獨立學(xué)院部分大學(xué)生對自己缺乏客觀的認(rèn)知和評價，對自己的定位要么過高，要么過低，另外就業(yè)主動性不夠，主要是由于部分畢業(yè)生在不了解當(dāng)前就業(yè)壓力大，本文是一篇教師職稱論文發(fā)表，對獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策展開研究。

　　摘 要：獨立學(xué)院占據(jù)了我國民辦高等教育1/2的畢業(yè)生，獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)率的高低和獨立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展將決定我國民辦高等教育的規(guī)模及發(fā)展趨勢。該文根據(jù)甘肅省五所獨立學(xué)院大學(xué)生2013年就業(yè)的現(xiàn)狀分析，指出獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)難是因為社會的認(rèn)可度不高及就業(yè)機(jī)制不健全、學(xué)生的自我定位不準(zhǔn)及就業(yè)主動性不夠、專業(yè)設(shè)置滯后及沒有優(yōu)勢、就業(yè)指導(dǎo)工作相對滯后及缺乏專業(yè)的指導(dǎo)服務(wù)體系等原因造成，并進(jìn)一步提出提高獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的積極對策。

　　關(guān)鍵詞：教師職稱論文發(fā)表,獨立學(xué)院,大學(xué)生,就業(yè)現(xiàn)狀,對策

　　獨立學(xué)院作為采用民辦機(jī)制運作的一種依托普通高校(母體學(xué)校)的教育資源的本科高等學(xué)校，自1999年高校擴(kuò)招以來，在國家的政策支持和鼓勵下獨立學(xué)院得到了快速的發(fā)展，截止2014年6月15日，經(jīng)教育部批準(zhǔn)招生的獨立學(xué)院共287所，在校人數(shù)超過150萬。全國普通高校畢業(yè)人數(shù)2012年和2913年分別是680萬人和699萬人，2014年將超過700萬人，然而、我國高校就業(yè)力市場遠(yuǎn)不能提供如此多的用人需求，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻已成為社會各界關(guān)注的焦點問題，研究獨立學(xué)院的就業(yè)現(xiàn)狀和對策是當(dāng)前急需解決的重要課題，也是獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的根本所在。

　　1 獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

　　自全國高校擴(kuò)招以來，獨立學(xué)院占據(jù)我國民辦高等教育近一半的畢業(yè)生，擁有全國普通高校1/15的在校大學(xué)生，每年畢業(yè)生超過55萬人。據(jù)教育部統(tǒng)計(表1)顯示，全國獨立學(xué)院畢業(yè)生人數(shù)從2010年到2012年增漲了69092人，每年的招生人數(shù)均達(dá)到75萬人，在校生人數(shù)從2010年到2012年增加了180808人。我國普通高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也是以每年超過20萬人的速度從2001年的114萬人，漲到2013年達(dá)到699萬人，是擴(kuò)招前的6倍。據(jù)統(tǒng)計2014年全國高校畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到727萬人。然而，我國大學(xué)生的就業(yè)市場并不能為高校畢業(yè)生提供更多的用人崗位來滿足就業(yè)，從而導(dǎo)致了各高等院校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻。就甘肅省來說，目前共有5所獨立學(xué)院，截止2013年9月，根據(jù)甘肅省招生就業(yè)辦公室公布的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，甘肅省五所獨立學(xué)院在校人數(shù)達(dá)到55000人。五所獨立學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生合計9625人，占全省普通高校畢業(yè)人數(shù)8.2%，就業(yè)率均在85%左右。甘肅省2013年省內(nèi)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生11.5萬人，往屆未就業(yè)的高校畢業(yè)生及外省院校回甘肅擇業(yè)的畢業(yè)生7.5萬人，甘肅省2013年需要就業(yè)的高校畢業(yè)生將要達(dá)到18萬人之多。說明當(dāng)前的就業(yè)形勢仍然十分的嚴(yán)峻。

　　2 獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析

　　2.1 社會的認(rèn)可度不高及就業(yè)機(jī)制不健全

　　獨立學(xué)院相比普通高校，辦學(xué)時間短，學(xué)生錄取的分?jǐn)?shù)低、管理體制、教育模式等不完善、不健全，導(dǎo)致獨立學(xué)院的社會知名度不高，以致于獨立學(xué)院的畢業(yè)生得不到用人單位的認(rèn)可，另外就是就業(yè)機(jī)制的不健全，有些用人單位無節(jié)制的提高用人規(guī)格，很多招聘單位對獨立學(xué)院基本上不了解，對獨立學(xué)院大學(xué)生更是存在認(rèn)知上的偏見或持顧慮態(tài)度，有不少的用人單位在招聘高校畢業(yè)生時，不考慮或拒絕獨立學(xué)院的畢業(yè)生，甚至有個別用人單位明確表示，可以招聘獨立學(xué)院本科畢業(yè)生，但待遇和普通高校專科生相同。

　　2.2 學(xué)生的自我定位不準(zhǔn)及就業(yè)主動性不夠

　　形勢嚴(yán)峻的情形下，經(jīng)過幾次招聘單位的面試或人才市場的碰壁后，認(rèn)為用人單位招聘的都是普通高校的畢業(yè)生或有工作經(jīng)驗的大學(xué)生，獨立學(xué)院的畢業(yè)生在沒有社會關(guān)系和家庭背景的情景下沒有用人單位聘用的想法，導(dǎo)致個別畢業(yè)生本來自信心就不足，在看到其他同學(xué)也都很難找到滿意的工作，更加缺乏自信心，所以把找工作的希望寄托在家庭背景和社會關(guān)系等方面，把就業(yè)的側(cè)重點放在了找關(guān)系上。往往導(dǎo)致好多同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)還沒有找到合適的工作。

　　2.3 專業(yè)設(shè)置滯后及沒有優(yōu)勢

　　獨立學(xué)院的發(fā)展是依托普通高等學(xué)校(母體學(xué)校)教育資源，招收的學(xué)生是第三批本科招生，錄取分?jǐn)?shù)線與普通本科院校相差50～60分以上，致使生源質(zhì)量與普通本科院校的生源質(zhì)量有一定的差距.但獨立學(xué)院在學(xué)生培養(yǎng)方案和專業(yè)設(shè)置上往往參考的是申辦院校的相關(guān)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。而社會對畢業(yè)生的需求始終處于動態(tài)之中，獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置不能與市場需求相對應(yīng)，另外用人單位在招聘畢業(yè)生時，相同或相近專業(yè)的畢業(yè)生，原則上更喜歡選二本及以上院校的學(xué)生，致使獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難。

　　2.4 就業(yè)指導(dǎo)工作相對滯后及缺乏專業(yè)的指導(dǎo)服務(wù)體系

　　獨立學(xué)院沿承了我國傳統(tǒng)的教育模式，大學(xué)生在上就業(yè)指導(dǎo)課程之前沒有職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)教育相關(guān)的理論知識的接觸，導(dǎo)致許多大學(xué)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)許多心理不適應(yīng)問題，目前獨立學(xué)院對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)做的還不夠，明顯滯后于學(xué)生的擇業(yè)心理的發(fā)展變化。另外，獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)部門的日常工作以聯(lián)系就業(yè)單位、通知畢業(yè)生應(yīng)聘及辦理畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)為主，忽視了畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的心理指導(dǎo)，對就業(yè)工作缺乏研究，畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)課一般都安排在大四第一學(xué)期開設(shè)，就業(yè)指導(dǎo)課是由就業(yè)指導(dǎo)中心的老師及院系主管學(xué)生就業(yè)的輔導(dǎo)員擔(dān)任，大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)教師因是非專業(yè)的，所以就業(yè)指導(dǎo)課主要以講授就業(yè)政策、收集和發(fā)放就業(yè)信息、傳授求職技巧等為主，形勢比較單一，缺乏系統(tǒng)的、專業(yè)的培訓(xùn)。另外，目前大多數(shù)獨立學(xué)院沒有針對獨立學(xué)院學(xué)生特點的就業(yè)指導(dǎo)措施。

　　3 進(jìn)一步提高獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)對策

　　3.1 提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，增強(qiáng)社會認(rèn)可度

　　首先，鼓勵獨立學(xué)院大學(xué)生擁有扎實的專業(yè)知識、積極參加社會實習(xí)和實踐活動，積累豐富的社會實踐經(jīng)驗，提高畢業(yè)生的社會實踐經(jīng)驗及綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，使用人單位轉(zhuǎn)變用人觀念，增加社會的認(rèn)可度。其次，鼓勵獨立學(xué)院加強(qiáng)同企事業(yè)單位建立互動平臺，組織學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，加強(qiáng)社會實踐力度，使獨立學(xué)院學(xué)生的社會實踐活動更加社會化和專業(yè)化，在實習(xí)的過程中，使用人單位應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念，同時與用人單位建立合作機(jī)制，為企業(yè)輸送人才，為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會。完善就業(yè)機(jī)制， 　　3.2 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

　　首先，獨立學(xué)院的大學(xué)生應(yīng)樹立“先就業(yè)后擇業(yè)、多途徑就業(yè)”的就業(yè)觀。把個人職業(yè)規(guī)劃同國家和社會的需要緊密結(jié)合起來，從自身的實際情況出發(fā)，根據(jù)所學(xué)的專業(yè)特長與愛好，對于所要求職的崗位有一個明確的目標(biāo)并進(jìn)行正確的定位，同時要有積極主動的心態(tài)，冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)。其次，獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)根據(jù)國家的政策，鼓勵大學(xué)生參加“西部計劃、三支一扶”等到基層就業(yè)的活動，同時樹立獨立學(xué)院大學(xué)生去基層就業(yè)的能力和意識，拓展大學(xué)生就業(yè)理念，培養(yǎng)多渠道就業(yè)的新觀念。使獨立學(xué)院大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

　　3.3 鼓勵政府部門資金資助，加強(qiáng)和規(guī)范獨立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量

　　首先，國家政府部門應(yīng)從政策方面加強(qiáng)和規(guī)范獨立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量、明確獨立學(xué)院的法律地位，規(guī)范獨立學(xué)院招生、專業(yè)設(shè)置、師資力量，從資金上對獨立學(xué)院的硬件設(shè)施和教師的待遇等方面提供資助，使獨立學(xué)院同其他普通高校一樣擁有同樣的法律地位，創(chuàng)建獨立學(xué)院特色品牌，根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生的特點，結(jié)合市場需求開設(shè)專業(yè)。在獨立學(xué)院必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才[1]。在資金投入上，政府部門應(yīng)根據(jù)獨立學(xué)院大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)需要，投資建設(shè)實驗實習(xí)基地，培養(yǎng)市場需要的應(yīng)用型人才。其次，要加強(qiáng)對獨立學(xué)院教師隊伍教師資格的審核，保障獨立學(xué)院的學(xué)生擁有良好的師資環(huán)境，提高獨立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。通過政府部門的指導(dǎo)和監(jiān)督，獨立學(xué)院多方面的不斷改革和完善，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和市場競爭力。

　　3.4 健全就業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的全程化

　　首先，獨立學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)，對就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使得就業(yè)指導(dǎo)教師既熟悉畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策和程序，又有高度的敬業(yè)精神，同時具有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)能力。其次，提高就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)水平，定期的邀請有關(guān)專家、名人及創(chuàng)業(yè)成功人士來學(xué)校進(jìn)行高水平的演講和講座，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、價值觀、事業(yè)觀，降低就業(yè)期望值，實現(xiàn)真正意義的就要有滿足社會對人才的需要[2]。再次，獨立學(xué)院要高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，建立和完善畢業(yè)生的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。最后，獨立學(xué)院應(yīng)按照大學(xué)生的個人特征及社會需求，圍繞獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)發(fā)展理論為指導(dǎo)，自大學(xué)生入校就開始進(jìn)行的貫徹于教育、教學(xué)、管理和服務(wù)全過程的就業(yè)指導(dǎo)，即全程化的就業(yè)指導(dǎo)。

　　4 結(jié)語

　　獨立學(xué)院就業(yè)率的高低將決定獨立學(xué)院的生存和可持續(xù)性發(fā)展，了解獨立學(xué)院的就業(yè)現(xiàn)狀，有針對性的提出提高獨立學(xué)院就業(yè)的積極對策，對獨立學(xué)院畢業(yè)生順利就業(yè)起到積極的促進(jìn)作用，只有畢業(yè)生順利就業(yè)了，獨立學(xué)院才能樹立好的口碑，才能有更多的生源，才能提高生源質(zhì)量，才能實現(xiàn)獨立學(xué)院的可持續(xù)性發(fā)展。

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　　《教育科學(xué)》主要刊登教育改革方面的論文及實驗報告，探討當(dāng)前社會和教育界關(guān)注的重大教育方面的問題，及時反映國內(nèi)外教育理論與實踐研究的最新成果。本刊以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，為繁榮教育理論研究，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，介紹和推廣國內(nèi)外成功的教育經(jīng)驗、實驗和理論，繼承民族教育遺產(chǎn)，推動教育改革和發(fā)展服務(wù)。