在我們成長過程中，教師扮演者不可或缺的角色。現(xiàn)如今，國家對(duì)教師各方面的素質(zhì)要求也比較高，教師在評(píng)職稱的時(shí)候也需要發(fā)表若干篇職稱論文，職稱論文也是對(duì)教師的一項(xiàng)硬性規(guī)定了。那么教師職稱論文發(fā)表的基本要求是什么呢？

職稱論文首先應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)創(chuàng)性。要在論題涉及的范圍內(nèi)，言他人所未言，提他人所來提。要有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，要有獨(dú)特的、合乎客觀實(shí)際的看法。只是重復(fù)、模仿別人的意見，稱不上學(xué)術(shù)論文。如在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，獨(dú)創(chuàng)性常見于這樣三條途徑：

(1)結(jié)合新的社會(huì)實(shí)踐對(duì)以往理論加以繼承和發(fā)展，如，在社會(huì)主義建設(shè)中，結(jié)合中國國情，對(duì)馬克思主義的完善;

(2)對(duì)新發(fā)現(xiàn)的資料加以研究，史學(xué)、考古學(xué)的研究常常如此;

(3)通過搜集、整理前人已有的成就的途徑獲得新結(jié)淪，例如哲學(xué)史、語言史的研究。

獨(dú)創(chuàng)性是學(xué)術(shù)論文的生命。學(xué)術(shù)論文還應(yīng)具有科學(xué)性和專業(yè)性。科學(xué)性是指論文必須有翔實(shí)可靠、準(zhǔn)確無誤的材料作依據(jù)，它所提出的觀點(diǎn)，所作的結(jié)論，絕不帶任何隨意性和主觀性，而是經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的，論文條理清晰結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)的說服力和感染力，深刻揭示客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律，也就是言之有理，言之有據(jù)，言之有序。專業(yè)性是指論文從題目、選材到文字表達(dá)，都要具有某一學(xué)科、專業(yè)的特色，要摸透“行情”，用“行話”，如圖書館學(xué)的論文常常要運(yùn)用款目、標(biāo)注、二次文獻(xiàn)、情報(bào)檢索語言等專業(yè)詞匯。法學(xué)論文則常用法人、主體意志、仲裁、訴權(quán)、罪行法定主義等等。學(xué)術(shù)論文不必人人都看懂。好的學(xué)術(shù)論文是獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性、專業(yè)性高度的統(tǒng)一和結(jié)合。

職稱論文發(fā)表要求具有一定的刊物級(jí)別,比如國家級(jí),省級(jí),核心和cssci來源期刊等.目前對(duì)于大學(xué)生,研究生和科研機(jī)構(gòu)等評(píng)定學(xué)位,職稱等具有重要意義.

晉升中級(jí)職稱(講師，工程師)：

需要本專業(yè)或相近專業(yè)論文三篇，公開發(fā)表，省級(jí)刊物

晉升高級(jí)職稱(高講，副教授，高工)：

需要本專業(yè)或相近專業(yè)學(xué)術(shù)論文五篇，公開發(fā)表，三篇國家級(jí)刊物，兩篇省級(jí)刊物 如果名額有限，需要核心刊物發(fā)表幾篇。

教師職稱論文范文參考：信息化視閾下高校基建資料管理研究

摘 要 信息技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)我國高等教育有著極其重要的影響。對(duì)于高校基建檔案管工作來說，有效且高效地進(jìn)行信息化管理，營造高校基建資料管理信息技術(shù)的應(yīng)用氛圍，增加高校基建資料管理員工的信息化的意識(shí)，提升高校基建資料管理過程中信息化水平，能對(duì)高校基建資料管理起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞 教育學(xué)文摘,信息化,高校,基建資料,管理

1信息化對(duì)于高校基建資料管理的意義

(1)高校基建資料管理的信息化能夠提升高校整體的管理水平。憑借信息化技術(shù)，相關(guān)人員能夠遠(yuǎn)程調(diào)取數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)資料信息的零距離，改變過去那種需要去資料室大量翻閱資料的情況。