摘要：根據(jù)國家示范校建設(shè)的精神， 為進一步提高護理專業(yè)的質(zhì)量，使學(xué)校的護生和醫(yī)院需求相對接，學(xué)校需要培養(yǎng)實用型護理人才，學(xué)生在實習中能很快進入角色，學(xué)生就業(yè)率會顯著提高，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所用，在醫(yī)院技有所依，而且對我校護理專業(yè)的長期健康發(fā)展意義重大。

　　關(guān)鍵詞：教師論文發(fā)表,護理專業(yè),實習,就業(yè),調(diào)研報告

　　1前言

　　1.1研究背景

　　在我校以建設(shè)國家示范校的大環(huán)境下，各個專業(yè)的教師都在為工作努力著，而護理教研室也需要在工作中不斷進步與提高，特別是需要進一步提高護理專業(yè)的建設(shè)，為醫(yī)院輸送有用人才是中職院校的主要辦學(xué)宗旨，從而為社會培養(yǎng)有用型人才。

　　1.2學(xué)生和課程現(xiàn)狀

　　1.2.1學(xué)校教育以學(xué)生為主體

　　學(xué)校的生存與發(fā)展離不開學(xué)生，而學(xué)生畢業(yè)之后能否在社會中有用武之地也很重要。目前護理專業(yè)的學(xué)生在校的表現(xiàn)是一線教師最了解的，每位學(xué)生都有各自的特點，每個班級學(xué)生參差不齊，而學(xué)生們普遍存在著年齡小(15～18歲)、學(xué)習成績差(初中未考上高中)、學(xué)習興趣不足的現(xiàn)象，甚至不知道為何學(xué)習，盲目學(xué)習、形式上的學(xué)習、機械的學(xué)習，這種不良的學(xué)習行為顯然對學(xué)生是不利的，也許三年光陰會悄無聲息得消逝。

　　1.2.2課程設(shè)置與醫(yī)院需要的關(guān)系

　　學(xué)校的課程設(shè)置分為必修課和等候課，在護理專業(yè)的課程中，必修課主要包括基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，以及相關(guān)的文化課程，這種設(shè)置的合理性和實用性只在學(xué)校范圍內(nèi)是很難得到結(jié)果的，需要調(diào)研臨床實踐中他們的實用性有多高，才能認定課程設(shè)置是否合理。

　　1.3關(guān)于調(diào)研思考

　　護理專業(yè)學(xué)生在醫(yī)院實習和工作中是否存在懶散、沒有學(xué)習興趣呢?各級各類醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站都需要什么類型的人才呢?教師應(yīng)在教學(xué)中通過什么教學(xué)方法和策略使學(xué)生在這些欠缺的方面進行提升呢?都是我們值得深思的問題。因此，我們調(diào)查了5個院所，希望可以得到答案。

　　2 調(diào)研過程及內(nèi)容

　　2.1調(diào)研方法 主要采用訪談法。

　　2.1.1與同行交流 初次調(diào)研為了保證工作順利進行，在調(diào)研之前在教研由教研室吳主任組織，各位教師在一起討論調(diào)研目的、方法、過程等，為實施調(diào)研打基礎(chǔ)。

　　2.1.2與調(diào)研對象交流 面談交流最大的優(yōu)勢就是人際間的交流，這種交流是互動的、真誠的，可就問題的實質(zhì)性內(nèi)容提出建設(shè)性意見。

　　2.2調(diào)研單位及對象

　　2.2.1調(diào)研單位

　　調(diào)研了三院一站，即長治婦幼保健院、潞城醫(yī)院、平順縣人民醫(yī)院、長治淮海醫(yī)院、新華第二衛(wèi)生所，其中長治婦幼保健院為三級醫(yī)院，平順縣人民醫(yī)院和淮海醫(yī)院為兩所二級醫(yī)院，新華第二衛(wèi)生所屬于衛(wèi)生局發(fā)執(zhí)照的私人衛(wèi)生所。

　　2.2.2調(diào)研對象

　　主要是各院各科護士長，他們既有管理經(jīng)驗、護理經(jīng)驗，也有多年工作經(jīng)驗，和每屆實習生接觸較多，有足夠的發(fā)言權(quán)。

　　2.3調(diào)研內(nèi)容

　　護理專業(yè)學(xué)生實習或已在該院工作期間，關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)、操作技能、理論知識、課程設(shè)置等多方面進行評價，提出建議與需要，因此設(shè)計了如下問題：

　　1)對學(xué)生在該院/所實習期間的職業(yè)素養(yǎng)有何評價和要求?

　　2)對實習生的操作技能和理論知識有什么評價和要求?

　　3)對中職生的計算機技能掌握情況及要求是什么?

　　4)近些年有否中專畢業(yè)生在該院/所就業(yè)?

　　5)對我校護理專業(yè)課程設(shè)置有什么樣的評價和建議?

　　3 調(diào)研中存在的問題

　　3.1調(diào)研單位專業(yè)、等級不同

　　長治婦幼保健院屬于專科性的醫(yī)院，因此實習生及就業(yè)主要選擇助產(chǎn)、婦幼專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，護理專業(yè)相對要少。在調(diào)研單位中有三級醫(yī)院、二級醫(yī)院、衛(wèi)生服務(wù)站，由于等級的不同，使各醫(yī)院在用人或選擇實習生時有明顯的不同，比如三級醫(yī)院用人標準較高，而衛(wèi)生服務(wù)站則低些。

　　3.2調(diào)研者與調(diào)研對象的主觀因素

　　由于每位調(diào)研對象的觀念、閱歷、經(jīng)驗、工作年限、科室、接觸中職實習生或在職中職生情況、在訪談中由于工作繁忙不能全身心投入到訪談中等因素的影響，因此在訪談中每位調(diào)查對象所反映的情況肯定會有差異。對于調(diào)研者來說，看到調(diào)查對象工作繁忙可能會迅速結(jié)束訪談，對于容易溝通的調(diào)查對象可能訪談的內(nèi)容會細致些。無論從調(diào)研對象還是調(diào)研者本人來講，這些因素或多或少會影響調(diào)研結(jié)果。

　　3.3設(shè)計問題的合理性

　　3.3.1關(guān)于計算機技能的掌握

　　計算機已在生活中較為普及，中職生掌握計算機甚至不足為提，至于掌握什么樣的軟件，各個院所都不同，因此只要掌握基本工作軟件便可很快熟悉醫(yī)院的護理站軟件。

　　3.3.2關(guān)于課程設(shè)置選擇

　　當我們把護理專業(yè)開設(shè)的課程擺在調(diào)查對象的面前時，年輕的護士長他們的對課程較熟悉，而年長的護士長對課程的熟悉程度稍差，因為十幾年前的護理專業(yè)課程安排和現(xiàn)在大相徑庭，因此在課程設(shè)置這部分調(diào)查難度較大，可以重新調(diào)整調(diào)查對象。

　　4 調(diào)研結(jié)果及分析

　　4.1調(diào)研結(jié)果

　　圍繞設(shè)計的五個問題，訪談單位共5個，訪談對象共30人，調(diào)研結(jié)果如下：

　　1)100%的訪談對象認為重要的內(nèi)容有職業(yè)素養(yǎng)、操作技能。

　　2)96.7%(29/30)的訪談對象認為第二重要的內(nèi)容有理論知識。