小時(shí)候考試，我們?cè)谧鐾暝嚲碇�后總�?huì)去通篇檢查一遍，看有沒有明顯的錯(cuò)誤，檢查能給一份答卷掙回不少分?jǐn)?shù)。很多錯(cuò)誤都是因?yàn)轳R虎才犯的，在檢查過程中就可以發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤并加以改正。同理，在寫完一篇文章的時(shí)候也需要去反復(fù)修改，檢驗(yàn)，有無錯(cuò)別字，有么有語句不通順的地方等，時(shí)間充足的話還要檢查文章的邏輯性。刀不磨不快，文章不改不好。古往今來，凡有成就的作家，沒有不重視文章修改的。由此可見，修改是論文寫作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，從某種意義上可以說是具有決定性作用的環(huán)節(jié)。

畢業(yè)論文修改的重要性：

畢業(yè)論文的寫作是一種寫作能力的鍛煉和綜合能力的訓(xùn)練。要提高寫作能力，既要多寫，更要多改。有不少大學(xué)生思路敏捷，寫東西也比較快，但是由于不重視文章的修改，推敲和琢磨較少，寫成的文章往往結(jié)構(gòu)比較松散，詞句重復(fù)羅唆，錯(cuò)別字也較多，因而寫作水平提高不快。

我們應(yīng)該把修改看作是寫作過程的一個(gè)重要階段。學(xué)習(xí)怎樣修改文章，也是寫作的一種基本訓(xùn)練，而且是更有效的訓(xùn)練。從某種意義上說，會(huì)不會(huì)寫文章，可以用會(huì)不會(huì)修改來衡量。只有到了會(huì)寫也會(huì)改的時(shí)候，才可以說具有一定的寫作水平和能力。通過修改論文，可以進(jìn)一步提高遣詞造句，結(jié)構(gòu)文章的能力和邏輯推理的功夫。

修改論文，也是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好學(xué)風(fēng)的需要。寫文章是給別人看的，會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，作者必須抱著對(duì)讀者對(duì)社會(huì)的高度負(fù)責(zé)精神認(rèn)真修改論文。認(rèn)真修改論文，嚴(yán)格把關(guān)，這是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和治學(xué)態(tài)度。

那么我們應(yīng)該如何修改論文呢？

修改從形式上看是寫作的最后一道工序，是文章的完善階段，但是從總體來看，修改是貫穿整個(gè)寫作過程的。寫作一般可分為四個(gè)階段，在每一個(gè)階段都應(yīng)該加強(qiáng)修改功夫。

第一階段，醞釀構(gòu)思中的修改。

論文在動(dòng)筆之前，要醞釀構(gòu)思打腹稿。修改就要從這里開始。如確立中心、選擇題材、布局謀篇等等，都要經(jīng)過反復(fù)思索，有分析也有綜合。這不落筆端的修改，卻決定著通篇的成敗，腹稿改得好，寫起來少走彎路。如果確定了一個(gè)嚴(yán)密的提綱，搭起一個(gè)好架子，文章結(jié)構(gòu)就不會(huì)有大變動(dòng)。所以動(dòng)筆前一定要深思熟慮，不要信筆寫來再作大改。

第二階段，動(dòng)筆后的修改。

落筆以后就進(jìn)入細(xì)致的思索過程，形象思維與邏輯思維交用，有事理的推斷，形象的探索，層次的劃分，段落的銜接，句式的選檢，詞匯的斟酌、推敲。各方面都可能經(jīng)過反復(fù)分析、對(duì)比、抉擇，在改換取舍一些詞語、句式、層次、段落之后完成初稿。這就是邊寫邊改，邊改邊寫的階段。

第三階段，初稿后的修改。

全文革成之后，要逐字逐句，逐層逐段的審讀，作通盤的修改。在修改中不僅要酌字斟句，還要考慮材料取舍、層次安排、結(jié)構(gòu)組織、中心的表達(dá)，等等。

第四階段，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下修改。

指導(dǎo)老師審閱后，對(duì)草稿的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，并指出全文的不足。作者在聽取指導(dǎo)老師的評(píng)講后，要進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己文中的優(yōu)缺點(diǎn)，研究要透，領(lǐng)悟要深，然后重新考慮修改。這時(shí)候的修改并不是一二次能結(jié)束的，修改的難度也比原先增大了。但是，如果改好了，文章水平可以有顯著提高。

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