《思想政治課研究》雜志簡(jiǎn)介

　　《思想政治課研究》(雙月刊)1978年創(chuàng)刊，1998年2月經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)，面向全國(guó)，公開(kāi)發(fā)行。本刊的宗旨是以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，積極探索大中小學(xué)思想政治教育的配套與銜接，推進(jìn)思想政治教育理論與實(shí)踐的研究，反映思想政治教育和教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，為培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人服務(wù)。

　　《思想政治課研究》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　《思想政治課研究》收錄情況

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　　《思想政治課研究》欄目設(shè)置

　　理論探討、思想教育研究、高校思想理論教學(xué)、中學(xué)思想政治課教學(xué)、專(zhuān)題研討、學(xué)生工作、黨團(tuán)建設(shè)、心理健康教育、輔導(dǎo)員/班主任工作研究、德育研究、實(shí)踐研究、比較思想政治教育、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、爭(zhēng)鳴臺(tái)、咨詢臺(tái)、資料庫(kù)、信息窗等。

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從《向?qū)А房粗泄苍缙趥?cè)重喚起工人到發(fā)動(dòng)工農(nóng)的路徑選擇

摘要：《向?qū)А肥侵泄仓醒氲谝环菡�治機(jī)關(guān)報(bào)，自創(chuàng)辦起就發(fā)揮著引導(dǎo)群眾參加革命的輿論宣傳作用。工農(nóng)群眾是中國(guó)社會(huì)的主體部分，《向?qū)А穼⒐まr(nóng)革命群眾視作救亡圖存的主體力量。從《向?qū)А穼?duì)工農(nóng)的關(guān)注來(lái)看，中共先是按照世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命一般經(jīng)驗(yàn)致力于喚起城市工人，工人運(yùn)動(dòng)雖有短暫高潮，但這一路徑后在中國(guó)遭遇挫折。中國(guó)工人數(shù)量少且與農(nóng)民聯(lián)系緊密的特性，指明占人口絕大多數(shù)且深受剝削壓迫的農(nóng)民群眾是工人階級(jí)必須聯(lián)合的革命同...

毛澤東關(guān)于“人的現(xiàn)代化”的實(shí)踐探索、思想內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值

摘要：中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，毛澤東是社會(huì)主義現(xiàn)代化的奠基者與探索者。毛澤東在新民主主義革命與社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“人的現(xiàn)代化”進(jìn)行了實(shí)踐探索。毛澤東關(guān)于“人的現(xiàn)代化”的思想內(nèi)涵包括人的能力素質(zhì)現(xiàn)代化、人的價(jià)值觀念現(xiàn)代化與人的行為方式現(xiàn)代化三部分。毛澤東關(guān)于“人的現(xiàn)代化”的探索具有重要時(shí)代價(jià)值，為新時(shí)代堅(jiān)持以人民為中心注入了歷史底蘊(yùn)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了基本路徑，為人...

習(xí)近平法治思想有效傳播的重大意義、基本原則與實(shí)現(xiàn)路徑

摘要：習(xí)近平法治思想是馬克思主義法治理論中國(guó)化的最新成果，是新時(shí)代我國(guó)全面依法治國(guó)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本遵循，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。有效地傳播好、宣傳好和解釋好習(xí)近平法治思想，是時(shí)代賦予我們的光榮使命和重大責(zé)任，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義法治政府和法治社會(huì)建設(shè)具有重大戰(zhàn)略意義。在堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、有效保障人民利益和掌握傳播規(guī)律的原則下，增強(qiáng)傳播群體對(duì)習(xí)近平法治思想的領(lǐng)悟力、提升...

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于宗教工作的重要論述融入高校思政教育的路徑研究

摘要：習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于宗教工作的重要論述，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的有機(jī)組成部分。高校要深刻理解把握這一創(chuàng)新理論的思想源泉與核心要義，認(rèn)識(shí)到將其融入高校思政教育的必要性。同時(shí)，也要看到目前在貫徹落實(shí)過(guò)程中尚存的現(xiàn)實(shí)障礙。高校要以提升“四力”為突破口，構(gòu)建長(zhǎng)效工作新機(jī)制“。四力”包含以下要點(diǎn)：高校黨委加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成校內(nèi)外各部門(mén)、多主體聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)行資源整合，提升組織以及社會(huì)協(xié)同力；思政課程與...

黨的創(chuàng)新理論融入高校思政課教學(xué)的四重視閾

摘要：黨的創(chuàng)新理論是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義，是黨在治理國(guó)家和推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐中形成的科學(xué)理論體系。思政課內(nèi)容建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論成果具有內(nèi)在一致性，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)是黨領(lǐng)導(dǎo)思政課建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。思政課是黨的創(chuàng)新理論的主渠道，將黨的創(chuàng)新理論融入思政課教學(xué)能在現(xiàn)實(shí)需要、目標(biāo)導(dǎo)向和場(chǎng)域建設(shè)方面為高校思政課教學(xué)帶來(lái)學(xué)理價(jià)值和實(shí)踐意義，是當(dāng)今思政課教學(xué)改革的應(yīng)有之義。黨的創(chuàng)新理論融入高校...

新時(shí)代黨務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的價(jià)值旨?xì)w、實(shí)踐創(chuàng)新與未來(lái)走向

摘要：新時(shí)代黨務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)是馬克思主義黨建理論與時(shí)俱進(jìn)的必然趨勢(shì)，是拓展中共黨史黨建學(xué)學(xué)科視野的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)黨務(wù)管理人才的關(guān)鍵之舉。華東師范大學(xué)創(chuàng)設(shè)全國(guó)首個(gè)黨務(wù)管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)，不斷推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位建設(shè)的實(shí)踐探索與創(chuàng)新：制定完善培養(yǎng)管理制度，建設(shè)課程體系和教材體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，建立產(chǎn)教融合協(xié)同育人實(shí)踐基地。新時(shí)代高素質(zhì)黨務(wù)管理專(zhuān)門(mén)人才的需求量增加，對(duì)黨務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出更高要求，迫切需...

黨務(wù)管理學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、目標(biāo)前景與知識(shí)創(chuàng)新

摘要：作為中共黨史黨建學(xué)科體系的重要構(gòu)成，黨務(wù)管理學(xué)科旨在系統(tǒng)研究中國(guó)共產(chǎn)黨的自身事務(wù)。黨務(wù)管理學(xué)科的設(shè)置與發(fā)展是學(xué)科基礎(chǔ)、人才基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)、學(xué)理基礎(chǔ)等多重因素共同作用的結(jié)果。新時(shí)代新征程，在全面從嚴(yán)治黨走向縱深的過(guò)程中，黨務(wù)管理學(xué)科承載著重要?dú)v史使命，主要包括：認(rèn)識(shí)黨務(wù)實(shí)踐的基本規(guī)律；構(gòu)建黨務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的標(biāo)識(shí)性概念；培養(yǎng)理論與實(shí)務(wù)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)化人才；推動(dòng)黨務(wù)管理工作高質(zhì)量發(fā)展等。進(jìn)一步推進(jìn)黨務(wù)管理的學(xué)科...

政治學(xué)研究方法的時(shí)代交匯——基于中國(guó)政治類(lèi)課程思政建設(shè)的思考

摘要：作為關(guān)注人類(lèi)公共生活的古老學(xué)科，政治學(xué)提供了中國(guó)人觀察世界的路徑；中華民族擁有世界上最古老的文明，中國(guó)政治學(xué)的變遷與發(fā)展，也為世界了解中國(guó)提供了窗口。中國(guó)政治類(lèi)課程建設(shè)既涉及中國(guó)政治知識(shí)的講授，也涉及中國(guó)自主知識(shí)體系的構(gòu)建，更是高校知識(shí)傳授和育人機(jī)制的核心環(huán)節(jié)。中國(guó)政治類(lèi)課程講授中，場(chǎng)景的切換、讀者的變化需要引入符合中國(guó)實(shí)際的、差異性的研究方法。在這一多重任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，作為本土政治學(xué)研究方法，...

推動(dòng)高校思政課“四史”教育走深走實(shí)的思考

摘要：高校思政課加強(qiáng)“四史”教育是鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的必然所趨，是推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)然所求，是提升思想政治理論課育人實(shí)效的應(yīng)然所需。當(dāng)前高校思政課加強(qiáng)“四史”教育還面臨著課程體系待優(yōu)化、方式方法需改進(jìn)及師資力量待強(qiáng)化等現(xiàn)實(shí)困境。為此，應(yīng)該在遵循整體性原則、系統(tǒng)性原則、守正創(chuàng)新原則和問(wèn)題導(dǎo)向原則的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化“四史”教育頂層設(shè)計(jì)，建立健全常態(tài)化長(zhǎng)效化教育機(jī)制；優(yōu)化“四史”教育課...

守正與創(chuàng)新：基于OBE理念的高校思想政治理論課教學(xué)模式探索

摘要：思想政治理論課是高校人才培養(yǎng)的核心課程。思政課建設(shè)在取得成績(jī)的同時(shí)“供需錯(cuò)配”問(wèn)題日益凸顯，并在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)四個(gè)方面呈現(xiàn)出具體矛盾。以O(shè)BE理念為方法論指導(dǎo)，以滿足大學(xué)生的成長(zhǎng)期待和社會(huì)需求為導(dǎo)向，通過(guò)反向設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、實(shí)行多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從掌握知識(shí)向習(xí)得能力轉(zhuǎn)化，是化解矛盾、推動(dòng)思政課的守正與創(chuàng)新進(jìn)而提高思政課針對(duì)性和實(shí)效性的有益嘗試

四十年來(lái)思想政治教育隱喻研究述評(píng)與展望

摘要：隱喻不僅是修辭手段和言說(shuō)技巧，還是話語(yǔ)建構(gòu)的重要方式，更是人類(lèi)賴以生存的認(rèn)知機(jī)制。自思想政治教育學(xué)科創(chuàng)立以來(lái)，學(xué)界從認(rèn)識(shí)論、方法論與價(jià)值論等維度對(duì)思想政治教育隱喻展開(kāi)了深入研究，其中認(rèn)識(shí)論維度主要對(duì)思想政治教育隱喻的本體要素、識(shí)別機(jī)制、理解機(jī)制等方面進(jìn)行了探討；方法論維度主要圍繞隱喻在思想政治教育話語(yǔ)建構(gòu)、思政課教學(xué)以及國(guó)際傳播中的應(yīng)用展開(kāi)了分析；價(jià)值論維度關(guān)注了思想政治教育隱喻的親和功能、勸說(shuō)功...

“大思政課”的系統(tǒng)論意涵及建設(shè)路徑

摘要：“大思政課”是以政治引導(dǎo)為本質(zhì)特征，以立德樹(shù)人為核心要義，以個(gè)體思想矛盾運(yùn)動(dòng)為運(yùn)行發(fā)展邏輯，以充分貫通思政課程與社會(huì)現(xiàn)實(shí)為方法依據(jù)，積極整合社會(huì)力量和資源，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的系統(tǒng)工程。基于系統(tǒng)論視域考察“大思政課”，可以發(fā)現(xiàn)，“大思政課”之“大”凸顯系統(tǒng)高度高、范圍廣、過(guò)程長(zhǎng)的屬性特征；“大思政課”之“思政”彰顯系統(tǒng)政治引導(dǎo)功能；“大思政課”之“課”明確系統(tǒng)構(gòu)成要素。“大思政課”建設(shè)的系統(tǒng)特質(zhì)體現(xiàn)在系...

沉浸式文化場(chǎng)景賦能思政課實(shí)踐育人的理與路

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化資源的深度融合，沉浸式文化場(chǎng)景為新時(shí)代思政課實(shí)踐育人提供了新載體。通過(guò)現(xiàn)代科技手段與文化元素融合，沉浸式文化場(chǎng)景營(yíng)造高度真實(shí)感和互動(dòng)性的文化體驗(yàn)環(huán)境，具有主題性鮮明、沉浸感強(qiáng)烈、互動(dòng)性突出、科技融合性強(qiáng)等特征，對(duì)于提升思政課教學(xué)的針對(duì)性、感染性和實(shí)效性具有重要價(jià)值。場(chǎng)景營(yíng)造、具身體驗(yàn)、情感共鳴、思想轉(zhuǎn)化共同構(gòu)成了賦能的內(nèi)在機(jī)理。新時(shí)代推動(dòng)沉浸式文化場(chǎng)景賦能思政課實(shí)踐育人，需要在構(gòu)...

新時(shí)代大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新的價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展路徑

摘要：在新時(shí)代背景下，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)已成為深化教育改革、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要舉措。通過(guò)構(gòu)建縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的思政課體系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性，增強(qiáng)思政課的針對(duì)性和實(shí)效性。本文深入挖掘大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新的價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)。深化立德樹(shù)人理念，構(gòu)建全人教育體系；強(qiáng)化思政課程實(shí)效，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展；推動(dòng)思政教育創(chuàng)新，構(gòu)建思政教育體系；促進(jìn)教育公平公正，提升整...

“舉世矚目的成就”與思政課案例教學(xué)的雙向賦能機(jī)制探析

摘要：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義取得了“舉世矚目的成就”，這些成就為思政課提供了豐富的教學(xué)資源。從本體論層面，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)治理、科技創(chuàng)新、制度優(yōu)勢(shì)等領(lǐng)域的成就提煉為教學(xué)案例，充分發(fā)揮這些案例在思政課中的教學(xué)價(jià)值和意義。從認(rèn)識(shí)論層面，通過(guò)豐富的案例教學(xué)，構(gòu)建“實(shí)踐-理論-再實(shí)踐”的認(rèn)知螺旋模型，運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)向-案例解析-理論升華”的三段式教學(xué)法，設(shè)計(jì)“中國(guó)敘事”教學(xué)模塊和“制度自信”專(zhuān)題教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨...

論民主革命時(shí)期中共就職儀式對(duì)新型權(quán)力文化的構(gòu)建

摘要：民主革命時(shí)期，在加速舊權(quán)力的解構(gòu)和新權(quán)力的生產(chǎn)這一實(shí)踐過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨的一個(gè)較為特色亮點(diǎn)，就是借助于政治儀式來(lái)塑造新型政治文化。以其所舉辦的就職儀式為例，通過(guò)在權(quán)力基礎(chǔ)源泉、權(quán)力行使主體德行要求、權(quán)力運(yùn)行方式、權(quán)力運(yùn)行價(jià)值取向等方面進(jìn)行新構(gòu)建，促進(jìn)了新型權(quán)力文化的塑造乃至傳播。而新型權(quán)力文化的構(gòu)建，不僅極大地消解了舊權(quán)力賴以存在和維持的文化基礎(chǔ)，也為人們認(rèn)知、向往進(jìn)而選擇合適行為模式以實(shí)現(xiàn)新權(quán)力...

毛澤東閱讀《共產(chǎn)黨宣言》的心路歷程、思想影響及當(dāng)代啟示

摘要：《共產(chǎn)黨宣言》是毛澤東閱讀次數(shù)最多、感悟最深的馬克思主義著作之一。在青年、中年和老年三個(gè)人生階段，毛澤東多次閱讀《共產(chǎn)黨宣言》。在閱讀過(guò)程中，體現(xiàn)出其始終重視文本思想精髓、以鮮明的問(wèn)題意識(shí)切入閱讀以及堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、不作教條理解等方法特點(diǎn)。通過(guò)閱讀《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東接受了馬克思主義世界觀，成為馬克思主義者；將階級(jí)分析作為方法論，探索中國(guó)革命的正確道路，確立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建設(shè)思想；此外，毛澤東還...

共產(chǎn)黨人家國(guó)情懷的內(nèi)涵意蘊(yùn)與弘揚(yáng)路徑——基于100封紅色家書(shū)的內(nèi)容分析

摘要：共產(chǎn)黨人家國(guó)情懷是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，廣大共產(chǎn)黨員在革命、建設(shè)與改革的實(shí)踐探索中形成的寶貴精神財(cái)富，是激勵(lì)中國(guó)人民為家國(guó)事業(yè)不懈奮斗的精神養(yǎng)料。基于對(duì)100封紅色家書(shū)的內(nèi)容分析，家書(shū)中共產(chǎn)黨人家國(guó)情懷集中體現(xiàn)為修身立德的正己情懷、行孝盡忠的無(wú)我情懷、堅(jiān)守初心的為民情懷以及敢于斗爭(zhēng)的革命情懷等四個(gè)方面的內(nèi)涵意蘊(yùn)。新時(shí)代弘揚(yáng)共產(chǎn)黨人家國(guó)情懷，要以黨對(duì)宣傳思想文化工作的全面領(lǐng)導(dǎo)為保障，以新時(shí)代家庭家教...

新中國(guó)成立初期中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政形象塑造的歷史考察及經(jīng)驗(yàn)啟示

摘要：新中國(guó)成立初期，執(zhí)政之初的中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)受住了鞏固新生人民政權(quán)、兩極格局相互對(duì)峙、抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的多重考驗(yàn)。其間，中國(guó)共產(chǎn)黨在執(zhí)政實(shí)踐過(guò)程中成功塑造了堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的為民形象、篳路藍(lán)縷立偉業(yè)的奮斗形象、奠基固本開(kāi)新篇的社會(huì)主義形象。在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，回顧考察新中國(guó)成立初期中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政形象塑造的歷史經(jīng)驗(yàn)，在初心使命中為執(zhí)政為民形象創(chuàng)設(shè)前提，在磅礴偉力上為擔(dān)...

當(dāng)代青年“躺擺”觀念的唯物史觀解析

摘要：“躺平”、“擺爛”是流行于當(dāng)代青年的一種消極逃避、自我放任的思想觀念。在唯物史觀視域下，帶有負(fù)面特征的“內(nèi)卷”現(xiàn)象是其產(chǎn)生的社會(huì)存在基礎(chǔ)。“擺爛”較之于“躺平”，在情感表達(dá)更為強(qiáng)烈的同時(shí)作用空間卻相對(duì)收斂，其流變性與悖反性體現(xiàn)了社會(huì)意識(shí)的獨(dú)立性和復(fù)雜性。基于中外歷史考察，“躺平”、“擺爛”觀念并不少見(jiàn)，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中陣痛迷茫的主觀呈現(xiàn)；同時(shí)這種思想觀念也并非完全消極，而是會(huì)在不斷的自我反思和重建...

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