實驗是物理學習中的關鍵環節，通過實驗，學生可以更加深刻的把握所學知識，實驗的有效教學需要教師的積極引導，本文主要探討初中物理教學中實驗教學的方法。

　　《物理教學探討》堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教方針，堅持改革開放，堅持為教育服務的方向。充分發揮師范大學的學科優勢，科研優勢和人才優勢，刊物力求反映基礎物理教學的學術水平和發展方向，對教改中的“前沿”，熱點問題及時作動態報道，達到“教”有所用，“學”有所獲的目的，為提高教師和學生的科學素養起到積極的作用。

　　對于初中物理教學來說，實驗是最為關鍵的環節之一，同時也是保證物理教學效果的重要措施之一。隨著素質教育的不斷影響，提高學生的實踐動手能力就成為教學的主要目標，因此對于綜合實踐來說，是保證教學的重要內容，在初中物理教學中，采用綜合實踐活動可以有效提高學生的物理實驗教學效果。針對綜合實踐性活動對提高初中物理實驗教學的效果進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

　　一、將物理實踐教學與綜合實踐活動結合在一起的意義

　　(一)注重實驗教學的重要性

　　隨著新課改的不斷深入，在初中物理教學中，實驗有著極為重要的意義，同時也是影響教學效果的力量之一。通過直觀的物理實驗，可以激發學生的學習興趣，讓學生產生好奇心，從而促使學生可以主動參與到實驗中去。學生通過對物理知識進行主動探索與分析，可以加深對物理知識的認識，同時還會對物理知識的形成過程產生出更為深刻的印象，讓學生學會學習物理。因此在實際中，教師要積極對物理實驗教學進行改革與創新，采用有效的教學方法，發揮出物理實驗的作用。只有讓學生產生學習興趣，積極參與到課堂中去，以此來提高學生的實驗探究能力與學習能力。

　　(二)物理實驗教學優勢不能完全發揮

　　就目前來說，在實驗教學中多采用的教學方式過于傳統，如教師在課堂中進行演示，學生觀看等。在實際教學中，物理實驗還會受到課堂與時間等因素的限制，這樣很多實驗也就不能有效進行。對于學生來說，在這種教學模式的影響下，參與的積極性也就不足，學習的效果也不高。因此將綜合實驗活動運用到實驗教學中，可以提高學生的學習興趣，讓學生主動參與到實驗中去，從而喜歡上物理。

　　(三)突出物理實驗的有效性

　　在傳統的實踐課堂教學中，教師往往會提前設計好教學內容，然后再結合教學目標，表面上看這種教學活動十分熱鬧，但是在實際中，學生卻并不能掌握太多的有效知識。且對于物理實驗來說，注重以實驗為載體，通過讓學生進行觀察與操作來獲取物理知識。在綜合實踐活動中，存在許多活動形式，如小組合作學習與研究性學習等，這樣不僅豐富了學生的學習形式，還對教學的內容進行了補充，所以說，是一種極為有效的教學方法。

　　二、在初中物理實驗教學中采用綜合實踐活動的措施

　　(一)制訂出有效的實驗活動目標

　　想要保證實驗目標的準確，就必須要對學生進行調查，從學生的實際水平上出發，設計實驗目標。因此在實際中，教師要先掌握好實驗的要求，明確學生還有哪些地方存在不足，并考慮到實踐活動的形式等來設計出符合學生特點的教學目標。如在制作水果電池的過程中，教師要讓學生掌握好電壓的概念，同時還要實現設計好實驗，采取小組合作學習的方式來分析與解決實驗。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助學生更好地掌握物理知識。

　　(二)注重實踐過程

　　在組織學生進行實驗的過程中，教師要先準備好實驗的器材，并保證學生在安全的環境下進行實驗。同時在學生進行實驗以前，還要對實驗進行詳細的了解，以此來增強學生在實驗過程中的自覺性。其次是在實驗中，教師要讓每個學生都參與到實驗中去，并及時糾正學生在實驗中存在的問題，并要讓學生通過嚴謹的科學態度來進行實驗。最后在實驗結束以后，教師要及時對學生的實驗結果進行總結，并讓學生針對實驗寫出實驗報告。

　　(三)教師要布置出準確的活動任務

　　學生可以在成功中獲取愉悅的心情，同時也會在成功中產生主動學習的興趣，從而積極參與到后續的學習中去。因此在實際教學活動中，教師要先了解學生的實際情況，制訂出有針對性的活動任務，同時還要監督好學生，結合學生在活動中反映出來的現象來調整任務的難度，這樣才能保證活動具有實際效果，同時才會激發學生參與活動的熱情，促使學生喜歡上學習物理。此外在學生結束實驗以后，教師還要讓學生針對實驗過程設計出實驗報告，以此來幫助學生鞏固好物理知識。綜上所述，在初中物理實驗教學中采用綜合實踐活動可以有效提高學生的學習興趣，促使學生可以參與到學習中去，同時也可以讓學生喜歡上物理。因此教師必須要結合學生的實際情況，采取有效的教學方式，以此來充分讓學生參與到課堂教學中，不斷提升學生的學習質量以及學習興趣，促進學生物理素質的提升。

　　參考文獻：

　　[1]張曉輝.初中物理演示實驗創新設計的幾點思考[J].教育實踐與研究，2015(10)：40-41.