數(shù)學(xué)教學(xué)研究是甘肅省教育廳主管的一本教育類的期刊，主要征收一些數(shù)學(xué)教學(xué)類的論文，很多數(shù)學(xué)教師都會(huì)在該刊物上投稿。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，投稿也越來越便捷了，很多雜志社都開始采用郵箱征稿的方式了，還有一些雜志也可以進(jìn)行在線投稿。那么數(shù)學(xué)教學(xué)研究雜志的投稿郵箱是什么呢?本文主要針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)研究雜志給大家做了一些詳細(xì)的介紹，以供參考。

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》(月刊)創(chuàng)刊于1987年，是由甘肅省教育廳主管、西北師范大學(xué)主辦的以教學(xué)和研究為方向的學(xué)術(shù)性與普及性相結(jié)合的刊物。榮獲甘肅省首屆優(yōu)秀科技期刊獎(jiǎng)。

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》讀者對(duì)象：中高等學(xué)校數(shù)學(xué)教師及數(shù)學(xué)愛好者。辦刊宗旨：始終面向中學(xué)，密切結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教法與學(xué)法的實(shí)際，為中學(xué)數(shù)學(xué)教育作貢獻(xiàn)。

　　《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》始終面向中學(xué)，密切結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教法與學(xué)法的實(shí)際，為中學(xué)數(shù)學(xué)教育作貢獻(xiàn)，是廣大師生與數(shù)學(xué)愛好者的園地。以科學(xué)性、知識(shí)性、實(shí)用性、可讀性為特色，深受讀者的熱愛。

　　主管單位：西北師范大學(xué)

　　主辦單位：甘肅省數(shù)學(xué)會(huì);西北師范大學(xué)

　　國(guó)際刊號(hào)：1671-0452

　　國(guó)內(nèi)刊號(hào)：62-1042/O1

　　出版地方：甘肅

　　郵發(fā)代號(hào)：54-50

　　創(chuàng)刊時(shí)間：1982

　　發(fā)行周期：月刊

　　投稿郵箱：zgmw001@163.com

　　期刊欄目：學(xué)法教學(xué)、教材探討、教改實(shí)驗(yàn)、解題策略、專題研討、學(xué)生習(xí)作、錯(cuò)誤辨析、復(fù)習(xí)與指導(dǎo)

　　需要發(fā)表論文的作者可以把稿件投稿在郵箱zgmw001@163.com，我們的編輯收到稿件后會(huì)與您聯(lián)系確定刊期，或者您也可以直接咨詢本站編輯在線投稿，這樣的話是比較快速的，而且也能盡快確定刊期和出刊時(shí)間。下面小編再給大家推薦一些數(shù)學(xué)教育類的論文范文以供參考。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)論文：生活化教育在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

　　【摘要】陶行知先生的生活化教育，主要包括“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)校”，主張學(xué)生要積極參加社會(huì)生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握知識(shí)受到教育.本文結(jié)合陶行知先生的這一教育理念，運(yùn)用到小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，并在文中闡述了幾點(diǎn)教學(xué)心得.

　　【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)論文,陶行知,生活教育,數(shù)學(xué)教學(xué),興趣

　　如果將這一理論運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中便是：在生活里找數(shù)學(xué)，在生活里生成數(shù)學(xué).學(xué)生只有將已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和周圍的生活環(huán)境交互作用，才能在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦，才能用數(shù)學(xué)思想方法去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的世界，解決生活中的問題.

　　數(shù)學(xué)教師論文：如何讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究歷程

　　[摘 要]教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、合作交流，呈現(xiàn)一個(gè)充滿生命活力的學(xué)習(xí)探究過程，從而促進(jìn)學(xué)生理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。以“商的變化規(guī)律”一課為例，從“激發(fā)學(xué)生探究欲望、搭建學(xué)生探究平臺(tái)、分享學(xué)生探究成果、提升學(xué)生探究能力”四個(gè)維度進(jìn)行思考與實(shí)踐，改變以往以教師為中心的教學(xué)方式，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教師論文,商的變化規(guī)律,探究,時(shí)間和空間

 

　　課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。然而，仍有不少教師在課堂教學(xué)中，輕過程、重結(jié)果，忽視知識(shí)的形成過程，忽略學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知過程，讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)地去做習(xí)題，與新課程教學(xué)理念背道而馳。如何讓學(xué)生有足夠的探究時(shí)間與空間，真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究歷程?下面以“商的變化規(guī)律”一課為例，談?wù)勎业乃伎寂c實(shí)踐。