建筑工程師是指掌握建筑工程基本理論和知識，具備崗位職業能力，從事建筑工程生產一線技術與管理工作的高級技術應用性專門人才。從事的主要工作包括：建筑工程現場的施工技術和工程管理能力。本文是選自國家級期刊《城市建筑》中關于建筑設計方向的中級職稱論文范文：結合常州市武進區簡述學校體育資源與社會共享的研究。

　　摘要：學校體育設施對外開放,是目前國際通行的運作方式,很多國家通過為國民提供便利的健身環境,倡導健康向上的生活方式,體育資源共享已走上正常運行的軌道，而我國在這方面還有待繼續加大力度發展。本文對常州市武進區學校體育設施與社會共享情況進行調查,并提出進一步對外開放的建議，以供探討。

　　關鍵詞：學校資源,體育設施,對外開放

　　引言

　　體育設施的建設是社會發展與人類文明進步的一個標志。體育事業的發展水平是一個城市乃至一個國家綜合實力和社會文明程度的重要體現。隨著北京奧運會的召開，我國體育事業以其無限的魅力，深深地吸引著億萬人的關注。學校體育設施是社會資源的重要組成部分,全民健身對體育資源的需求與社會體育場地設施資源的相應匱乏,迫切要求開放學校體育場地設施,實現資源共享。本文以常州市武進區學校體育設施對外開放為例，分析其現狀以及解決措施，希對其他地區類似現象有借鑒意義。

　　1.現狀分析

　　1.1問題的提出

　　經濟發展日新月異，人民生活水平不斷提高，2011年末，武進區現狀體育設施總面積248萬平方米，常住人口約159.3萬人，人均體育設施面積約1.55平方米。按照2012年《武進區率先基本實現現代化指標體系》要求，至2014年末，人均體育設施面積達到2.54平方米。這就要求我們加快開放學校體育設施。但目前存在三大矛盾：

　　(1)體育設施開放影響教學秩序。

　　(2)安全隱患。

　　(3)體育器材設施維護、維修費用。

　　1.2問題的分析

　　造成校園體育設施開放難的原因：一方面分析認為，學校體育場館建設和管理的相對獨立性和封閉性是造成開放困難的客觀原因.中小學校體育場館的建設位置與教學區過于緊密，完全開放體育場館在一定程度上會影響到學校的日常教學秩序;另一方面學校開放后進出人員冗雜，或多或少給學校安全帶來隱患等問題，而且體育場館向社會開放的相關法律政策不健全，造成學校領導不支持;另外學校體育場地設施對外開放,無疑增加了體育場地設施維護、保養、和更新的經費投入、以及管理費用的開支，而增加的支出并不在學校上級主管單位對學校劃撥經費之內，往往需要學校自己解決，這對效益好的學校而言還可以承受，而對經費緊張的學校而言就是一個非常困難的問題。

　　2.相關措施分析

　　學校體育資源與社會共享利大于弊.對于學校來講，能自覺地認識到社會發生的變化，主動地、有意識地將學校體育與社會體育進行有機的結合，從根本上改變傳統學校體育與社會隔離的封閉狀態，社會體育因素注入校園，必將為學校體育的發展增添新的活力，因此我們因想法設法加快學校體育設施向社會開放的步伐，提出如下四點措施建議：

　　(1)分時段開放

　　開放時間根據各校實際情況分為“常年分時段開放”和“節假日分時段開放”兩種，學生上課時，不對外開放，學生放學后，每晚6時—10時，附近的居民可進入學校開展體育鍛煉。假期里，除對學生開放外，也對附近居民開放。

　　(2)有序開放、有度開放

　　在開放時段內，本校學生持學生胸卡，其他人員持“市民卡”或“身份證”可進入校園健身開放活動場。學校統一懸掛開放標牌，統一懸掛開放管理制度，統一上網公布開放時間。

　　(3)安全責任明確

　　采用了保險方式與管理人員巡查方式相結合;團體和散客購買保險;安裝監控等一系列防范措施,來減少危害。

　　(4)多方籌措費用

　　針對器械維護,小的由社區承擔,大型的維修由學校承擔。例如羽毛球網、乒乓球網等小器械采用雙方各提供一半的做法,還有水、電等消耗也是雙方各承擔一半。針對管理人員費用，學校為主，社區承擔一部分。

　　3.常州市武進區學校體育資源共享措施建議

　　根據統計，武進區現有運動場館的各類學校共計142所，其中體育設施已向社會開放的學校有65所，開放率達到約46%。另在綜合考慮全區學校體育資源現狀、教學影響以及規章制度和經費維護的基礎上，鼓勵采取以下鑒戒措施來加快其余學校體育資源開放的步伐，以解決社會體育資源不足現象。

　　3.1分時段開放、避免干擾教學

　　學生上課時，不對外開放，學生放學后，對外開放。假期里，除對學生開放外，也對附近居民開放，他們征得值班人員同意后，可以進入學校，使用體育設施進行體育鍛煉。一般在周一到周五學校放學后向社會開放，雙休日、節假日、寒暑假等非教學時間的固定時段向社會開放。如牛塘中心小學體育場、湖塘橋中心小學體育場、馬杭初級中學體育場等。

　　3.2完善開放管理規定、明確安全責任歸屬

　　政府主導、學校結合自身情況完善《體育場地向社會開放管理》等相關規定，明確學校和活動人員各自權利和職責。另外學校也要有條件逐步完善教學區和運動區的隔離改造工程，避免安全隱患。如洛陽中學體育場館、坂上初級中學體育場館等。

　　3.3部分有償開放、解決資金問題

　　可以部分場地免費開放，公益性為主;同時部分設施通過辦卡、租用等經營性方式取得回報，從而來維護運動場地及場館的日常維護、維修。比方室外籃球場、排球場免費開放，學校足球場租用、體育館有償使用等。如武進職教中心體育場館等。

　　結論

　　學校擁有較豐富的體育資源，合理開發利用以實現與社區的資源共享，不僅對發展社區體育有極大的促進作用，而且也必然對學校體育自身的發展產生積極影響，使學校體育擁有更為廣闊的發展空間。

　　本文以常州市武進區各類學校為研究對象，通過調查、統計、分析，揭示其體育資源向社會開放現狀情況，在此基礎上，綜合考慮經濟、社會和人文環境綜合效益，提出從實際出發的對策以及措施。希望通過有序、有度、有償、有利、有法等政策保證學校體育資源向社會開放得到實施,從而創造共贏局面,建設和諧社會。

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