【摘要】激發和培養學生學習英語的興趣是小學英語教學的任務之一。 在興趣的培養中有好多種方法，而 chant 在小學英語教學中起著至關重要的作用，chant 具有音韻自然和諧、朗朗上口、節奏明快等特點。 它既可以活躍課堂氣氛，同時也能幫助解決一些課堂教學中的疑難雜癥，教師可以通過兒歌來激發學生的學習興趣。

　　【關鍵詞】興趣的培養 Chant 的作用 Chant 的運用

　　一、運用 chant 鞏固記憶單詞。

　　單詞的記憶是枯燥乏味的，鑒于兒童活潑好動，注意力持續時間短暫的特點， 而且長此以往必將會使學生產生厭倦心理。 針對這種情況，我在新授單詞完了之后經常編一些短小精悍，瑯瑯上口，富有節奏的“chant”來激發調動學生的學習積極性，以此減輕學生的學習負擔。 比如在學完顏色單詞后，我設計了以下 chant: Red, red 是紅色，紅色的國旗迎風飄; Green, green 是綠色，綠色的小草在發芽; Yellow, yellow 是黃色，黃色的小鴨水中游; Blue, blue 是藍色，藍色的白云空中飄; Black, black 是黑色，黑色的螞蟻在搬家; White, white 是白色，白色的牛奶營養高。又如月份單詞不好記，在學習完之后我是這樣編的 chant: 一月 January 雪花飄;二月 February 年來到;三月 March 風箏飄;四月 April 花兒開;五月 May 勞動節;六月 June 兒童節;七月 July 跟黨走;八月 August 烈日照;九月 September 返學校;十月 October 慶國慶;十一月 November 冬天到;十二月 December 堆雪人。月份這些單詞在一節課中學生不容易掌握，但是當學生看著多媒體上充滿童趣的畫面，聽著極富動感的 chant 時，頓時興趣高漲，打著節拍，高興的吟唱著，在不知不覺中掌握了這些新詞。

　　二、巧編 chant 掌握句型。

　　在教學句型時我們常常會通過師生對話，生生表演，反復的大面積的操練使學生掌握。 但是，采用這種簡單的、機械性的練習，不僅起不到靈活運用語言的作用，反而會分散學生的注意力，但是通過 chant，能促使學生大膽開口，這樣不但提高了學生的口語表達能力，同時還能靈活轉換學習內容，活躍學生的思維。 例如：我在教句型時一般采用擴展型的句子編 chant，如 學 習 了 季 節 的 句 型 之 后 我 是 這 樣 編 的 ：Spring, spring, in spring, I can fly kites in spring. Summer, summer, in summer, I can swim in summer. Fall, fall, in fall, I can pick apples in fall. Winter, winter, I can make snowman in winter. 該 chant 可以很輕松的把季節和動詞短語結合起來了，簡化了語言的難點。 其目的是要讓學生在實際生活中學習和運用語言知識，以真正體現“用中學，學中用，學以致用”的教學理念。

　　三、活用 chant 樂教語法。

　　語法教學是小學階段的難點。 對于小學生來說，教師用語言去闡述一些語法現象可能太過于抽象，如果教師能把一些簡單的語法知識編成瑯瑯上口的 chant， 讓他們在快樂的課堂氣氛中學說,我想這將會達到事半功倍的效果。 例如：在四年級上冊學完形容詞性物主代詞和人稱代詞后，和學生一起說了一個 chant:我的 my, 你的 your, 他的 his, 她的 her。 我是 I，你是 you, 男他 he,女她 she，動物它用 it。 又如系動詞的用法：我用 am，你用 are，他她它用 is，其余的全部都用 are。通過學生的不斷吟誦，教師的適當講解，他們對一般對語法的掌握和運用就顯得游刃有余了。

　　四、字母和音標的教學。

　　對于初學 26 個英文字母的小學生來說， 讓他們將音素分類，這存在著很大的困難，我試著編著 chant,很容易的就字母分類記憶： A H J K /ei/ /ei/ /ei/ /ei/ B C D E G P T V /i:/ /i:/ /i:/ /i:/ F L M N S X Z /e/ /e/ /e/ /e/ U Q W /ju:/ /ju:/ /ju:/ /ju:/ I Y /ai/ /ai/ /ai/ R 和 O 只有一個，他們是領導。

　　總之，chant 的神奇作用可以貫穿小學整個學習過程，低年級可以配置動作，邊拍手變作動作，使英語課堂動起來。 高年級的 chant 可以相對成熟些，它的設計要降低語法和音標的難度，以提高課堂教學的時效性。 不論哪一種形式只要用的好，用的恰當，chant 就會走進學生的心里。 我們在教學中要盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的，生動有趣的形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩，一定要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。

　　《小學英語教學中 chant 的重要性》來源：《課程教育研究》，作者：馬鳳蘭。