雜志簡介

　　《計算機教育》雜志由教育部主管，清華大學主辦，權威的、中高端計算機教育類的學術雜志。其辦刊宗旨是 “為我國計算機教育事業和信息技術產業服務;為培養培訓各層次優秀的IT專業和應用人才服務”。雜志力求把脈教育走勢，權威報道計算機教學成果、深度挖掘創新思想，見證教育發展。 讀者包括有教育影響力的專家，如院士、高校校長、院長、協會秘書長、信息產業領導、企業老總、知名的專家學者、以及高校師生、科研人員。

　　收錄情況

　　該刊為“中國期刊全文數據庫(GJFD)”全文收錄期刊、“中國學術期刊綜合評價數據庫(CAJCED)”統計源期刊、“中國重要會議論文全文數據庫(CPCD)”收錄期刊、“龍源網期刊網”上網期刊。被中國計算機用戶協會評為“中國信息產業行業用戶影響力顯著媒體”和“中國信息產業報道最及時媒體”。

　　欄目設置

　　人才培養、課程建設、實踐教學、專題報道、思維碰撞、名師講堂、為師心語、教材園地登。本刊為半月刊，每月上半刊介紹國內外計算機教育界的先進教學手段，國內計算機教育屆的最新動態;下半刊展示教師的教學方法、經驗總結以及學術成果等。

　　讀者群體：

　　各級各類學校師生、管理者、科研人員等從事計算機教育相關人士和計算機愛好者。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1 以計算機問題求解為核心 積極推進人才創新能力培養 陶先平;奚春雁;彭遠紅; 1

　　2 重組計算機專業基礎課程,促進學生能力培養 陳道蓄;陶先平;錢柱中;趙建華;吳小兵;程龔; 2-5

　　3 計算機問題求解課程的內容建設 陳道蓄;陶先平;錢柱中;趙建華;吳小兵;程龔; 6-9+12

　　4 計算機問題求解課程討論課的組織和實施 吳小兵;陶先平;錢柱中;陳道蓄; 10-12

　　5 問題求解課程教學過程的監督 程龔;陶先平;陳道蓄; 13-16+21

　　6 “引導式自學”教學模式探索 錢柱中;吳小兵;程龔;陶先平;陳道蓄; 17-21

　　7 計算機學科研究生科研基礎的建立模式 呂帥;劉磊;張睿;郭德貴; 22-24

　　8 計算機專業博士研究生培養質量保障體系 賀蓮;龔奕利;黃傳河; 25-28

　　9 非計算機專業工科研究生的計算機專業知識結構分析 田衛東;虞勇勇;周紅鵑;蔣哲遠;李宏芒;郭太鋒; 29-34

　　10 提高教師素質 培養創新型人才 王志英;鄭莉;殷建平;艾明晶;米新江;王昭;劉曉靜; 35-42

　　11 大學生學習積極性綜合評價及影響因素分析 魏娟; 43-48

　　12 IT類招聘信息統計結果研究 許強永; 49-53

　　13 基于開源技術的學生實踐與創新能力培養 楊靜;程文娟;安寧;王浩; 54-57

　　14 物聯網工程專業應用型人才培養模式研究 黃瑜岳;常晉義;許秀蘭; 58-62

　　15 詮釋數字媒體技術導論中的“導” 丁向民; 63-66

　　16 Linux操作系統課程教學內容設置 項順伯;柯文德;陳曉龍; 67-70

　　雜志編輯部投稿須知：

　　一、本刊要求作者有嚴謹的學風和樸實的文風，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學說，必須加注說明。

　　二、不要超過10000字為宜，精粹的短篇，尤為歡迎。

　　三、請作者將稿件(用WORD格式)發送到下面給出的征文信箱中。

　　四、凡來稿請作者自留底稿，恕不退稿。

　　五、為規范排版，請作者在上傳修改稿時嚴格按以下要求：

　　1.論文要求有題名、摘要、關鍵詞、作者姓名、作者工作單位(名稱，省市郵編)等內容一份。

　　2.基金項目和作者簡介按下列格式：

　　基金項目：項目名稱(編號)

　　作者簡介：姓名(出生年-)，性別，民族(漢族可省略)，籍貫，職稱，學位，研究方向。

　　3.文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯數字分級編號法，一般用兩級。插圖下方應注明圖序和圖名。表格應采用三線表，表格上方應注明表序和表名。

　　4.參考文獻列出的一般應限于作者直接閱讀過的、最主要的、發表在正式出版物上的文獻。其他相關注釋可用腳注在當頁標注。參考文獻的著錄應執行國家標準GB7714-87的規定，采用順序編碼制。

　　東方教育雜志投稿：對當前計算機教學改革的探究

　　摘要：隨著信息全球化和科技發展步伐的不斷加快，當前各高校的計算機教學也步入一個新的發展階段。為了培養出適合社會發展需要的高素質綜合性計算機人才，對高校計算機教學進行改革成為必然發展趨勢。本文主要分析了進行計算機教學改革的必要性、可行性研究，提出了改革 相應的教學改革措施，希望以此來提高各高校的計算機教學質量，為社會培養出優秀的計算機新型人才作出貢獻。

　　關鍵詞：計算機教學改革,必要性,可行性,措施

　　一、 前言

　　隨著信息全球化時代的到來，計算機在各個領域的應用越來越廣泛，并深刻影響我們的生活。因此，在當今社會，計算機技術已經成為人們適應社會的一項基本技能，無論是在人們的日常生活還是工作和學習中，計算機的使用起著至關重要的作用。在各個國有企業或者事業單位的招聘中，對計算機人才的需求甚多。我國教育部在前幾年就提出要深化教育改革，并在2007年發布了相關的文件，提出要全面提高大學生的綜合素質和綜合實力。為了適應社會發展的需要，高校應該進行深化教學體制改革，尤其是在計算機教學方面，堅持知識和實踐能力全面發展，使當代大學生真正成為社會主義建設的棟梁。

　　計算機教育最新期刊目錄

特色化示范性軟件學院建設與改革——攻堅之路與實踐答卷

摘要：<正>軟件是信息技術之魂、網絡安全之盾、經濟轉型之擎、數字社會之基。在全球科技競爭日益激烈的今天,關鍵基礎軟件、大型工業軟件、嵌入式軟件等領域的技術自主可控,已成為國家核心競爭力的戰略制高點。習近平總書記多次強調,“要打好關鍵核心技術攻堅戰,把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐”

從“示范”到“特色”的轉型：關鍵基礎軟件人才培養實踐

摘要：針對國家關鍵基礎軟件自主可控的戰略需求與特色化示范性軟件學院建設轉型的背景，為破解軟件工程人才從通用應用型向底層拔尖創新型躍升的瓶頸，分析高等院校普遍面臨的知識結構與核心技術需求脫節、產教融合長效機制缺失以及課程體系更新滯后等痛點，提出“內核驅動重構課程、利益契合深化產教、科教融匯升維師資”的教學理念，介紹通過深度參與教育部“計算機領域本科教育教學改革試點工作計劃”重構核心課程基座，推行“三門理論...

理念—模式—課程—資源協同：大型工業軟件人才培養體系構建與實踐

摘要：針對多專業交叉型高質量大型工業軟件人才培養中人才特質定義、培養模式、課程體系和教學資源等難題，深入剖析課程體系中知識結構與能力遞進的有機結合、交叉復合型人才培養模式的內在機理，以及多專業與校企協同的關鍵作用和實現路徑，提出“工業軟件人才六維核心素養模型”，構建“共生型教學協同、雙融合理論教學、階梯型實踐教學、五維綜合評價”四輪驅動的人才培養模式，旨在打造“軟中有工、軟工融合”的課程體系，形成“教師...

聚焦行業的特色化軟件人才培養模式探索與實踐

摘要：針對新形勢下特色化軟件人才培養目標定位不清晰、培養規格不明確的問題，通過深入分析特色化軟件人才在知識、能力、素質方面的要求，制訂滿足特色化軟件人才培養需求的目標和規格，構建“使命驅動、面向信創、聚集行業、數智貫通”的特色化軟件人才培養理論課程體系，建立“學習—實踐—再學習—再實踐”的能力螺旋式提升實踐教學體系以及場景再現的工程實訓平臺。實踐結果表明，該人才培養模式能夠為行業領域和信創產業發展提供軟...

智能物聯網新型平臺軟件方向集中實踐課程體系建構與實踐——以武漢大學特色化示范性軟件學院為例

摘要：針對高校智能物聯網教學實踐存在知識更新慢、校企協同不足情況，為滿足產業相關人才需求日益增長現狀，分析智能物聯網新型平臺軟件方向教學問題，提出建構集中實踐課程體系的理念，介紹采用能力鏈導向、需求適配導向及OBE導向構建課程體系邏輯的方法，從設計全鏈條知識平臺與分層遞進內容，適應智能物聯網技術跨領域、多知識點的特點以及學生基礎差異等問題出發，結合基礎項目實踐、創新工程實踐、嵌入式軟件設計實踐等核心實訓...

嵌入式軟件特色化人才培養體系構建

摘要：分析嵌入式軟件人才培養中核心基礎軟件能力培養薄弱、軟硬協同高階能力培養困難、學生解決真實產業問題能力培養不足等問題，提出嵌入式軟件特色化人才培養體系構建思路。以電子科技大學信息與軟件工程學院國家特色化示范性軟件學院建設實踐為例，介紹課程體系重構、產教協同育人、競賽與科研牽引、本碩博貫通培養等方面的改革實踐。實踐表明，該體系能夠有效提升學生嵌入式基礎軟件研究與開發能力、交叉復合能力，為國家和產業培養...

面向信息交叉領域的應用型人才實踐體系探索

摘要：面向信息交叉領域應用型人才培養體系，在分析傳統實踐環節瓶頸問題的基礎上，提出“筑基—提升—發展—高階—融通”五階遞進式實踐教學體系，以北京郵電大學未來學院項目制綜合挑戰實踐課、學科交叉課程及特色化科創競賽品牌體系的具體實踐為例，從基礎培養環節、專業基礎環節、進階挑戰環節、交叉融合環節和創新探索環節5方面，具體闡述如何通過強化實踐、促進學科交叉與產學研協同，有效提升學生的工程實踐與創新能力，最后說明...

公安院校基于“五嵌入、兩并舉、一融合”的數據結構課程思政教學探索

摘要：分析公安院校網絡安全與執法專業數據結構課程教學中的痛點問題，提出“五嵌入、兩并舉、一融合”的課程思政教學模式，從重塑教學目標、優化教學設計、拓寬教學內容、創新教學手段、完善考核機制5個維度介紹如何將課程思政元素以生活化和自然化的方式嵌入課程中，并達到第一課堂和第二課堂的內外融合，最后說明教學實踐效果

基于知識圖譜的教學知識問答系統的設計實現與教學應用

摘要：針對教育信息化進程中教學知識交互效率低、資源整合困難等問題，基于知識圖譜與自然語言處理技術，提出一種面向教學場景的智能知識問答系統架構，介紹基于知識圖譜的教學知識問答系統的設計與實現，以虛擬教研室的教學需求為導向，具體闡述如何構建多層次課程知識圖譜，利用動態語義關聯，實現教學資源的系統性整合、知識的精準響應及交互模式的智能化升級

人工智能時代微處理器設計課程教學改革

摘要：在人工智能技術高速發展、算力需求持續升級的時代背景下，微處理器作為算力核心，其自主設計能力已成為關鍵技術支撐，對高校人才培養提出更高要求。首先分析當前微處理器設計課程在教學內容、育人模式、實踐環節等方面的現狀與痛點，針對性提出課程教學改革思路；進而從基于RISC-V架構重構優化教學內容、強化課程思政引領以激發學生創新思維與家國情懷、完善實踐教學體系并深度融入AI輔助編程技術3個維度，系統闡述教學改...

“師—生—機”協同時代的課程智能化程度評估與調控

摘要：隨著生成式人工智能特別是大語言模型的迅猛發展，智能系統正深入高等教育教學全過程，推動課程從“師—生”模式向“師—生—機”模式轉變。針對智能化水平參差不齊與深度應用帶來的風險挑戰，分析當前課程建設呈現的“欠智能化”與“過智能化”并存困境，提出“師—生—機”(TSM)模型，從教師主導性、學生依賴性與大模型偏好性3個維度出發，探討如何構建可量化、可調控的評估指標體系與分析框架，以應對新時代教育智能化的雙...

大語言模型背景下的大數據通識教學平臺建設

摘要：針對當前大數據通識教育面臨的課程內容滯后、實踐教學與能力培養脫節、評價反饋機制不足等問題，分析產生這些問題的根本原因在于缺乏跨學科協同、產教融合及數據驅動的教學優化機制，提出基于大語言模型背景的大數據通識教學平臺建設，以北京郵電大學的“BDAP教學平臺”為例，具體闡述如何在原有功能基礎上，通過集成動態工作流生成、智能預處理組件和個性化教學體系的大語言模型技術應用，構建知識—能力—思維三位一體的教學...

基于能力導向理念的數據結構課程多元化考核改革

摘要：針對傳統的教學模式與考核方法已經無法滿足高素質復合型技術人才培養需求的問題，圍繞能力導向理念，提出基于能力導向理念的數據結構課程多元化考核改革思路，以數據結構課程為例，具體闡述如何在教學過程中，將學習目標貫穿于整個教學環節，結合線上學習、課堂互動、小組討論、算法實訓等多樣化的評價方式，實現過程性考核與結果性考核有機結合、能力與知識并重的多元化考核，從單純的知識傳授轉向能力的全面培養，最后說明多元化...

融合云南特色產業數字化場景的人工智能課程教學探索

摘要：針對云南高校人工智能課程中產教脫節和評價單一兩個痛點，提出以服務云南數字經濟戰略為導向，依托云南省獨特的支柱產業數字化轉型場景，設計基于真實產業場景的教學案例庫、項目驅動式實踐任務及多元化評價體系，教學實踐表明學生的技術應用能力、工程落地能力和跨領域協作能力均得到顯著提升

以人工智能通識與應用能力培養為導向的大學計算機教學改革實踐

摘要：針對人工智能(AI)背景下大學計算機教學實際，分析課程的內在結構性困難與外部技術沖擊，提出以人工智能通識與應用能力培養(AAE)為導向的AI技術賦能大學計算機教學的全過程“人智協同”策略，以及AI技術進化的動態課程體系構建策略，介紹在AAE導向策略下的教學內容層面的具體改革和校企合作實驗平臺改革，實踐證明大學計算機課程的教學改革顯著提升了學生能力

數智賦能下的數據結構課程改革與實踐

摘要：針對數據結構知識抽象致使學生工程實踐能力培養受限的問題，介紹基于智慧平臺的“師—機—生”協同教育模式，開展了基于項目引導的“問題—能力—實踐”三驅動教學，打造多元評價體系旨在突破教學困境，提升育人質量。實踐證明，課程改革激發了學生的學習熱情，提高了學生的工程實踐能力

“教—練—研—賽”動態融合的人工智能導論實訓體系

摘要：針對當前人工智能導論課程存在的內容更新緩慢、實踐環節薄弱、跨學科協同不足等問題，以道路病害圖像智能檢測為實例，提出動態融合與跨學科協同的人工智能導論課程實訓體系。通過“教—練—研—賽”多層遞進式任務鏈設計以及雙軌制教學組織，實現真實場景工程閉環驗證。實踐證明，該體系提升了學生的工程實踐能力和跨學科協作水平

“人工智能+新工科”背景下軟件工程專業實踐課程教學改革探索

摘要：以應用型高校人才培養目標為導向，提出“技術賦能、產教融合、能力導向、持續改進”的改革理念，構建“四維融合”實踐課程體系架構，從“項目驅動—場景仿真—產教協同”的三維教學模式出發，介紹模塊化課程群重構、跨學科實踐平臺建設、“雙師型+導師制”師資培育、多元化評價體系建設等關鍵舉措。實踐結果表明，課程改革有利于新工科背景下軟件工程實踐教學工作的開展

面向公安實戰的新型毒品智能識別與研判系統構建與實踐

摘要：面對新型毒品名稱變化快、隱藏性強及人工辨別效率不高的實際困難，開發并完成了一個面向公安禁毒實戰的新型毒品智能識別與研判系統，系統借助自然語言處理技術，使用字符級n-gram特征抽取與K-means聚類方法建立智能識別引擎，配合動態知識庫與人機協同研判單元，達成對涉毒文本的高效識別與準確研判。圍繞系統構建與應用，規劃了“業務需求分析—算法建模—仿真研判—實戰評估”的模塊化教學體系，借助角色扮演、案例...

AI融入與競賽賦能雙輪驅動的軟件工程課程改革新范式

摘要：針對軟件工程課程偏理論化的情況，為深化學生對軟件工程課程內容的理解，提高學生實踐動手能力，增強就業競爭力，提出在課程中融入AI技術、引入AI工具、應用AI模式結合工程化競賽賦能的雙輪驅動機制。實踐證明，從學生反饋評價、學科競賽成績、畢業生就業質量等核心維度綜合研判，該機制成效顯著

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