物理是從中學開始接觸的一個學科，通過學習物理，我們對日常生活中的一些現象都有了一個很好的解釋，物理也是科學的一種。很多迷信的東西都可以很好的用物理和化學知識來解釋出來，所以學習物理是很有必要的。

高中物理教師論文范文一：激發初中“學困生”學習物理興趣初探

提要：激發“學困生”學習物理的興趣，誘發和樹立“學困生”正確的動機，是初中物理教學成功的重要條件，根據學生實際制定行之有效的措施，通過有趣的“激”開發“學困生”隱在的潛能，提高其自身學習物理的興趣，為成功學習物理奠定基礎。

關健詞：激發,學困生,興趣

常言說“寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學有遲速”。學生的差異必然存在，教師必須承認并尊重這種差異，初一的學生興高采烈的來到學校，而初二的學生由于成績的原因，自知升學無望，逐漸發展為對學習失去信心，甚至放棄的態度，若任其發展下去，這部分學生很難適應社會的發展，子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，我們必須對這些“學困生”進行激發學習興趣的教育，結合本人多年教學實踐認為可從如下幾方面做起

高中物理教師論文范文二：淺談學案制教學初中物理“探究性實驗”教學

提要：學案制教學、探究性實驗課的教學以“自主”“問題”、“現象”、“方法”為基本要素。以“假設”、“實驗”、“類比”為基本方法，給學生造就較大程度的自由思考，自行設計，自主實驗的條件，以幫助學生新異思維的萌發，激發學生智慧潛力，創設學生自主學習、寬松的教學環境。

關鍵詞：探究實驗課,教學,思路,方法,收獲,啟示

一、探究性實驗教學的基本思路

我們認為，強調教學的自主性、探究性，是針對傳統的注人式教學而言的。傳統的教學往往是由教師講授知識，大量地灌輸“權威性”的事實，脫離學生實際構筑“知識結構”，通過學生自主性學習，驗證性實驗，讓學生觀察現象，從而達到理解和印證知識之目的。

中學物理教師論文發表：淺談初中物理教學中如何實施探究式教學

摘要：初中物理課程標準將“將科學探究作為學生的學習目標，又是一種重要的教學方式之一”同時提出，將科學探究與科學納入內容標準，并指出“科學探究”不僅僅是教師組織教學的一種教學方式，也是學生獲取知識的一種學習方式，更是初中物理課程的一項具體內容和學習目標，這將凸顯初中物理教學中培養學生的科學探究能力的重要性。

關鍵詞：初中，物理，探究

新一輪課程改革的鋪開，科學探究成了物理教學的主流，成了教學內容的一部分。但科學探究是個新事物，在實施的過程中會遇到許許多多的具體問題，因此，如何在物理教學中進行科學探究是非常重要的。下面結合本人的教學實踐談談自己的一些理解和思考。

 

中學物理論文發表期刊推薦：省級期刊《學子》

期刊周期：月刊

期刊級別：省級

國內統一刊號：cn:23-1519/G4

國際標準刊號：ISSN:1672-3481

主辦單位：黑龍江省招生考試辦公室

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