通過分析文章的人文背景，帶領學生感受其中的人文精神，感悟文章中人物精神，從而幫助其樹立起人生目標，構建人生觀;其二，通過文章人物的優(yōu)秀精神，促進學生樹立愛國主義情懷，發(fā)奮圖強，同時有利于學習從小養(yǎng)成好的習慣、堅定的信念。

　　三、信息化教育助力語文教學提升學生人文素養(yǎng)的創(chuàng)新探索

　　(一)信息化教學模式感受人文魅力。通過現(xiàn)有的信息化教學模式去讓學生感受到人文的魅力，不斷去調(diào)動他們學習的積極性，以此一邊感受人文魅力，一邊提升語文知識儲備 [2] 。例如，在講授《荊軻刺秦王》這篇課文的時候，可以通過觀看紀錄片等形式，讓學生直觀的感受，荊軻刺秦王時的內(nèi)心活動，以及所蘊含的人文精神。利用多種信息化教學手段來強化學生的感知人文魅力的能力，潛移默化地傳遞一些人文精神，同時還能塑造他們的人生觀、價值觀、世界觀，有利于學生的全面成長。

　　(二)深入剖析文章背后的人文故事。當然，對于還未成年的學生來說。語文課堂永遠都是枯燥無味的，文字對于處于信息時代的他們來說沖擊力大不如前，因此，教師可以利用信息化手段，比如，微課，導覽圖等形式，深入剖析文章背后的人文故事，以此來提升學生的積極性，一方面，加強了語文知識的學習，另一方面，通過互動式教學，來讓學生親自參與到人文故事的剖析中去，親身感受當時主人公的精神世界變化，從而更好的學習其人文精神，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。結論筆者認為，為了進一步提升語文教學的綜合質(zhì)量，強化學生的人文素養(yǎng)是實在必行的，結合當下信息化教學的興起，以此來推進人文素養(yǎng)融入日常語文教學中。因此，筆者將繼續(xù)沿著當前信息化人文素養(yǎng)語文教學的道路，不斷探索和創(chuàng)新其教學體系，以期為今后信息化教育助力語文教學提升學生人文素養(yǎng)帶來一點啟發(fā)。

　　參考文獻：

　　[1] 吳斌毅 . 基于信息化對高中語文教學模式的探討 [A]. 記錄 • 教育 ,2018(10).

　　[2] 韓軍 . 高中語文教學中的人文性教學策略探析 [J]. 教育現(xiàn)代化 ,2018(31).

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