地理科目是初中階段的基礎性課程之一，其是以地理知識為基礎，培養(yǎng)學生們的綜合能力，對學生們以后的成長有一定幫助。所以，作為教師應認識到地理教學的重要性，改進教學方法，幫助學生完善自身發(fā)展。以下簡要針對初中地理課程教學相關內容進行分析，供參考。

　　[摘要]隨著教學改革的不斷深入，教學方法與內容相應進行了調整。作為初中老師，應及時更新教學觀念，緊跟時代的發(fā)展步伐，利用多種教學方法激發(fā)學生們的學習積極性，從而提高課堂教學質量及效率。本文簡要分析了目前初中地理教學存在的不足，并提出相應的改進措施，目的在于提高教學質量，為學生以后發(fā)展夯實基礎。

　　[關鍵詞]中學教師論文發(fā)表,分析,初中,地理,有效教學

　　一、當前初中地理課程教學存在的不足

　　(一)教學氛圍較為沉悶

　　很多教師在進行初中地理課程講解期間，依舊沿用以往的教學模式，以教材為基礎，生搬硬套地為學生講解理論知識，學生處于學習的被動地位，機械性地背誦相應知識點，師生間缺少溝通與交流，教學氛圍沉悶。此種教學方法極容易打消學生們對地理課程學習的積極性，讓學生喪失了學習興趣，從而降低教學質量。

　　(二)對教材的依賴程度較高

　　初中地理教材是由多位專家、學者，經過長時間研究編訂而成，包含的內容很多，通用性較強。但是，其針對性相對較弱，尤其是針對個別地域，很難介紹全面。而當前很多初中地理老師為了讓學生們獲取優(yōu)異的地理成績，僅圍繞設定的教學過程，重點講解知識點，卻沒有進行相應的拓展。長此以往，極容易造成學生們高分低能的問題。

　　二、初中地理進行有效教學的具體措施

　　(一)創(chuàng)建良好的教學氛圍

　　想要提高初中地理課程教學的質量及效率，教職人員首先要做的事情就是轉變教學觀念，為學生們創(chuàng)建良好的教學氛圍。唯有正確認識到地理教學的重要性，使學生們置身于輕松、和睦的教學環(huán)境中，才能夠激發(fā)學生們的學習興趣，從而促使學生主動參與教學活動。

　　1.巧妙應用歌曲的方法創(chuàng)建教學氛圍。例如，教師在講解“季風”相關課程時，就可以為學生們放映一首“黃土高坡”歌曲。其中歌詞中提到“不管是西北風，還是東南風”，這時，教師就可以組織學生們思考：黃土高坡地區(qū)，西北風與東南風分別出現(xiàn)在哪些季節(jié)?從而調動學生們的學習熱情，提高教學質量。

　　2.借助古詩詞的方法創(chuàng)建教學氛圍。例如，教師在講解“海陸循環(huán)”相關知識點時，就可以引用“百川東到海，何時復西歸”這句古詩詞;在講解“沙漠”知識時，就可以引用“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩詞。

　　3.運用故事法創(chuàng)建教學氛圍。例如，教師在講解“中東”課程時，就可以為學生講解一些中東地區(qū)的地理文化小故事，讓學生們在聽故事的同時，了解一些人文趣事，更加靈活地掌握相應知識點。

　　(二)合理運用地理教學工具

　　在地理課程教學中，較為常用的地理教學工具有地圖、地球儀等，其在幫助學生們形成空間觀念、地域觀念方面都有著極為重要的作用。所以，作為教師應善于應用地理教學工具，幫助學生理解課程內容。例如，教師在講解“經緯線”相關內容時，就可以先為學生們展示世界地圖的掛畫，讓學生們找尋其中的各條經緯線，然后再根據(jù)經緯線的位置了解當?shù)氐臍夂蚯闆r等內容，從而幫助學生更加深入的記憶相應地理內容，提高教學效率。

　　(三)進行分層教學

　　因為學生們成長的環(huán)境、興趣愛好、思維習慣等都存在不同，所以接受知識的能力也不一樣。如果教師采用統(tǒng)一的方法講解知識點，則很容易造成一些學生學不夠，一些學生學不好的問題。那么，就需要采用分層教學的方法講解知識點。例如，教師在講解“四大地理區(qū)域的劃分”內容時，就可以先將學生們劃分成若干小組，為不同小組學生設定不同的教學任務。為地理興趣較濃厚，成績較高的學生設計一些拓展類的任務;而為成績較低，興趣較少的學生設計一些基礎性的任務，從而幫助全體學生共同進步，為學生以后成長奠定基礎。

　　(四)借助多媒體技術進行教學

　　隨著科技水平的不斷發(fā)展，多媒體技術被廣泛運用到教學活動中，受到了廣大教師與學生們的一致好評。在地理知識中，包含很多較為抽象、復雜的內容，學生們理解起來很困難。那么，教師就可以借助多媒體技術將這些內容變得簡單、具體，方便學生掌握，從而提高教學質量。例如，教師在講解“北方地區(qū)和南方地區(qū)”課程時，就可以利用多媒體技術為學生們放映一些北方地區(qū)及南方地區(qū)的圖片，讓學生們直觀對兩者進行對比，從而深入了解課程內容，提高教學質量。另外，教師還可以在課余時間為學生們播放一些地理視頻，幫助學生們增長知識儲備。

　　三、總結

　　總而言之，隨著教學改革進程的逐步加快，初中地理課程教學越來越受到教職人員及學生們的重視，教師想要提高教學質量及效率，在不斷提高自身專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)的同時，還需要改革教學措施，利用多種教學方法調動學生們的學習熱情，讓學生們可以更主動地參與知識探索，從而幫助學生完善自身成長。

　　【參考文獻】

　　[1]鄭仁榮.新課程下地理教學中創(chuàng)新思維培養(yǎng)探微[J].讀與寫(上，下旬)，2014(16).