體育論文不是從提筆開始，而是在寫作之前必定有一個前期的研究過程作為基礎(chǔ)，題目也是早已選定的。論文質(zhì)量取決于“想、做、寫”的總過程，即使是寫作水平有限的教師也會在撰寫體育論文過程中得到提高。下面我們就來了解一下體育論文的種類都有哪些?

　　前期的不同研究方法，決定了后期相應(yīng)的體育論文體裁形式，常見的幾種形式：

　　(一)實驗報告類體育論文。運用實驗方法搞研究，要在報告中說明假設(shè)、實驗因素、實驗對象、受控干擾因素、測試、統(tǒng)計、驗證假設(shè)。

　　(二)觀察報告類體育論文。運用觀察方法搞研究，要在報告中說明觀察目的、對象、項目、結(jié)果的統(tǒng)計整理。

　　(三)調(diào)查報告類體育論文。運用調(diào)查方法搞研究，要在調(diào)查報告中說明調(diào)查目的、對象、抽樣方法、問卷的發(fā)放與收回、統(tǒng)計整理。

　　以上三種研究方法中，較多地運用了自然科學(xué)的操作程序，相應(yīng)的體育論文形式也接近自然科學(xué)論文。顧名思義，報告的文字要求切實簡明，不需要鋪展詳述，切忌渲染描寫。

　　在肯定上述三種方法及其論文形式程度較高的同時，國際學(xué)術(shù)界歷來認(rèn)為教育、體育之類的研究內(nèi)容，簡單濫用自然科學(xué)的方法，容易失去教育、體育的特殊性，在構(gòu)思設(shè)計和立論行文的時候，特別要注意教育、體育特點。

　　(四)體育教育史志性體育論文。對于體育教育史中的人物、事件、思想、制度、方法等內(nèi)容，經(jīng)過收集史料，分析整理，提出自己的新認(rèn)識。

　　(五)體育教學(xué)論證性體育論文。對于體育教學(xué)實踐或理論中的某一問題，運用新的價值觀或新的方法重新審視，進(jìn)行邏輯性的整理與構(gòu)建，做出必要的論證，從而建立新的結(jié)論。

　　(六)體育教學(xué)經(jīng)驗性體育論文。對于體育教學(xué)實踐中的成功經(jīng)驗，經(jīng)過篩選、分類等過程，提煉出反應(yīng)本質(zhì)屬性和一般規(guī)律的內(nèi)容。關(guān)于經(jīng)驗性的體育論文，是許多中小學(xué)體育教師關(guān)心的問題。具體分析如下：

　　1.從認(rèn)識論的層次考慮。理論認(rèn)識來源于實踐，理論之所以稱得上理論，正是它寓含著來自無數(shù)個別事物中的一般，經(jīng)過實踐檢驗的成功經(jīng)驗，正是理論賴以產(chǎn)生的資源。

　　2.從方法論的層次考慮。所謂經(jīng)驗是指從個體過程中，已經(jīng)拋棄了個別細(xì)節(jié)，完成了許多抽象過程，體育教學(xué)的操作，經(jīng)過理性認(rèn)識的升華，自然也就有了科學(xué)的品味，如果只停留在記敘一種簡單過程，那就不足以稱為論文了。

　　3.從操作層次考慮。要把經(jīng)驗總結(jié)的性質(zhì)和功能區(qū)分清楚，首先要避免述職性，就是寫作的宗旨是敘述做了許多工作，取得多大成績，以期得到社會的肯定和評價，因而，作為論文的經(jīng)驗總結(jié)應(yīng)是表述新的認(rèn)識，才能進(jìn)入交流領(lǐng)域，其次要有一定的規(guī)律，才可能有嚴(yán)格的區(qū)別。

　　4.面對廣大體育教師撰寫的體育論文，大多是經(jīng)驗性的總結(jié)這一現(xiàn)實狀況，為保護(hù)撰寫者的這一積極性，應(yīng)肯定和提高這種形式的科學(xué)品味。

　　優(yōu)秀體育論文范文參考：增強小學(xué)體育課吸引力的方法

　　摘 要：體育運動可以增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格，體育課和其他課程一樣，也是一種教師和學(xué)生的雙邊互動活動過程，在新課程理念的指引下，怎樣在最短的時間里調(diào)動學(xué)生的積極性，盡快地融入體育課堂是體育教師必須思考的問題。主要探討增強小學(xué)體育課吸引力的具體對策。

　　關(guān)鍵詞：體育教師論文發(fā)表,小學(xué)體育,吸引力,對策

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī)

　　動機(jī)是促使一個人進(jìn)行各種活動的核心，在體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體育鍛煉的動機(jī)是多方面的，有的是因為自身喜歡，有的是由于體育考試。不管出于什么樣的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師要善于抓住學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的積極因素，因勢利導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生以積極的態(tài)度對待體育課，這樣才能奠定體育課的良好基礎(chǔ)。