我國《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“生物科學(xué)素養(yǎng)是公民科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成中重要的組成部分。每個中學(xué)都開設(shè)了生物課，這也是以后學(xué)習(xí)生物學(xué)的入門課程，每個學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對待。本文是一篇教育論文范文，主要論述了妙用數(shù)據(jù) 激活課堂。

　　摘 要：在平時生物教學(xué)中用妥用活數(shù)據(jù)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，潛移默化地激發(fā)學(xué)生愛國主義情操，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識，樹立遠(yuǎn)大理想，對誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)習(xí)的智能以及提高學(xué)習(xí)效率都具有重要的作用，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：生物數(shù)據(jù),教學(xué)法,科學(xué)素養(yǎng),價值觀培養(yǎng)

　　生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)知識、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價值觀，它反映了一個人對生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。提高每個高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是本課程標(biāo)準(zhǔn)實施中的核心任務(wù)。”

　　生物科學(xué)素養(yǎng)反映了一個人對生物學(xué)領(lǐng)域中核心基礎(chǔ)內(nèi)容掌握的情況，根據(jù)高中生物課程的任務(wù)，這個基礎(chǔ)也就應(yīng)該成為高中生物課程的核心內(nèi)容和基本要求。為了便于教師在高中生物課程中落實“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的理念，并將這一理念同日常教學(xué)活動和教學(xué)習(xí)慣相吻合，教師可以從“科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的世界觀，生物學(xué)基礎(chǔ)知識，科學(xué)探究方法與技能，科學(xué)、技術(shù)與社會(STS)”四個維度來理解生物科學(xué)素養(yǎng)，并使學(xué)生通過生物課的學(xué)習(xí)在這四個方面得到發(fā)展。

　　近年來，高考試題反復(fù)出現(xiàn)教材中有關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)用的問題，并占有相當(dāng)?shù)谋戎兀�這些試題較好地考查了學(xué)生對基本要領(lǐng)和原理的理解，在平時生物教學(xué)中用妥用好數(shù)據(jù)，對創(chuàng)造學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氛圍，對誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)習(xí)的智能以及提高學(xué)習(xí)效率都具有重要的作用。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考

　　古今中外的教育家、科學(xué)家都十分重視興趣的培養(yǎng)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者者不如樂知者”。愛因斯坦也說過：“熱愛是最好的老師。”那么，生物教學(xué)中如何用數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極思維的能力呢?如初一生物下在講到第三章扁形動物豬肉絳蟲的結(jié)構(gòu)時應(yīng)講它的體長有幾米長，體軀像火車，繁殖能力強(qiáng)，全身有700―1000個節(jié)片，每個成熟的節(jié)片有5萬個卵。再加上講述豬肉絳蟲的結(jié)構(gòu)，講述它如何在人體身上寄生，如何跟隨人的血液循環(huán)，學(xué)生這是精神大為緊張，此時教師就要適時地講述如何避免感染，如何講究衛(wèi)生。這堂課下來學(xué)生不但對豬肉絳蟲有形象生動的了解，且記憶深刻，同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極思維能力。又如講到細(xì)菌分裂時，學(xué)生對裂殖不一定感興趣。教師若經(jīng)過這樣一組數(shù)據(jù)講述后，學(xué)生對裂殖就可能當(dāng)場理解，且對整個微生物的學(xué)習(xí)也感興趣了。如果環(huán)境條件適宜，細(xì)菌20多分鐘就可以分裂一次。按這樣速度來推算，一個細(xì)菌一晝夜可以繁殖72代，共繁殖出40多萬億億個細(xì)菌，折合重量4000噸。若這時配合對學(xué)生進(jìn)行講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。栽花種草，美化環(huán)境的教育就不再是空洞的說教了。

　　二、潛移默化，激發(fā)學(xué)生愛國主義情操

　　生物教學(xué)在傳授基本知識的同時，也應(yīng)及時、適當(dāng)?shù)貪B透德育教育，增強(qiáng)德育效果。如緒論“探索生物的奧秘”的教學(xué)，為說明我國生物科學(xué)方面的成就，可擇其重要且有代表意義的古今實例加以介紹：譽(yù)滿中外的明代醫(yī)藥學(xué)家李時珍，閱讀大量書籍，親自到山林、田野采集藥物標(biāo)本，虛心向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、獵人和藥農(nóng)請教，“搜羅百氏”、“訪問四方”，整整花了27年時間編著《本草綱目》;被國際上譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平教授，從事雜交水稻的研究，十幾年如一日地忘我工作，自1973年以來陸續(xù)培育出一系列優(yōu)良品種，為國家增產(chǎn)稻谷102公斤每畝。這些典型的實例。不僅使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識的重要性。而且激發(fā)了他們民族自豪感和振興中華的愛國主義熱情，同時學(xué)生也得到了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度的教育。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識，樹立遠(yuǎn)大的理想

　　比如學(xué)習(xí)初一下兩棲動物青蛙等時，在講述1只青蛙每天吃掉60多只農(nóng)業(yè)害蟲。還有鳥類動物捕食大量林葉害蟲的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要很好地保護(hù)野生動物資源，同現(xiàn)代社會中存在的某些人濫捕吃野生動物作斗爭就具有十分重要的意義。再如學(xué)習(xí)到腔腸動物的其它動物海蜇時，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)海蜇不但營養(yǎng)價值高，每100克中含蛋白質(zhì)12.3克，鈣128毫克，碘13.2毫克，鐵9.5毫克等，而且會利用其特殊結(jié)構(gòu)――著生在傘邊緣缺刻出感覺器中的鈣質(zhì)平衡石提前15天探測出風(fēng)暴的來臨，鼓勵學(xué)生長大后立志學(xué)好生物，應(yīng)用生物仿生學(xué)制造如“水母耳”類的儀器為人類服務(wù)。再比如講到3萬個病毒只相當(dāng)一個細(xì)菌大時，教同學(xué)們別小看病毒，如我們可利用動物病毒來殺滅松毛蟲、粘蟲、棉繪蟲等農(nóng)林害蟲，為下世紀(jì)廣泛利用的生物防蟲技術(shù)展示了廣闊的前景，同時也激勵同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，長大后報效祖國。

　　總之，生物教學(xué)中用活數(shù)據(jù)，會使本來有些枯燥無味、呆板無趣的內(nèi)容變得妙趣橫生、韻味無窮。學(xué)生會學(xué)得興味盎然，使課堂活躍起來，充滿歡樂與生機(jī)，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的，收到良好的教學(xué)效果，同時對全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)也大有幫助。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2] 余文森，吳剛平.《新課程的深化與反思》.

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　　[4] 《福建教育》.總第619期1第41頁.

　　[5] 《福建教育》.總第621期2第36頁.

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