論文導(dǎo)讀：教師專業(yè)技能和職業(yè)道德修養(yǎng)既影響教師素質(zhì)的發(fā)展，又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。加強高校教師業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德建設(shè)，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)浣處熽犖榈闹匾獌?nèi)容。無疑，專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，是提高高校教師多方面素質(zhì)的主要手段之一。本文選自《中國職業(yè)技術(shù)教育》。《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志是由中華人民共和國教育部主管，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會和高等教育出版社共同主辦的一份綜合性中文期刊，集政策指導(dǎo)性、學(xué)術(shù)理論性和應(yīng)用服務(wù)于一身，是教育部指導(dǎo)全國職業(yè)教育工作的重要輿論工具，是服務(wù)各級各類職業(yè)教育機構(gòu)的主要陣地。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)道德，專業(yè)素養(yǎng)，途徑，方法，職業(yè)教育

　　一、如何看待教師職業(yè)

　　教師在日常的工作中往往面臨著來自各方面的壓力，還面臨著職業(yè)生涯中的發(fā)展瓶頸。這些都會讓教師差生一定的職業(yè)倦怠感，無法更好地享受教師職業(yè)的幸福。同時，針對教師的一些相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，往往只注重對教師專業(yè)教學(xué)能力的培養(yǎng)，而忽略了對教師的職業(yè)感受的關(guān)注。為此，教師職業(yè)培訓(xùn)在不斷提高教師專業(yè)能力和增強師德建設(shè)的同時，應(yīng)該加強對教師生活和工作心態(tài)的關(guān)注，使教師不僅具有先進的教學(xué)理念和專業(yè)能力，還有積極樂觀的生活態(tài)度，健康的生活方式，高雅的生活品味和飽滿的工作熱情。只有這樣，教師才能夠在日常的教學(xué)工作感受到生活的樂趣和意義，獲得職業(yè)幸福感。

　　二、提高教學(xué)能力與培養(yǎng)多方面的專業(yè)底蘊

　　教師具備專業(yè)的教學(xué)能力是基礎(chǔ)要求。除此之外，我認為教師的其他方面的知識底蘊也是非常重要的。我是一個工科老師，我除了要認真完成相應(yīng)的教學(xué)工作以外，還會把很多時間放在研究與教學(xué)相關(guān)的學(xué)科上，如教育學(xué)、邏輯學(xué)等。為此，我深入閱讀了一些教育專家的著作，也領(lǐng)略了他們的教育心得。從他們身上，我不僅看到那些優(yōu)秀的師德，還感受到他們身上的職業(yè)幸福感。在日常教學(xué)中，我會對教材進行深入的挖掘，力求教學(xué)內(nèi)容能夠接近學(xué)生的日常生活。同時，我還在教學(xué)上追求創(chuàng)新，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和生活感悟。我在教學(xué)中形成的很多理念大都受到我這幾年讀的相關(guān)書籍的影響。在現(xiàn)在的教學(xué)活動中，每當我看到學(xué)生積極學(xué)習(xí)的同時還能獲得很多的人生感悟，就會有一種幸福感從心底油然而生。這不正說明我和我的學(xué)生在體驗著學(xué)習(xí)的樂趣、愛與責(zé)任，也體驗著對未來人生幸福的渴望和追求。

　　三、積極參加學(xué)校以及外界對教學(xué)研討和培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)

　　通過學(xué)習(xí)，我認識到一個教師在專業(yè)上的成長離不開專家的指點，同行的相互幫助以及自己的深入反思。教師自身的發(fā)展不僅是建立教師發(fā)展機制的動力，還是推動教學(xué)改革的重要力量。如果一個教師沒有足夠的成才動力和專業(yè)發(fā)展意識，不僅會影響其個人的成就，也會嚴重影響到教育改革的不斷發(fā)展。通過這次學(xué)習(xí)，大家不僅在意識上有所轉(zhuǎn)變，也使自身增強了對個人成就的動力，有效的推動了教師的專業(yè)成長。

　　四、對教學(xué)的認知

　　由于以前的教學(xué)觀念比較保守和傳統(tǒng)，只針對教材內(nèi)容進行相應(yīng)的備課。通過學(xué)習(xí)，我才意識到備課需要從教材、學(xué)生、教學(xué)過程等等多方面進行，才能充分保證備課效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要想能夠達到相應(yīng)的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標，必須要對教材進行深入的研究，并將其與學(xué)生的實際情況進行有效的結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上選定適合的教學(xué)方法和教學(xué)模式，再設(shè)計相應(yīng)的教案和板書。通過這次學(xué)習(xí)，我在這方面的體會更加深入。我還會在以后的教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)和探索，以達到更好地教學(xué)效果。

　　五、如何引導(dǎo)學(xué)生成才的動力和方向

　　教師在教學(xué)中不僅要有扎實的專業(yè)功底，還要具備良好的職業(yè)道德。只有這樣，教師才能夠更好地做好本職工作。這是因為，課堂教學(xué)不僅能夠展示教師的教學(xué)能力，還能從側(cè)面體現(xiàn)出教師的個人修養(yǎng)。那么，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗、價值觀念以及興趣愛好都有可能在教學(xué)活動中體現(xiàn)出來，從而給學(xué)生造成相應(yīng)的影響。在這個過程中，教師不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會對學(xué)生的各個方面的發(fā)展形成一定的影響。一方面，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教師在向?qū)W生傳授相關(guān)知識的同時，不應(yīng)只注重學(xué)生對具體知識的掌握，還應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。另一方面，教師是學(xué)生人生的引路人。教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳播知識，還要對學(xué)生的價值觀念、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)進行正確的引導(dǎo)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。總之，通過學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到很多專業(yè)知識和教學(xué)技能，還在教學(xué)觀念上發(fā)生了相應(yīng)的改變，為以后的教學(xué)工作提供了更多的幫助。在接下來的工作中，我會用學(xué)到的知識指導(dǎo)教學(xué)活動，并在教學(xué)中不斷總結(jié)教學(xué)實踐，使自己感受到教師職業(yè)的幸福感的同時，使自己的教學(xué)工作更有藝術(shù)魅力。

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