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基礎(chǔ)學(xué)論文范文

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  高壓氧信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用

  電子病歷系統(tǒng)應(yīng)用水平分級評價是衡量醫(yī)院信息化建設(shè)水平的一個重要方法，更是醫(yī)院信息化建設(shè)的綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性文件[1]。...【閱讀全文】

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  訂單式鄉(xiāng)村醫(yī)生人才培養(yǎng)模式研究

  　　黨的十九大報告明確指出實施“健康中國”戰(zhàn)略，加強基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)和培養(yǎng)全科醫(yī)生。...【閱讀全文】

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  針灸美容的臨床研究

  美容不僅是外觀上給人以美的感受，而且反映出人的精神風貌。隨著時代的不斷更新，物質(zhì)和精神生活的日益提高，人們對美容的要求也日益強烈，美容醫(yī)學(xué)分為外科整容和醫(yī)療美容。...【閱讀全文】

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  達斡爾族歷史上的保健知識與文化

  　達斡爾族是我國的少數(shù)民族之一，在歷史上主要聚居于黑龍江地區(qū)。黑龍江地區(qū)屬寒溫帶與溫帶大陸性季風氣候。該地區(qū)無霜期短，冬季漫長寒冷，自古以來即是如此。...【閱讀全文】

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  基于多種智能便攜醫(yī)療設(shè)備的慢性病患者智慧護理系統(tǒng)構(gòu)建

  近年來隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，出現(xiàn)了多種智能便攜式的醫(yī)療設(shè)備，如腕式血壓儀、便攜式血糖儀、心率監(jiān)測手環(huán)、體重體脂稱、胎心監(jiān)護儀和睡眠監(jiān)測儀等，以及多種與運動相關(guān)的檢測設(shè)備，如計步手環(huán)等。...【閱讀全文】

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  醫(yī)學(xué)檢驗前階段精細化管理應(yīng)用

  檢驗科是醫(yī)院比較重要的科室，其職責較多，比如為臨床提供準確與高質(zhì)量的檢驗數(shù)據(jù)、報告，從而為臨床診治提供依據(jù)，為此檢驗報告質(zhì)量直接影響臨床工作。...【閱讀全文】

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  方劑學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)中醫(yī)思維

  　方劑學(xué)作為連接中醫(yī)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用學(xué)科的橋梁課程，涉及中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)甚至中醫(yī)臨床學(xué)科內(nèi)容。在方劑學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮傳道、授業(yè)、解惑作用，把無形的中醫(yī)思維體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)中，以更好地培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)思維，幫助學(xué)生正確理解、運用中醫(yī)知識。...【閱讀全文】

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  問題驅(qū)動下的醫(yī)學(xué)文獻檢索教學(xué)模式

  　“問題驅(qū)動”式教學(xué)法屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式，就是把教學(xué)內(nèi)容的知識點、語言點、能力點等進行信息加工，形成一個有序的問題鏈呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生思考問題、查閱資料、討論探究，在教師的指導(dǎo)下，實現(xiàn)解決問題。即遵循著“嘗試-錯誤-成功”的原則，一次次地提出假設(shè)，反復(fù)試驗，直到解決疑難，得出正確結(jié)論的全過程。...【閱讀全文】

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  基礎(chǔ)護理教學(xué)對信息技術(shù)的應(yīng)用

  　在大時代大數(shù)據(jù)的當下，要做到信息技術(shù)能更好地與教學(xué)相互整合，就需要教師能合理地掌握運用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)和多媒體，打破傳統(tǒng)觀念，將更生動的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上，才能做到知行合一。引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習的觀念，時刻關(guān)注學(xué)生相關(guān)專業(yè)的發(fā)展動向，為以后的就業(yè)做好鋪墊。...【閱讀全文】

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  醫(yī)療信息化建設(shè)特點及經(jīng)驗啟示

  隨著計算機和移動通訊技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，醫(yī)療信息化建設(shè)也進入了快速發(fā)展階段。美國在醫(yī)療信息化建設(shè)方面具有較多經(jīng)驗，能為我國的醫(yī)療信息化建設(shè)提供一些啟示與參考。...【閱讀全文】

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  虛實一體化在高職生理學(xué)實驗 教學(xué)中的應(yīng)用

  [摘要] 本文以《生理學(xué)》虛實兼顧一體化實驗教學(xué)模式的實施為例，分析了單純虛擬仿真實驗教學(xué)的優(yōu)越性與不足，提出了“科學(xué)規(guī)劃、虛實互補、能實勿虛、以虛促實、以虛拓實”構(gòu)建《生理學(xué)》虛實兼顧一體化實驗教學(xué)模式的原則，并給出了完善《生理學(xué)》實驗教學(xué)的具體建議。...【閱讀全文】

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  行動導(dǎo)向教學(xué)在基礎(chǔ)護理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

  【摘要】目的: 探究在基礎(chǔ)護理學(xué)實驗教學(xué)中運用行動導(dǎo)向教學(xué)的效果。方法: 選取某醫(yī)高專 2017 級護理學(xué)專業(yè) 2 個班的學(xué)生作為研究對象，每個班的人數(shù)均為 45 人，隨機將 1 個班作為研究組實施行動導(dǎo)向教學(xué)模式，另一個班作為對照組實施傳統(tǒng)教學(xué)方案。分析比對兩組的期末理論考核成績、實驗考核成績、學(xué)生的教學(xué)效果滿意度。結(jié)果: 研究組理論考核成績?yōu)?( 89. 36 ± 2. 13) 分、實驗考核成績?yōu)?( 91. 35 ± 3. 14) 分，較對照組對應(yīng)值高 ( P < 0. 05) ; 研究組的教學(xué)滿意...【閱讀全文】

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