摘要：建筑教育是建筑業發展的基礎，為適應建筑業技術進步的要求，必須建立與建筑業發展相適應的教育機制，堅持社會主義方向，堅持兩個文明建設和行業發展服務，培養有理想，有紀律，有職業道德，有專業技術(技能)的現代化建設人才，教師隊伍是關鍵，課程的設置應面向社會發展的需要，從學歷教育與職業(執業)教育相結合，加強啟發式教育，以提高學生的思維能力。如何改革教學，提高學生素質教育，培養創新意識，加強基本功訓練，增強學生就業的適應能力就成了學校教育的重點。
　　關鍵詞：建筑教學；問題分析；對策
　　隨著我國市場經濟的不斷發展,房地產市場和建筑業日益發達,從而需要大量的建筑專業人才，這對培養建筑專業人才的建筑專業課教學既是機遇更是挑戰，也提出了更高要求。但建筑專業課是理論性和實踐性特別強的課程，而且課程分支多、內容廣，特別是在行業中，工藝技術、材料運用變化大，因此給建筑專業教學帶來了諸多問題。本人就建筑專業教學主要存在問題及其應對措施進行如下研究。
　　一、建筑教學中常見問題分析
　　1、教學內容與行業發展實際不相匹配
　　由于今天的經濟和科技發展進入快車道，施工工藝，材料更新快，而我們的教材仍為十幾年乃至幾十年前內容，致使教學跟不上時代需要。如建筑構造里工業化建筑中的大板裝配建筑、隔墻中的板條抹灰隔墻、地面中的空鋪木地面、木窗構造、鋼窗構造等，這些內容在實際工程中極少采用，但教材仍占了主要比重，而技術比較成熟的玻璃幕墻技術、中庭天窗構造、覆土種植屋面、智能建筑、生態建筑、墻面的綠化和隔熱構造技術等卻在教材中難以找到。
　　2、教學方法和途徑落后
　　由于目前教育普遍存在投入不足，缺少完備的實驗、實踐設施，因而無法建立教、學、做相結合的良好學習環境。專業教學仍處于老師講，學生記的狀態。這樣的教育結果與實際操作有很大差距。尤其是象建筑材料，測量等操作要求較高的課程，由于得不到實踐鍛煉無法激發學生的學習興趣，無法實現理論與實踐的結合，達不到社會對建筑工程技術人員要求。同時，課堂上照本宣科，機械的重復書本和以往的教學經驗，使學生喪失了思考和創新能力。較多學生將建筑設計當成了公式計算，抄襲和模仿成為大多數學生完成作業的必修課。
　　3、評價方法不夠科學
　　由于內容多，時間短，任課教師一般給學生劃范圍、圈重點，助長了部分學生學習不深入的浮躁情緒，無意中強化了學生圍著教師轉的不良氛圍。學生在教師劃定的范圍內列提綱、找答案、背題目，不能深入地、綜合地進行復習，勢必造成高分低能的后果。
　　二、建筑教學中常見問題的解決對策
　　1、加強實踐教學,增強動手能力
　　從培養實用性工程技術人員出發，即要講授理論知識，又要對學生進行基本實驗技能的訓練，盡量與工程實踐結合，增強學生自己的動手能力。實驗課是建筑材料課的重要環節，通過實驗，不僅能驗證已學材料的性質，還能鍛煉動手能力，培養分析問題、解決問題的能力。如在混凝土實驗中，要求學生自己測定組成材料性能、自己進行混凝土配合比計算、按自己的配合比攪拌混凝土、若混凝土性能達不到要求，再進行調整。通過本次實驗使學生能達到對混凝土性能進行調整，達到學生畢業后就能上崗頂用的培養要求。除了加強課堂實驗教學外，還應加強社會實踐，讓學生深入到工程實踐中去，能鞏固和充實課堂理論知識，培養學生掌握基本操作技術，使理論與實踐有機結合。如講授混凝土質量控制時，可以讓學生到工地進行調查，然后寫報告，進行討論。這樣即牢固掌握基本知識，又培養了交際能力、組織能力等多方面能力。
　　2、加強教學研究，推進課程改革
　　教研是提高教學質量的第一生產力。建筑教學是一項嶄新的教育事業，教學上的許多規律還沒有被準確地發現和總結出來，教學計劃、課程、教材等教學建設剛剛起步。因此，必須十分加強教學研究，加強教科研交流，探討教學規律，參與課程和教材建設，培訓教師，組織教學競賽。與其他類教育不同，建筑教學教研的根本任務和基本做法是研究經濟建設對技術型人才的需要。各個專業、各門課程都要深入生產、管理、服務第一線，及時了解經濟結構調整和科學技術進步的變化，了解職業結構及其知識和技能要求的變化，掌握發展趨勢，以作為設置和改造專業、設計和組織教學的依據。比如專業課程的開發和教材編寫，就要與產業部門的經營管理人員和技術人員一道，分析職業崗位組成及其技術和技能要素，總結出學生必須掌握的專業理論、管理規范、生產技術和技能，從而擬定出適用的教學大綱。
　　3、加強校企合作，培養新型人才
　　要高度重視和堅持用人部門的參與。與用人部門的要求相比，與生產實際相比，學校和書本總是有一段距離的。要盡可能縮小這個距離，使之貼近生產實際，最重要的措施是重視和堅持用人部門的參與。這有三個方面的要求：一是和用人部門一道設計對學生的教學計劃。用人部門最了解人才需要，設置什么專業，培養什么人才、達到什么知識和技能結構、開設什么課程，應該多聽取他們的意見。二是請用人部門參與部分教學工作。施工現場的技術人員對專業技術的運用更有經驗、體會更生動，對專業技能的掌握更嫻熟。請用人單位的專家兼任專業課，學生將會學得更親切、更實在、更實用。三是請用人部門提供一定的教學條件。除了提供一定的兼職教師和教學設備之外，還要接收學生到生產現場進行實習。
　　總之，在新形勢下，我們要加強研究建筑教學中出現的新情況、新問題，為我國建筑事業的持續快速發展打下堅實的理論基礎。教學過程中結合現實條件，及時解決遇到的問題，為學生將來服務于社會事業奠定堅實的基礎。
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