英語的學(xué)習(xí)不同于其他課程，英語是一門語言課，每個(gè)人都要從頭開始，從最初的認(rèn)識(shí)單詞到撰寫短文都需要不斷的學(xué)習(xí)。其中，英語的聽力和口語能力也是非常重要的兩部分，本文主要從如何在高中英語閱讀教學(xué)中貫穿寫作教學(xué)展開了一些論述，文章是一篇《課程教育研究》雜志投稿的論文范文。

 　　摘　要：英語學(xué)習(xí)需要聽、說、讀、寫四種能力共同發(fā)展，才有望在高考中取得高分，因?yàn)檫@四種能力是相輔相成的。所以在我們的日常閱讀教學(xué)中，在重視語言知識(shí)教學(xué)的同時(shí)也要加強(qiáng)語篇分析和寫作技巧的訓(xùn)練。

　　關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué),寫作技巧,讀寫結(jié)合

　　閱讀和寫作是英語教學(xué)中非常重要的兩部分內(nèi)容，習(xí)慣上很多老師都是上獨(dú)立的閱讀課和寫作課，即采用“讀寫分離”的模式，這種做法客觀上造成一種不好的趨勢(shì)：學(xué)生的審題能力差，偏離主題現(xiàn)象嚴(yán)重;文章詞語貧乏，語言素材不豐富，句子意識(shí)差;表達(dá)不得體，結(jié)構(gòu)單一，缺少連貫性，篇章意識(shí)差等。這些情況筆者在教學(xué)中或閱卷中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，筆者認(rèn)為，教學(xué)過程中應(yīng)該整合閱讀與寫作教學(xué)，以讀促寫，從語言輸入到語言輸出，從而實(shí)現(xiàn)提高英語寫作能力的目的。

　　實(shí)踐舉例：選修7 Unit 1 Living well Using language Reading A letter to an architect

　　Writing task: You are supposed to write a letter to a designer of a local supermarket. Suggest ways to make your community more accessible for people with disabilities.

　　一、分析語篇，正確判斷英文文體，提高寫作技巧

　　傳統(tǒng)的寫作教學(xué)只強(qiáng)調(diào)詞匯、語法，忽視了寫作的整體訓(xùn)練，即文章整體意思的連貫和謀篇布局，所以要結(jié)合閱讀課，搞好篇章的結(jié)構(gòu)分析。在閱讀教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上整體感知文章的謀篇布局，即內(nèi)容框架和思維脈絡(luò)。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析和模仿文章的結(jié)構(gòu)，提高謀篇布局的能力。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)的分析，也要重視對(duì)文章中一些精彩段落的分析。通過對(duì)寫作結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。

　　在組織選修7第一單元Living Well的寫作時(shí)，筆者先讓學(xué)生閱讀這一單元Using Language中的文章A letter to an architect,首先了解文章的體裁--建議信，并在了解建議信的格式和需要使用的語句后進(jìn)行布置本單元的寫作任務(wù)：根據(jù)自己的所見所聞，寫一封信給當(dāng)?shù)匾患页�市的建筑設(shè)計(jì)師介紹殘疾人在超市購物時(shí)所遇到的一些問題并給設(shè)計(jì)師提出如何幫助殘疾人的建議。閱讀文章后不難看出建議信的主體包括幾部分：

　　The first paragraph:tell the receiver that you are writing this letter to make suggestion about something.

　　The main body:tell the receiver clearly what your suggestion is.

　　The last part:tell the receiver to consider your suggestion.

　　在寫作前，讓學(xué)生對(duì)所閱讀的篇章進(jìn)行仔細(xì)的結(jié)構(gòu)分析，老師可以利用這篇文章講解一些建議信的特征，以及建議信的一些寫作方法，這樣學(xué)生就對(duì)寫作有一個(gè)整體觀意識(shí)和謀篇布局的能力

　　二、通過模仿培養(yǎng)寫作技能

　　閱讀的過程就是一個(gè)模擬寫作的過程，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解相關(guān)信息進(jìn)行寫作。在本篇閱讀材料中，作者對(duì)電影院的五項(xiàng)設(shè)施給設(shè)計(jì)師提出了建議，分別是adequate access,earphones,raised seating, toilets, car parking,教師應(yīng)對(duì)閱讀材料進(jìn)行評(píng)析，在學(xué)生進(jìn)行寫作之前先讓其構(gòu)思應(yīng)該在哪些設(shè)施方面給超市設(shè)計(jì)師提出建議。這樣在內(nèi)容表達(dá)層面上有利于學(xué)生擴(kuò)展思路，汲取信息，擴(kuò)寬視野，并能起到借鑒作用，及時(shí)更新和強(qiáng)化學(xué)生的語篇意識(shí)。

　　三、掌握語法，識(shí)記相關(guān)句型，提高組詞成句、造句表意基本功

　　比如這篇文章中出現(xiàn)了這樣一個(gè)句型I read in the newspaper today that you are to be the architect for the new bankstown cinema.其中老師應(yīng)對(duì)句中be to do知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)詳細(xì)講解。區(qū)分be to do, be going to do,be about do,will do等表將來的一些短語在句中的用法，避免學(xué)生在模仿過程中出錯(cuò)。

　　四、勤讀勤練勤批，提高寫作能力

　　在閱讀教學(xué)過程中有意貫穿寫作教學(xué)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)閱讀材料中的一些好的詞匯地道的句型，并要求他們?cè)诋?dāng)天的作業(yè)中盡量用到。堅(jiān)持要求每課后的寫作練習(xí)，一課一文。再者老師需要對(duì)每天的寫作進(jìn)行仔細(xì)批改，總結(jié)學(xué)生在寫作中常犯的錯(cuò)誤，并集中講解。

　　閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中最為關(guān)鍵的一環(huán)，英語閱讀教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的能力中起著無法替代的作用，通過閱讀教學(xué)，既可以促使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的語言基本知識(shí)，培養(yǎng)語感，為學(xué)生英語作文提供廣泛的寫作素材，同時(shí)又能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生寫作技能，提高學(xué)生英語作文綜合能力。

　　在閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，還可以運(yùn)用現(xiàn)成的范文，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，扎扎實(shí)實(shí)地運(yùn)用現(xiàn)學(xué)的寫作知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)閱讀能力和寫作能力的相互遷移，省時(shí)省力地提高學(xué)生的寫作水平，但寫作水平的提高決不能單一地依靠閱讀課，還需要我們英語老師將寫作教學(xué)貫穿于英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳偉德,沈潔方.英語實(shí)用寫作[M].上海:華東理工大學(xué)出版社,1996.

　　[2]汪福祥.英語寫作構(gòu)思與技巧[M].北京:外文出版社,2007.

　　作者簡(jiǎn)介：趙紅(1985-)，女，貴州遵義人，研究生，中學(xué)二級(jí)教師。研究方向：英語教學(xué)。

　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《課程教育研究》雜志系內(nèi)蒙古社科聯(lián)主管，中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)主辦，國家級(jí)教育期刊，面向國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN2095-3089、國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN15-1362/G4、旬刊。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過程中的新理論、新觀點(diǎn)、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)改革過程中的新思路、新特點(diǎn)。