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人文教育論文范文

  • 佳木斯教育學院學報投稿滿足學生求知需要成就和諧師生關(guān)系

    摘 要:“和諧的師生關(guān)系”,我認為是一個集合性概念。師生相處中會因為角色的不同、相處環(huán)境地域、所面對的教育對象的不同而存在各種差異性關(guān)系:如課堂教學中的“教”與“學”的關(guān)系;班務(wù)工作中的“管”與“理”的關(guān)系;學生輔導中的“輔”與“導”的關(guān)系,尤其是在配優(yōu)輔差中教師和輔導對象之間的關(guān)系的處理直接決定著輔導的效果等,都是我們教師和學生相處中需處理好的師生的關(guān)系。...【閱讀全文】

  • 云南教育投稿課堂開放式提問舉隅

    摘 要:著名教育家陶行知說:“智者問得巧,愚者問得笨”。課堂教學中,教師適時巧妙進行開放式提問,往往會“一石激起千層浪”,變“靜”為“動”,充分調(diào)動學生的學習興趣,激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,塑造學生的情感、態(tài)度和價值觀,提升學生的思維和創(chuàng)造力。...【閱讀全文】

  • 生物教師論文高中生物教學面臨的困境及對策研究

      摘 要:作者發(fā)現(xiàn),在最近幾年的高中教學中,學生的學習有偏科的傾向,對生物和化學等學科的學習積極性不夠,沒有足夠的學習主動性。如何在高中生物教學中提高學生的學習興趣,使課程教學質(zhì)量有所增強,是擺在生...【閱讀全文】

  • 教學期刊投稿電勢差教學中演示實驗的探究

      摘 要:實驗是物理的靈魂,演示實驗是最高效的物理實驗教學策略。電勢差這一知識點概念性強、抽象、理解難度大,又是高考的重點,教材中對這一知識點沒有編排演示實驗,使得電勢差的教學成為教師課堂教學中的&...【閱讀全文】

  • 教師論文投稿淺談新材料作文的審題與立意

      摘 要:新材料作文多從材料供應(yīng)角度出發(fā),要求學生就某一角度來審題和立意。在整理和分析材料的過程中,學生通過對材料的層層深入滲透和綜合分析歸納,最后提煉出恰當?shù)挠^點進行作文的創(chuàng)作。由此可見,正確審題...【閱讀全文】

  • 教師論文投稿運用數(shù)學情境教學法提高學生的解題能力

      摘 要:情境教學法作為一種可以有效促進學生的學習積極性、提升學生的自主學習能力的教學方式,得到了教師的普遍認可與運用。高中數(shù)學因教材知識的抽象性、題型題目的復雜性、考試內(nèi)容的綜合性,多年來一直被認...【閱讀全文】

  • 英語教師論文回歸本真,品嘗原汁原味的魅力

      摘 要:“返璞歸真”是新的教學改革背景下的教學口號,它提倡教學的真、課堂的真、學生的真,強調(diào)教學回歸本真。特別是對于語言教學而言,只有真實的語言交際與互動才能散發(fā)語言最純粹的魅力,才能實...【閱讀全文】

  • 中國教育學刊投稿論創(chuàng)新教育視野中的學生觀

      摘 要:當前,為了適應(yīng)時代的要求和教育發(fā)展的需要,確立“創(chuàng)新教育”的全新學生觀。且創(chuàng)新教育以學生為主體,極力提倡重視學生的獨立個性,把學生培養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn),勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。  關(guān)鍵詞...【閱讀全文】

  • 廣西社會科學投稿淺談人文教育與語文

      有不少人認為中學語文教育最大的缺陷就是脫離時代,生活在象牙塔內(nèi),陳腐保守,不思進取,所以語文教育改革首先要從緊貼時代入手,反映最新的時代浪潮。這是一種非常要命的誤解。實質(zhì)上中學語文教育必須要有專屬...【閱讀全文】

  • 語文教學通訊投稿讓詩歌教學多一點積累感悟

      詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁,它飽含著作者的思想感情與豐富的想象,語言精練而形象性強,具有鮮明的節(jié)奏、和諧的音韻,富于音樂美。詩歌以高度凝練的語言表達著人們的喜怒哀樂,用其特有的...【閱讀全文】

  • 中小學教育論文舞蹈老師在教學中應(yīng)該注意些什么

      摘 要:作為一名舞蹈教師我覺得在教學中采用的方法,不應(yīng)該是主觀隨意的。正如其他學科一樣,應(yīng)該依據(jù)教學對象的年齡、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應(yīng)的教學方法。舞蹈初學者一般多是十歲左右的少年。由...【閱讀全文】

  • 山東教育論文發(fā)表青少年校外活動中心如何開展素質(zhì)教育

      摘 要:青少年校外活動中心在整個大素質(zhì)教育中有著重要的作用,但活動中心的教育,包括教學內(nèi)容、教學方法和教學手段都不應(yīng)只是學校教育的重復,而應(yīng)努力成為學校教育的有效補充,更應(yīng)成為學校教育的發(fā)展和延伸...【閱讀全文】

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