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　　《中醫教育》期刊簡介：

　　雜志創辦于1982年，是教育部主管、北京中醫藥大學主辦的國家級中醫藥教育科學研究刊物。本刊面向海內外發行，集導向性、學術性、研究性、應用性于一體，全方位服務于中醫藥教育事業。期刊在創辦過程中，經歷了創建、發展、完善提高3個階段。《中醫教育》作為高等中醫藥教育的唯一一本行業性雜志，無論在形式上、內容上、以及作者群和讀者群，都有著中醫行業的特色。本刊面向海內外公開發行，集導向性、學術性、研究性、應用性于一體，全方位服務于中醫藥教育事業。其讀者對象為高等中醫藥院校，中等中醫藥學校，中醫藥函大、夜大、社會力量辦學的師生和自學中醫者;以及進行中醫藥繼續教育的各級中醫、中藥、科研人員和準備參加中醫藥自學考試人員。

　　中醫教育收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　屬于中國核心期刊(遴選)數據庫收錄期刊，中文生物醫學期刊文獻數據庫統計源期刊，萬方數據資源系統數字期刊，中國期刊網、中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊。

　　中醫教育欄目設置

　　主要版塊欄目：教育改革、教育研究、教材建設、教學園地、研究生教育、中等職業技術教育、繼續醫學教育、古代中醫教育、國外中醫藥教育、杏林擷英、醫學傳藥、自學之友、試題選登、中醫教育通訊、教育論壇、百家窗。

　　中醫教育雜志投稿須知

　　1 文題 應簡明扼要，突出重點，要能概括文章的主旨，一般不超過20個字，最好不用標點符號和副標題。

　　2 署名 按順序寫清楚每位作者的姓名、工作單位及所在地郵政編碼并在文末附第一作者的性別、年齡、學位、職稱，是否碩士生、博士生導師，聯系電話, email地址。

　　3 摘要 論文超過3000字者，需寫中文摘要200字左右(盡量提供英文摘要)。英文摘要應敘述完整、清楚、簡明，盡量用短句子并用過去時態敘述作者工作，現在時態敘述作者結論。注意刪繁從簡，第一句避免與題目重復。

　　4 關鍵詞 論文均須標注3~8個中文關鍵詞(盡量提供英文關鍵詞)。

　　5 中圖分類號 參照中國圖書館分類法(第四版)執行，也可不做標注。

　　6 文章內容 文章立題要有新意，符合科學性、先進性和實用性的原則。稿件須加蓋單位公章。資料要真實可信，經得起重復驗證。如系各級科研基金資助的課題文章，請標注課題名稱和編號。論文課題如若獲獎請及時反饋我刊。來稿要求文字準確、通順、精煉，重點突出，層次分開，但不宜過細，只需1，1.1，1.1.1三層。名詞術語規范，標點符號正確。

　　7 圖表 圖表要精選，應有自明性。表的內容切忌與插圖及文字表述重復。建議采用三線表。凡能用文字說明者，盡量不用圖和表。

　　8 計量單位 嚴格執行GB3100～3102-93規定的量和單位的名稱、符號和書寫規則。量的符號一般為單個拉丁或西臘字母，并一律采用斜體。

　　9 參考文獻 按國家標準GB7714-87《文后參考文獻著錄規則》中規定采用順序編碼制，只著錄最必要、最新、公開發表的文獻。未公開發表的內部文件和資料、二次文獻不宜作參考文獻引用。不論引自期刊或書籍，作者超過3位時須列出前3位作者姓名，每位作者姓名之間用“，”隔開，后加“，等”。文內于引用處按順序在右上角注明，文后對應列出其出處。

　　參考文獻例：引用文獻序號 作者名.文章名.出處,出版年,卷次(期次):引用起止頁碼

　　作者收到收稿通知后6個月內未收到錄用通知的稿件可自行處理。作者請自留底稿，本刊概不退稿，切勿一稿兩投。來稿刊出后酌付稿酬，并贈當期雜志2冊。

　　《中醫教育》論文發表目錄：

　　TBL教學法在外科護理學中的應用研究…………………李芳 王艷波 崔宇紅 許瑞

　　護士分層培訓在腦卒中患者康復期情志護理的應用……………侯俊 金秀鈞 蔡靜怡

　　標準化操作視頻在護理技能教學中的應用效果評價……譚益冰 李春 向家艮 李伊為

　　論中醫大學生悟性思維培養…………………………………………魏鶴 裘梧 吳錦娟

　　小議如何有效開展醫學獨立學院就業指導工作…………………………佘微微 趙玉蘭

　　宋明理學對后世中醫學發展的滲透與影響………………………………………顧云湘

　　鳴網鄭重承諾：

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　　中醫教育最新期刊目錄

中醫藥高等教育數字變革實踐路徑與應用挑戰

摘要：數字化轉型已成為教育現代化的核心特征。充分發揮以人工智能為代表的新一代信息技術優勢，深化高等教育系統性改革，已成為中醫藥教育改革發展的必然趨勢。本文立足教育數字化轉型的時代背景，從重構現代師承教育模式、變革個性化教學機制、提速復合型人才培養和推動辦學形態轉型4個方面，深入分析了人工智能賦能中醫藥教育的獨特價值；從專業轉型陣痛、知識重構張力和教學倫理困境3個方面，深刻剖析了縱深推進中醫藥高等教育數字...

高校鑄牢中華民族共同體意識的實踐探索——以北京中醫藥大學為例

摘要：在新時代背景下，探討了高校在鑄牢中華民族共同體意識教育中的關鍵作用及其面臨的挑戰。詳細介紹了北京中醫藥大學在鑄牢中華民族共同體意識方面的實踐探索，包括與國家發展同步的教育活動、提升少數民族大學生綜合素質的精準策略、完善困難群體幫扶體系，以及依托中醫藥文化培養少數民族學生的文化認同和自信。北京中醫藥大學通過多角度、多層次的教育方法，有效增強了學生的民族團結和融合，提升了學生的綜合素質和民族凝聚力。這...

BOPPPS模型聯合“雨課堂”平臺運用于中醫骨傷科臨床帶教的效果研究

摘要：目的 基于BOPPPS模式應用雨課堂軟件，并將其運用于中醫骨傷科學的臨床帶教中，觀察學生成績提升情況及滿意度等指標。方法 選取2023年4月—2024年3月在山東中醫藥大學第二附屬醫院骨傷科實習的80名本科轉科生作為研究對象。學生年齡20～23歲，其中男生33名，女生47名。按病區分為對照組和觀察組，各40人。2組學生的性別、年齡、學習背景差異無統計學意義。采用SPSS 23.0統計學軟件對2組學...

基于CiteSpace和VOSviewer的中醫養生學專業教學研究現狀與熱點可視化分析

摘要：目的 基于文獻分析探討中醫養生學專業教學研究現狀、熱點及發展趨勢。方法 計算機檢索中國知識資源總庫（CNKI）中有關中醫養生學專業教學研究文獻，采用CiteSpace及VOSviewer軟件對納入文獻的發文量、發文機構、作者、關鍵詞、期刊等進行計量學分析，探討相關領域的研究現狀。結果 經篩選得到有效文獻470篇，發現11個聚類標簽和20個突顯關鍵詞。30年間該領域年發文量總體呈現上升態勢，發文量最...

政策工具視角下中醫藥教育政策文件梳理

摘要：目的 考察中醫藥教育政策的結構特征。方法 基于政策工具理論的視角，選取中醫藥教育政策文本61份，建構政策工具與中醫藥教育體系要素二維分析框架，對政策文本進行編碼與分析。結果 各政策工具應用不均衡導致政策在激勵和價值導向上不足，體系要素指標分布不均衡不利于中醫藥人才長遠發展；政策二維交叉匹配性不足難以為社會提供幫助。結論 建議協調政策工具的使用比例，合理分布政策體系要素結構，優化政策工具與體系要素的...

基于CiteSpace的中醫學“四大經典”課程教學研究現狀與熱點分析

摘要：目的 對我國1995—2024年中醫學“四大經典”課程教學研究文獻進行計量可視化分析，為中醫藥的經典傳承與教育教學的質量提升提供參考。方法 以中國知網數據庫為數據源，納入中醫學“四大經典”課程教學研究相關文獻，利用CiteSpace軟件對文獻作者、機構和關鍵詞等進行可視化分析。結果 共篩選出中醫學“四大經典”課程教學研究文獻1609篇，該領域共涉及核心作者286位，發文量最大的機構為北京中醫藥大學...

“三向目標、四大內涵、五境育人”——淺談溫病學課程思政育人方案設計

摘要：本文探討了北京中醫藥大學溫病學本科教學中的課程思政育人實踐，提出“三向目標、四大內涵、五境育人”的設計方案。通過精準學科定位和學情分析，明確育人目標，強調醫者仁心、文化自信、創新意識等育人內涵。五境育人路徑通過融入溫病先賢、當代榜樣等育人故事情境，激發學生學習興趣和內在動力。實踐表明，該方案有效提升了學生的學習內驅力和專業自信，可為培養具備高尚醫德和精湛醫術的中醫人才提供借鑒

藏醫藥學的理論傳承體系與臨床實踐特色研究

摘要：藏醫藥學是中華民族文化寶庫中一顆璀璨的明珠，是藏族“五大明”之一，距今有三千八百多年的歷史。藏醫藥學能在歷史的長河中傳承至今而未被新事物替代，說明它具有獨一無二的特色。本文旨在從歷史、理論、臨床三方面提煉藏醫藥學的特色，展現藏醫藥學在歷史長河中能夠傳承至今的生命力。藏醫藥學從無到有，從零散的經驗醫藥到自成體系的醫學，在其發現、發展、完善過程中，一些標志性的歷史人物、事件、典籍、觀點、著實有效的治療...

基于深度學習理論的小組合作項目化學習在中醫藥院校細胞工程教學中的應用

摘要：目的 探討小組合作項目化學習模式在中醫藥院校細胞工程課程教學中的應用。方法 以浙江中醫藥大學濱江學院2019級生物技術專業學生為觀察組，以2018級生物技術專業學生為對照組，分別采用小組合作和傳統授課模式開展教學。以課堂參與度、學生成績和學生能力提升問卷結果對教學效果進行評價。結果 與對照組相比，觀察組學生參與課堂的積極性明顯提高，參與次數由傳統教學的1.38人次提升至改革后的5.80人次，平時成...

基于OBE理念的中西醫結合內科學教學改革探索與思考——以北京中醫藥大學華佗班為例

摘要：中西醫結合內科學是中西醫結合專業臨床教學的主干課程，是中西醫結合執業醫師資格考試中的重要組成部分。基于北京中醫藥大學對華佗班未來高層次復合型醫學領軍人才的培養定位，以提升中西醫結合學生的臨床勝任力為導向，進行反向教學設計，本團隊對2023—2024學年第1學期中西醫結合內科學的課程內容設計、教學實踐經驗和學生評價等做一總結，以探討中西醫結合內科學教學改革的經驗等

中醫藥創新型人才的科教融合培養模式探索

摘要：科教融合是創新型人才培養的必由之路，一直被視為高等教育改革的方向。在中醫藥人才的培養中，實現科教融合是落實中醫藥現代化人才培養、提高一流人才培養質量的必然選擇。本文以北京中醫藥大學培養中醫藥高層次人才的實踐為例，通過構建整合課程體系、實施科研跟師、設立科研項目、建設“教學-科研-創業”一體化平臺等措施，探討中醫藥創新型人才的科教融合培養模式，旨在培養既掌握扎實中醫藥理論基礎，具備科研創新能力和國際...

中醫藥院校規劃教材《組織學與胚胎學》（十一版）編寫思路與特色

摘要：中醫藥院校規劃教材《組織學與胚胎學》（十一版）在傳承、吸收前幾版教材內容精華的基礎上，從編寫目標、內容及配圖、結構和體例、數字化教學資源等方面做了優化和改進，更加適應以學生為中心的教育理念，在體現中醫特色的同時兼顧學科學術前沿和發展動態，更符合新時期中醫藥院校教育、教學改革的需要。展望“十五五”規劃教材的編寫，建議更加注重臨床應用、強化圖像質量、優化內容結構、引入互動性和前沿技術，更多地結合數字技...

中醫文化與傳統中國畫的美育融合路徑探索——以宋人花鳥課程為例

摘要：美育的核心目標在于以美立德、以美育人。基于中醫藥院校學生的人文需求，通過創新改革宋人花鳥課程，探索中醫與傳統中國畫在整體觀、比德觀、生命觀等美學維度上的共通性，建設中醫藥文化特色的美育課程。以宋人花鳥畫為載體，將傳統藝術精神與中醫文化相融通，以中醫審美觀為核心，引導學生從醫德修養、精神內化、審美思維3個方面實現素質提升。教學實踐表明，通過藝術與醫學的跨界融合，有效培養了學生的中醫人文素養、審美能力...

基于CiteSpace的2004—2024年中醫實踐教學研究熱點及前沿分析

摘要：目的 探究我國2004—2024年中醫實踐教學研究熱點和前沿趨勢。方法 檢索中國知網（CNKI）2004年10月31日—2024年10月31日與中醫實踐教學相關文獻，通過CiteSpace可視化軟件對發文量、研究機構、作者、關鍵詞等進行多方面統計分析，繪制知識圖譜。結果 共納入1 188篇文章，發文量總體呈波動上升趨勢，共發表于198種期刊，共涉及研究機構133家，有293名作者參與該領域文獻發表...

經絡腧穴學課程中針灸經典與思政教育融合思考

摘要：經絡腧穴學是針灸學專業的基礎課程，對學生學習了解針灸具有重要意義。經絡腧穴學理論源于針灸經典，其中富含學理、哲理、傳統文化等，是課程思政元素的重要來源，因此，將針灸經典融入經絡腧穴學課程思政教育，既能增強思政教育的吸引力，又符合思政教育的目標。在此背景下，提出針灸學經典著作中思政元素挖掘的三維框架，并通過重塑中醫文化認同、培養科學思維模式等路徑，實現思政元素的轉化，為培養高素質針灸人才、推動中醫藥...

國內外醫學教育領域成果導向教育研究熱點可視化對比分析

摘要：目的 對比分析國內外醫學教育領域成果導向教育（outcome-based education,OBE）的研究熱點與前沿趨勢變化，為該領域后續研究提供借鑒和參考。方法 以中國知網數據庫（CNKI）、Web of Science核心合集（WOS）為文獻來源，利用軟件CiteSpace6.3. R1對近20年國內外醫學教育領域成果導向教育的相關文獻進行發文量和關鍵詞分析。結果 國內外醫學教育領域OBE研...

中醫藥院校廉潔文化育人的價值意蘊、現實困境與實踐路徑

摘要：中醫藥院校加強廉潔文化教育意義重大，是貫徹落實黨中央廉潔文化建設的必然要求，是培育具有崇高職業精神的專業人才的現實要求，是彰顯中醫藥院校育人特色的內在要求。針對當前中醫藥院校廉潔文化育人面臨的現實困境，中醫藥院校要結合自身特點探索獨具特色的廉潔文化育人之路，即加強組織建設，夯實中醫藥院校廉潔教育內容，構建全方位廉潔育人體系；立足校本特色，深入挖掘中醫藥廉潔文化資源，建設廉潔文化育人資源庫；推進整體...

中醫學專業多層次人才培養模式的探索與實踐

摘要：“新醫科”是構筑健康中國的重要基礎。隨著經濟社會的快速發展，醫療衛生體系面臨著多重疾病威脅共存、多種健康影響因素交織的復雜局面，迫切需要多層次醫學人才提供全方位、全生命周期的醫療服務維護人民的健康。通過分析“新醫科”對醫學教育的影響，結合湖南中醫藥大學中醫學專業60余年的辦學經驗，從人才培養方案目標定位、人才培養模式及其基本路徑的角度，總結了構建符合社會發展需求的綜合素質高、創新意識強、臨床技術精...

基于教學學術成長續譜的教師教學能力發展探索與實踐

摘要：教師是人才培養的決定性力量，教師發展的質量決定著教育質量。教學是教師基礎且關鍵的核心能力，而教學能力與教學學術的發展表現出密不可分的關系。教學學術是教師教學能力提升的內在基礎，教學能力是教師教學學術發展的價值意蘊。基于上述背景，本研究在厘清教學學術核心概念的基礎上，遵循教學學術成長續譜理論，從實踐與發展的角度對臨床骨干教師教學能力項目進行探索與設計，嘗試構建以“理念勾勒—目標構建—活動重構—效果評...

探索“辨證論治”理論在高等教育學業輔導中的新應用與實踐

摘要：中醫“辨證論治”理論在大學生學業輔導工作中的應用對學生職業發展有重要意義。探討了高校在提升人才培養質量和教育水平方面所面臨的挑戰，特別是針對大學生學業水平的問題。分析了大學生學業困難的原因不僅包括智力因素，還涉及家庭、學校和社會等多方面因素。為應對這一挑戰，北京中醫藥大學生命科學學院采用了“辨證論治”理論，開展針對性學業輔導。通過深入分析學業困難的成因，實施精準化幫扶，有效提高了學生的學業水平。闡...

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