【摘要】目前我國(guó)中職畢業(yè)生的就業(yè)問題日益突出，做好中等職業(yè)教育中的就業(yè)指導(dǎo)是素質(zhì)職業(yè)教育乃至社會(huì)對(duì)中職學(xué)校提出的必然要求。現(xiàn)階段我國(guó)中等職業(yè)教育的就業(yè)指導(dǎo)工作中存在顯著問題，通過對(duì)這些問題的分析，提出有效對(duì)策，并針對(duì)就業(yè)只帶工作中實(shí)施過程提出意見。

　　【關(guān)鍵詞】中國(guó)教師雜志,中等職業(yè)教育,就業(yè)指導(dǎo),問題,對(duì)策

　　一、中等職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

　　1.對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重視不足，就業(yè)指導(dǎo)滯后

　　就業(yè)是中等職業(yè)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們必須高度重視這項(xiàng)工作，才能達(dá)成職業(yè)教育的目標(biāo)。但是目前，在中等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，重視招生的同時(shí)，并沒有將就業(yè)問題的重要性同步提高，與招生相比，就業(yè)方面的人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這就導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作的開展缺乏一定的人力財(cái)力物力保障。而且正是由于這些原因，中職教育的就業(yè)指導(dǎo)工作一般安排在畢業(yè)前期，開展時(shí)間滯后，不能及時(shí)滿足學(xué)生需求，而畢業(yè)之前屬于忙碌階段，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有時(shí)間或精力接受就業(yè)指導(dǎo)教育，因而在此項(xiàng)工作中存在缺失。

　　2.就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

　　從就業(yè)指導(dǎo)教育人員的配備上來說，較為缺乏專職人員。雖然中職學(xué)校建立了就業(yè)指導(dǎo)專門機(jī)構(gòu)，但是配備的相應(yīng)人員數(shù)量較少，專業(yè)程度較低，部分兼職老師參與職業(yè)指導(dǎo)的主動(dòng)性不高。而且，開設(shè)課程時(shí)，從校外聘請(qǐng)專業(yè)人才的程度較低，大多數(shù)是由本校教育方面老師兼職。從對(duì)中職學(xué)校旅游管理專業(yè)參與過就業(yè)指導(dǎo)的教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，旅游管理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)師資力量相對(duì)薄弱，大部分老師沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過就業(yè)指導(dǎo)方面的理論知識(shí)，在開展就業(yè)指導(dǎo)時(shí)是難以適應(yīng)工作需要的。此外，工作人員不足，導(dǎo)致他們很難有針對(duì)性地對(duì)所有學(xué)生展開高質(zhì)量的指導(dǎo)服務(wù)。

　　3.就業(yè)指導(dǎo)形式單一，內(nèi)容待深化

　　目前中職學(xué)習(xí)的就業(yè)指導(dǎo)思想還比較單一，其就業(yè)指導(dǎo)部門的工作還停留在就業(yè)指導(dǎo)課程的講述、就業(yè)法規(guī)的分析及對(duì)就業(yè)形勢(shì)、前景的介紹上，其形式也只是開設(shè)相應(yīng)教學(xué)課程，并沒有涉及到發(fā)布就業(yè)消息、組織招聘活動(dòng)和畢業(yè)分配等內(nèi)容，所以，就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)并不突出，也沒有針對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀以及職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想的教育。同時(shí)心理咨詢、就業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)能力指導(dǎo)等環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與中職畢業(yè)生實(shí)際需求有所脫節(jié)，并不能解決學(xué)生在面對(duì)求職時(shí)所遇到的實(shí)際問題。

　　4.缺乏完善的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制

　　隨著中等職業(yè)教育的發(fā)展，中職學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)工作上進(jìn)行了積極探索，該項(xiàng)工作已然得到了很大的改善，但是仍然缺少完善的機(jī)制使其程序化制度化。從就業(yè)指導(dǎo)人員方面來看，沒有建立有效的監(jiān)督、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制;從就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)設(shè)置方面來看，課程開設(shè)之外的指導(dǎo)沒有體系化，計(jì)劃性規(guī)范性較差;從就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校管理方面來看，職業(yè)咨詢并沒有成為專項(xiàng)工作，學(xué)習(xí)也相應(yīng)地缺乏有效的就業(yè)培訓(xùn)。只有在一定機(jī)制的管理下，就業(yè)指導(dǎo)工作才得以有效開展。

　　5.中職學(xué)生存在職業(yè)心理偏差

　　由于近年來中等職業(yè)教育的發(fā)展，招生越來越廣泛，中職畢業(yè)生也大量增加，這也增加了他們的就業(yè)壓力，社會(huì)上就業(yè)狀況不佳也影響他們的職業(yè)心理，導(dǎo)致他們的職業(yè)心理存在偏差，對(duì)其專業(yè)的社會(huì)價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，在現(xiàn)實(shí)壓力下逐漸失去信心。針對(duì)這方面，需要開展的就業(yè)指導(dǎo)主要需注意心理輔導(dǎo)，但是學(xué)校教育并沒有重視這一點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的效果表現(xiàn)不滿。

　　二、改善中等職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

　　1.提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)

　　就業(yè)和招生對(duì)中等職業(yè)學(xué)校來說，是同等重要的，也是中等職業(yè)教育發(fā)展的兩架馬車，對(duì)一個(gè)學(xué)校來說，兩方面都暢通才是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵而就業(yè)質(zhì)量的好壞也決定了社會(huì)對(duì)該學(xué)校的評(píng)價(jià)。因此，中等職業(yè)學(xué)校不僅要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，也要注重對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，當(dāng)他們有了明確的發(fā)展目標(biāo)，才會(huì)有目的學(xué)習(xí)，結(jié)合社會(huì)需要，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和職業(yè)要求，樹立正確的擇業(yè)觀，堅(jiān)定理想信念。而當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，也決定了中職學(xué)習(xí)必須重視和領(lǐng)導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)，建立專門機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)教師，投入專項(xiàng)資金，為工作開展提供條件和物質(zhì)支撐。

　　2.建立健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制

　　要完善就業(yè)指導(dǎo)工作，必須建立健全管理制度和機(jī)制，從上到下?lián)碛幸惶淄瓿傻捏w系，建立就業(yè)指導(dǎo)人員工作責(zé)任制度， 同時(shí)明確賞罰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而提高就業(yè)指導(dǎo)部門人員的工作效率;把就業(yè)指導(dǎo)課程作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一課程安排和考核標(biāo)準(zhǔn)。只有擁有了完善的制度體系，就業(yè)指導(dǎo)工作才能具有規(guī)范性，持續(xù)性。在這方面，我們可以借鑒外國(guó)成熟有效的經(jīng)驗(yàn)，把就業(yè)指導(dǎo)與咨詢結(jié)合起來，使就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)職業(yè)教育過程中，針對(duì)不同學(xué)期開展不同工作活動(dòng)，以幫助提高學(xué)生在就業(yè)方面的綜合素質(zhì)。

　　3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的隊(duì)伍建設(shè)

　　首先，中職學(xué)校應(yīng)該積極組織和加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資力量;在制度完善的條件下，逐步推行就業(yè)指導(dǎo)人員資格認(rèn)證，提高工作人員素質(zhì)。在結(jié)合了本校實(shí)際情況之后，按照一定的比例配備專業(yè)指導(dǎo)老師，以保障授課質(zhì)量和效果;定時(shí)組織該崗位工作人員的培訓(xùn)進(jìn)修，加強(qiáng)組織結(jié)構(gòu)和素質(zhì)建設(shè);同時(shí)，明確獎(jiǎng)罰制度，鼓勵(lì)他們積極參加自修，取得就業(yè)指導(dǎo)資格認(rèn)證證書，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化。

　　其次，聘請(qǐng)校外專業(yè)人士，利用他們豐富的資源和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的就業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)把握社會(huì)就業(yè)形勢(shì)變化最新趨勢(shì)，了解就業(yè)動(dòng)態(tài)，為他們的就業(yè)提供現(xiàn)時(shí)幫助。

　　4.深化就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容和形式

　　在就業(yè)指導(dǎo)形式方面，就業(yè)指導(dǎo)不僅有課堂講授這單一的形式，還需要多種多樣結(jié)合實(shí)際的狀況。例如，實(shí)例演練，與校外企業(yè)合作舉行面試演習(xí)，課堂提問等，僅僅依靠教學(xué)的形式是無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生需要的。

　　在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容方面，也不能局限于書本上的知識(shí)和信息，要?jiǎng)討B(tài)把握現(xiàn)實(shí)情況，時(shí)時(shí)了解社會(huì)就業(yè)趨勢(shì)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和所學(xué)專業(yè)技能，提高就業(yè)指導(dǎo)多樣性;同時(shí)開展心理咨詢輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，充分考慮自身狀況，適應(yīng)職業(yè)需求。而且，也要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這是就業(yè)指導(dǎo)的弱項(xiàng)，但也是重要一環(huán)。開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)信息和方向，克服心理障礙，這也是緩解就業(yè)壓力的有效途徑之一。

　　三、總結(jié)

　　中等職業(yè)教育學(xué)校需把握時(shí)代脈搏，在社會(huì)就業(yè)壓力逐漸增大的趨勢(shì)之下，分析本校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的突出問題，提出相應(yīng)對(duì)策，完善就業(yè)指導(dǎo)工作制度，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)狀況，保證學(xué)校就業(yè)形勢(shì)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張鳳學(xué).淺析中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題和對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2011，36(11)：311-313.