《醫學教育研究與實踐》雜志簡介

　　《醫學教育研究與實踐》(雙月刊)創刊于1982年，是國內為數不多的醫學教育類學術期刊， 作者、讀者遍及我國各個省市地區和美國、日本以及歐洲國家的部分地區，她是我國醫學院校及其附屬醫院、教學醫院的廣大教師、醫學研究生、教學管理人員、醫學教育研究人員等 跟蹤報道國內外最新醫學教育動態、醫學教育理論、醫學教育方法和技術以及教學管理成果等，進行學術探討、反映教改成果、交流教學體會的園地。

　　《醫學教育研究與實踐》主要欄目有醫學教育理論與實踐、教學評估、教學管理與評估、雙語教學、研究生教育、教育技術、基礎教學、臨床教學等。

　　《醫學教育研究與實踐》雜志欄目設置

　　醫學教育理論與實踐、教學評估、教學管理與評估、雙語教學、研究生教育、教育技術、基礎教學、臨床教學等。

　　《醫學教育研究與實踐》雜志榮譽

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　　醫學教育研究與實踐雜志最新期刊目錄

來華留學生“兒童口腔醫學”課程思政教學改革探索

摘要：將思政教育融入留學生專業課，是落實“立德樹人”與傳播中國醫療文化的雙重路徑。針對來華留學生“兒童口腔醫學”課程中專業與思政脫節、跨文化適配不足、醫德培養薄弱等問題，西安交通大學口腔醫學院兒童口腔醫學教研室嘗試構建“教師能力賦能、內容精準挖掘、課堂沉浸體驗、多元考核保障”四位一體的課程思政教學模式，聚焦兒童口腔醫學的學科特色，結合留學生的文化背景設計跨文化教學場景，系統挖掘7大教學模塊的思政元素，對...

“病理學”課程思政的理論內涵與實踐路徑探索

摘要：目的 旨在探討課程思政理念在病理學教學中的理論基礎、實施路徑及成效評估，致力于構建一個可復制及推廣的實踐模型，為病理學專業課程落實“立德樹人”這一根本任務提供翔實的參考方案。方法 基于“病理學”課程特點與思政教育的內在要求，從理論依據、思政元素深度挖掘、教學模式創新設計、多元評價機制四個方面，系統構建“病理學”課程思政的實施框架。通過大量具體教學案例和實踐活動細節，詳細闡述如何將思政教育有機融入“...

《醫學教育研究與實踐》稿件規范及注意事項

摘要：<正>1主要欄目醫學教育創新發展、醫學人文教育、研究生教育、醫學教材和課程建設、醫學留學生教育、調查報告、國外醫學教育、絲綢之路醫學教育、整合醫學教育、中醫或民族醫藥教育、全科醫學教育、基礎教學、臨床教學等。2投稿方式請在《醫學教育研究與實踐》網站(https://yxjy.xjtu.edu.cn)“作者投稿”投稿。全文字數要求6500～8500字為宜,不收非醫學教育、非教學方向的論文...

課程思政融入“醫學機能學實驗”教學探索

摘要：在高等教育“課程思政”融入教學的背景下，廈門大學醫學院“醫學機能學實驗”教學團隊挖掘凝練出培養愛國奉獻的科學家精神、為國盡責協同奮進的團隊精神、敬佑生命、救死扶傷的醫生職業道德和職業擔當等若干思政元素，結合專業特點融入課程思政設計，將機能學課程所蘊含的思政教育元素和所承載的思政教育功能融入實驗教學各環節，使教學定位再升級，并在三學年教學實踐中實際應用。對學生進行“課程思政實施效果評價”問卷調查后，...

AI賦能“人體寄生蟲學”線上/線下混合式教學模式構建

摘要：人工智能（Artificial Intelligence,AI）作為引領新一輪科技革命的技術，正深刻重塑教育領域的教學、學習與機構運作模式。伴隨醫學教育的數字化轉型浪潮，人工智能賦能教育已成為教育創新的核心標志，其中，智能教學、個性化學習與精準管理共同塑造了醫學教育領域的新范式。教學團隊深入分析AI在理論教學（知識圖譜構建）、實驗教學（虛擬仿真實踐）、個性化學習及教學評估中的關鍵應用場景，構建了“...

健康中國背景下“營養與食品安全”選修課教學改革探索

摘要：在《“健康中國2030”規劃綱要》全面推進全民健康行動的背景下，為切實提升大學生營養健康素養、破解教學實踐中的現實短板，以高�！盃I養與食品安全”公共選修課為切入點，開展系統性教學改革實踐。改革緊扣學生實際飲食需求，重構教學內容體系，增設“常見營養誤區解析”模塊，精準回應大學生日常飲食中的認知盲區與行為誤區；創新實施“案例—問題雙鏈耦合”教學模式，通過真實案例與問題情境的有機聯動，激發學生主動探究意...

軍事醫學基礎實驗教學的“三重轉變”模式創新與實踐

摘要：針對傳統基礎醫學實驗教學中學生創新思維不足、實戰化訓練欠缺與評價機制單一等問題，以軍事醫學人才崗位勝任力培養為導向，對“基礎醫學綜合實驗”課程進行了系統化教學改革。構建并實踐了以“三重轉變”為核心的教學模式：其一，教學模式從“被動跟做”向“主動主創”轉變；其二，訓練路徑從“單一技能”向“進階實戰”轉變；其三，評價體系從“重分數”向“重素養”轉變。實踐表明，改革顯著提升了學生的實驗操作效率、科研創新...

醫學人文英語AI數智課程建設與混合式教學探索

摘要：在人工智能（Artificial Intelligence, AI）與醫學教育深度融合的背景下，醫學人文英語AI數智課程針對醫學院校外語教學特色不明顯、人文教育滲透不足、新技術應用滯后等問題，探索構建“醫學+人文+英語+AI”四元課程體系，實現“外語技能+醫學知識+人文素養”三維教學目標。課程依托知識圖譜平臺設計九個醫學人文英語教學主題，采取線上模塊化自主學習、線下沉浸式研討的混合式教學模式，利用...

AI助力“婦產科學”創新教學模式探索與實踐路徑

摘要：隨著“新醫科”建設的深入推進，中國高等醫學教育正迎來教育創新和技術融合的新階段。人工智能技術在醫學教育中的應用，為培養高素質應用型人才提供了重要支持。在婦產科教學中，人工智能技術通過個性化學習路徑、虛擬平臺和智能實時反饋等方式，不僅能幫助學生掌握扎實的專業知識和臨床技能，還能促進學生臨床思維能力、科研能力和綜合素質的全面提升。為滿足現階段教學需求，教學團隊在結合區域特點和時代要求的背景下提出了人工...

AI賦能口腔醫學專業“內科學”課程建設思路

摘要：“內科學”不僅是臨床醫學的核心課程，也是口腔醫學專業構建系統診療思維的專業基礎課程。在“內科學”課程教學中，長期存在以單向知識灌輸為主、臨床思維訓練不足等突出問題。人工智能技術與醫學教育的深度融合為課程創新提供了新的可能，以崗位勝任力為導向的培養理念為口腔醫學專業內科學課程建設提供了新的改革思路�；�于此，空軍軍醫大學西京醫院內科學教研室立足專業特點，圍繞崗位勝任力所需的專業素養與實踐能力，在人工智...

基于CiteSpace中國康復科臨床護理教學可視化分析

摘要：目的 分析中國康復科臨床護理教學的研究熱點及趨勢，為康復科臨床護理教學提供參考。方法 通過檢索中國知網、萬方、維普數據庫相關文獻，應用CiteSpace軟件對納入文獻的作者、機構、關鍵詞等進行可視化知識圖譜分析。結果 共檢索到文獻880篇，經去重及篩選后納入287篇進行分析。中國康復科臨床護理教學研究的發文量整體呈上升趨勢，研究機構和作者之間的網絡合作密度低，研究熱點集中在教學模式（循證護理、案例...

情境模擬結合反思日記在產科急危重癥護理臨床教學中的應用

摘要：目的 探討情境模擬結合反思日記在產科急危重癥護理臨床教學中的應用效果。方法 采用便利抽樣法，選取2024年8月—2025年5月在鄭州市某三級甲等綜合醫院產房實習的64名護理實習生作為研究對象，按照入科時間分為對照組（n=32）和試驗組（n=32）。對照組進行一對一跟班教學，試驗組在此基礎上采用情境模擬結合反思日記教學模式。出科后比較兩組實習生的護理迷你臨床演練評估、考核成績，并對試驗組的反思日記進...

虛擬現實技術結合手術錄像在乳腺保乳手術教學中的應用

摘要：目的 探討虛擬現實（Virtual Reality, VR）技術結合手術錄像的教學模式在乳腺保乳手術臨床教學中的應用效果。方法 選取2024年9月—2025年6月在西安交通大學第一附屬醫院乳腺外科輪轉的120名學員為研究對象，隨機分為實驗組和對照組各60人。對照組采用傳統教學模式（理論授課+手術錄像觀摩+手術室見習），實驗組采用VR技術結合手術錄像的整合教學模式。通過理論考核、操作技能評估及教學滿...

實習滿意度視角下中醫臨床教學基地建設路徑探索

摘要：實習階段是決定人才培養目標實現情況和職業道路選擇方向的重要階段，學生實習階段滿意度是評價臨床基地教學質量的重要指標之一。從學生視角出發，采用潛在狄利克雷分布（Latent Dirichlet Allocation,LDA）主題模型挖掘與實習滿意度有關文獻的熱點主題，形成問卷維度并構建中醫學本科生實習滿意度評價模型，通過重要性及表現分析法（Importance-performance Analysi...

數智創新理念下本科臨床醫學人才培養模式探究

摘要：隨著醫療環境加速向智慧化轉型以及多學科交叉融合的不斷深入，臨床醫學人才培養面臨新的挑戰。在2025智慧教育元年背景下，教育部發布《中國智慧教育白皮書》明確提出需要樹立數智人才培養新標準。文章結合臨床醫學專業的發展特點，總結了武漢大學“學—用—做—創”全要素數智人才實踐教學體系，提出將中國國際大學生創新大賽的理念與實踐融入臨床醫學人才培養過程，通過“以賽促創、以賽促改、以賽促學”的機制，為培養更具競...

護理專業本科生心理健康潛在剖面分析及影響因素研究

摘要：目的 該文旨在識別護理學專業本科生心理健康狀況的潛在類別，并探究各分型背后的影響因素。方法 采用便利抽樣方式，于2024年9月—2025年7月期間，從中國四所高等院校選取護理專業本科階段學生作為研究對象。使用一般資料調查表、中國大學生心理健康篩查量表簡化版、心理資本量表、應激感受量表和情感氣質自評量表進行調查。運用潛在剖面分析識別其心理健康狀況的不同類別，并通過單因素分析及多元Logistic回歸...

醫學研究生教育管理人員立德樹人成效評價

摘要：目的 探討醫學研究生教育管理人員立德樹人成效現狀及提升需求。方法 采用分層隨機抽樣法，向廣州三所醫學院校的研究生教育管理人員及其對照組（研究生及導師）發放立德樹人工作成效問卷，回收有效問卷405份（管理人員105份、導師150份、研究生150份）。運用SPSS 26.0進行t檢驗和方差分析，分別比較管理人員和導師的立德樹人工作成效的“自評”與“他評”差異，以及三個群體對“三全育人”環境的評價差異。...

新醫科背景下“醫教研產”多主體協同育人模式探索

摘要：新醫科建設正引領著醫學教育的創新發展。隨著“醫學+X”跨學科人才需求的日益增多，多主體協同育人模式成為醫學教育改革的新方向。在此背景下，醫學類院校不僅要繼續深化“醫教協同”育人模式，還需進一步與科研院所、企業等合作主體開展深度合作，構建起“醫教研產”多主體協同育人的新格局。通過優化體制機制、深化醫教協同、推進科教融匯、加速產教融通，打造“醫教研產”協同育人聯合體，以此整合多方育人資源，培養具備跨學...

AI+學習平臺賦能醫學留學生“基礎化學”課程的教學效果研究

摘要：針對來華醫學留學生“基礎化學”課程中存在的語言障礙、知識基礎差異顯著及學習被動等問題，依托2024年度上海高校市級重點課程建設立項“基礎化學”建設的AI+學習平臺，在留學生“基礎化學”課程中構建“課前導學—課中講授—課后鞏固”全鏈條AI+教學模式，通過多語言術語翻譯、個性化例題生成、醫學案例智能檢索及實時教學反饋等功能，實現精準化與差異化教學。與傳統教學班級相比，采用AI+學習平臺的留學生形成性考...

智慧課程思政教學與評價體系構建研究

摘要：目的 醫學院理工科課程思政普遍存在“融不進、評不準”難題。方法 以OBE(Outcome based Education)理念和CIPPF(Context-Input-Process-Product-Feedback)全過程評價為框架，構建“四元素—五環節—多主體”智慧教學模型，將科學思維、AI素養、工程倫理、工匠精神四元素嵌入CIPPF教學閉環，并借助同伴互評、教師評價與智能平臺診斷，對6級“個...

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