摘要：標志物是凱文•林奇《城市意象》5要素的重要組成部分，應用《城市意象》理論指導高等學校的校園規劃，對建設富有特色的校園文化具有積極意義。
　　關鍵詞：標志物，高校規劃，意象
　　著名城市設計大師凱文•林奇在他的名著《城市意象》一書中，第一次把環境心理學引入城市設計。他通過對美國波土頓、洛杉礬和澤西城三座城市的細心觀察、群眾調查和科學分析，把城市意象歸納為道路(path)、邊緣(edge)、區域(district)、節點(node)、和標志物(1andmark)五個組成要素，一般城市居民和來訪者就是通過這五個意象因素去辨認、感知一座城市的風貌特征。
　　約瑟•路易斯•塞特說“大學校園是城市設計的實驗室”。應用凱文•林奇《城市意象》理論指導高等學校的校園規劃，對建設富有特色的校園文化具有重要意義。限于篇幅，本文主要討論校園標志物(1andmark)。
　　1.標志物
　　標志物在辭海里面有兩種意思：一種是標志或小型硬幣，用在果嶺上確定球的位置；另一種是表明某種特征的物品。
　　地標的英文LANDMARK，直譯是大地上的標記，中文常代指標志性建筑。地標其實就是一個地方的第一視覺、第一印象和第一記憶。標志物的基本特征就是人們可以用最簡單的形態和最少的筆畫來喚起對于它的記憶，就像埃及金字塔、悉尼歌劇院、巴黎埃菲爾鐵塔、中國天壇祈年殿等世界上著名的標志物一樣。
　　凱文•林奇在《城市意象》里面對標志物的定義是“觀察者的外部觀察參考點，有可能是在尺度上變化多端的簡單物質元素”。“在許多元素中挑選出一個突出元素，”并認為“似乎存在一種趨勢，越是熟悉城市的人越要依賴于標志物。”標志物做為環境意象的重要內容之一，它的可意象性是最重要的特性之一，只有形成清晰的意象，才能起到標志物的作用。
　　2.校園標志物
　　凱文•林奇在《城市意象》里面指出，意象深刻的城市可以讓生活在其中的居民愉悅、快樂。同樣意象深刻的大學校園也應讓生活其中的學生感到愉悅、快樂，從而激發學生學習的熱情和創造的靈感。
　　典雅的校園標志物對提升校園的文化氛圍和知名度有著積極的作用。當提到一些知名大學時，人們往往能聯想到它的標志物，如清華大學與其老校門。
　　校園標志物有兩個屬性：標志性與標識性。她應具有兩層意思，一是為來訪者指明方向，二是積極的教育意義。
　　2.1標志物的設計
　　高校標志物的設計和建設，應能體現一所大校的校園文化，按照凱文•林奇的觀點應考慮三個部分：個性、結構和意蘊。
　　2.1.1個性
　　凱文•林奇認為“一個可加工的意象首先必備的是事物的個性，即其與周圍事物的可區別性，和它作為獨立個體的可識別性，這種個性具有獨立存在的、惟一的意義”。唯一對于標志物而言是很重要的一個因素。一個具有唯一性的建筑，不管它體量是大是小，它都可能給觀察者以意象。
　　2.1.2結構
　　凱文•林奇認為結構是“物體與觀察者以及物體與物體之間的空間或形態上的關聯”,其實就是位置與體量。一棟建筑，它能否引起你的注意，給你清晰的意象，與它的周圍環境有著密切的關系，也就是對比。對于標志物的設計，凱文•林奇認為“不一定體量巨大，它可能是一個穹頂，也可能是一個門把手，但它的位置必定非常關鍵。如果又大又高，在空間布局時一定要讓人能夠看得見；如果體量小，則應該在一個特定的范圍內，能夠比其它事物，諸如地畫、視線周用或稍低一點的方面，吸引更多的注意力”。
　　著名建筑大師楊廷寶民國時期設計的原南京中央研究院歷史研究所辦公樓（圖-1）就對是對標志物的一種經典詮釋。大樓整體為仿明清宮殿式建筑，但是它的東、西、南三個面都有闊大的柱廊，二樓涼臺柱廊用愛奧尼柱式，本身就是中西結合的典范；尤其經典的是它歐洲古典主義風格的大門，加上兩個中國傳統的宮燈（圖-2），既有明確的位置感，又給人中國傳統文化的熏陶，讓人印象深刻。
　　
　　南京中央研究院歷史研究所（圖-1）歷史研究所大門（圖-2）
　　來源：金陵圖書館來源：楊廷寶先生建筑作品一覽
　　2.1.3意蘊
　　凱文•林奇認為“標志物必須為觀察者提供實用的或是情感上的意蘊，這種意蘊也是一種關系，但完全不同于空間或形態的關系”。意蘊對于高校標志物是非常關鍵的一個要素，它對高校的文化建設有著重要的影響，一所有意蘊的標志物才能成為一所高校的象征，如提到未名湖和博雅塔（圖-3），自然的就會聯想到北京大學，提到清華大學，我們自然的就會想到它的校門（圖-4）。
　　(圖-3)北大未名湖(圖-4)清華大學校門(圖-5)天津大學
　　來源：百度網來源：騰訊網來源：天津大學網站
　　讓標志物具有意蘊，增強的它的可意象性，可以讓它集中更多的聯系，賦予它歷史性或文學性。圖片中的未名湖未必很是優美，但是確有錢穆教授偶感而發的命名和賈平凹夜游未名的湖散文，把名湖永遠的留在了讀者的心中；天津大學百年校慶設計的北洋大學堂標志（圖-5），則是因為它記錄了中國第一所近代大學的誕生，使人產生更多的聯想系，使它更具標志性。
　　像賈平凹一樣的文學大家未必能夠為你的標志物寫詩詞歌賦，但是你可以讓它記錄事件的發生，這樣也可以產生更多的聯系。如西南科技大學的5.12地震遺址紀念公園(圖-6)，就建筑本身而言是很普通的，但是因為它聯系到了5.12大地震，就能有具有普通建筑不具有的意蘊，能給你清晰的意象。(圖-6)來源:作者拍攝
　　2.2建設標志物的體系
　　高校標志物的建設,必須回歸標志物本意。標志物不僅僅是建筑師炫耀的作品(雖然建筑師都希望自己的作品成為標志物),而是參照物。當你看到它的時候它能告訴你你在那里，它就是稱職的。單一的標志物對某一個特定的對象也可以作為參照的，但是要想讓整個學校都能具有清晰的意象，那就必須建立更多的參照物，組成一個標志物體系才能夠實現。
　　在大學校園規劃中，通過大體量的、唯一的建筑，定位你所在的位置，是比較容易的。任意一所大學，當你告訴生活在里面的學生，你在學校中的位置---如圖書館，他一般能很容易的找到你，因為圖書館的體量合適，并且具有唯一性。但是如果你告訴他你在宿舍樓區，除非學校只有一棟宿舍樓，否則你還要通過別的標志物來確定你的位置，那就需要更小的標志物，而現在很多學校都缺少這樣的設計。

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