世界教育信息

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世界教育信息 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：11-4123/G4; 國際標準刊號：1672-3937; 主辦單位：教育部教育管理信息中心; 主管單位：教育部; 上一本期雜志：《信息通信》省級電子期刊; 下一本期雜志：《移動通信》省級電子期刊

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　　《世界教育信息》期刊簡介：

　　《世界教育信息》教育科研雜志堅持以黨的十七大精神為指導，以報道國內外教育信息及發展的最新動態和趨勢為己任，重點介紹我國教育發展現狀，反映國內外教育教學科研及實踐的最新成果，服務于科教興國倡議。本刊致力于為廣大教育工作者構建一個交流學術成果的園地，萃集各位教育工作者在教育科研方面的實踐經驗、教法教理及教案設計、教學教改探討、教育文化及產業的發展模式等方面的最新成果，集教育教學信息及科研的指導性、理論性和實用性于一體，是一本以教育信息報道和科研成果展示為主，兼具教育教學理論與實踐的國家級教育類綜合性學術期刊。本刊將為廣大教育工作者搭建一個學術交流、成果展示、合作共進的平臺，充分展現我國教育工作者積極工作的精神面貌及相應的業績成就，成為教育工作者評定科研成果及職稱的好幫手。

　　稿件須知征稿范圍

　　1.有關全面深入貫徹黨和國家的科教興國倡議、方針、政策及關于教育三個面向的理論探索和研究方面的論文;?

　　2.有關教育前沿最新動態、教育科學管理規劃以及教育學科理論研究及實踐經驗方面的論文;?

　　3.有關教學研究、素質教育、音樂體育美術等學科的深入探討、道德心理教育方面的研究心得以及當今信息科學領域里信息教育的重要性和具體實踐方面的論文;?

　　4.有關學科教學實踐的具體實施步驟、自然科學方面的探索研究及教學環節中各種具體技能的培養訓練、職業教育、幼兒教育和特殊教育方面的文章;?

　　5.有關新課改的教育教學設計、教法改進、教學心得等方面的經驗交流、有關早期教育、繼續教育和終身教育等方面的研究論文;?

　　6.有關教育教學過程中的方法技巧訓練、教學及課件設計，學習要領掌握、師生互動、情趣教學等方面的論文。

　　征稿要求

　　1.論文要求主題明確、立意新穎、內容健康積極、觀點鮮明、資料翔實，具有較強的說服力和實用性;

　　2.來稿請使用電子郵箱投稿，或者用A4紙打印后郵寄至本刊編輯部，使用電子郵箱投稿時請使用Word格式;

　　3.論文的書寫格式要求：必須寫清作者姓名、工作單位、郵編、電話，論文題目、摘要、關鍵詞、正文，在文尾附寫第一作者200字以內的個人簡歷，多位作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，收到錄用通知后不再改動;

　　4.論文中的計量單位一律采用國際標準，文中圖表要求掃描清晰、標示到位，最好采用計算機輔助設計的圖表;

　　5.論文字數以3000字以內為宜，論著著作等思想性較強的文章以不超過6000字為宜;

　　6.文中的參考文獻，應依照引用的先后順序用阿拉伯數字加方括號在引用處的右上角標出，并在文末按照引用的先后順序標注出引用參考文獻的作者姓名、引用文題名、出版單位及出版日期。

　　來稿須知

　　1.作者對文稿的真實性和保密性負責，作者姓名、單位、地址及郵政編碼務必寫清楚，稿件請直接寄本刊編輯部收或用電子郵箱發送;

　　2.編輯部對所有來稿會及時審稿，論文如被錄用，編輯部一般在收稿后一周內將“稿件錄用通知”寄發給第一作者，若作者投稿后一個月未收到編輯部的“稿件處理通知”請來電來函查詢。請作者自留底稿，來稿一律不退。編輯部對來稿有刪改權，不同意刪改的作者須來函聲明;

　　3.所有來稿經本雜志編輯部審核合格確定刊載者，將由雜志編輯部統一簽發錄用通知書，并告知有關刊載事宜。論文刊載后，給予第一作者寄發該期雜志一冊，頒發論文證書;

　　4.本雜志為國際標準大16開，銅版紙精印，定價8元，如需訂閱本刊者請與編輯部聯系;

　　5.為了更好地擴大本刊的知名度和影響力，本刊正在全國范圍內征集組稿工作站負責人。歡迎有一定組稿能力和宣傳能力的教師為本刊組織稿件和進行雜志宣傳，有意者請與本刊編輯部聯系，經本刊編輯部審核合格者，可聘為本刊編委、特約通訊員或當地工作站負責人，同時告知其相關權利和義務。

　　《世界教育信息》論文發表目錄：

　　美國教育哲學的發展及啟示………………………………………………………………夏靜

　　耶魯大學以學生為核心的國際化倡議——基于耶魯本科生國際交流項目的探討……陳律

　　美國州立大學學院設置研究及啟示……………………………………………周云玲劉恩允

　　瑞士職業教育與培訓:舉措與成就………………………………………………………匡冬平

　　高職院校開展留學生教育工作的探索…………………………………………………李興志

　　美國中小學生情緒智力的培養及啟示………………………………………………王英蔡敏

　　多元文化背景下的歐洲家庭與學校關系…………………………………………楊啟光陳燕

　　服務國家倡議彰顯全方位對俄辦學特色——專訪黑龍江大學校長張政文……熊建輝付剛

　　鳴網鄭重承諾：

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　　世界教育信息最新期刊目錄

新加坡頂尖高校人才戰略及其啟示

摘要：人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源，如何實施人才強國戰略，引進、培養和用好人才，是實現中國式現代化的關鍵問題之一。文章以新加坡國立大學、南洋理工大學為研究對象，分析新加坡頂尖高校的發展定位與國家戰略的深度綁定，以及高校人才戰略的頂層設計與實施效果，總結新加坡高校人才戰略實施的經驗。通過與深圳大學、蘇州大學人才引進戰略和政策的對比分析，提出在加快建設具有全球影響力的人才中心進程中，我國高...

可持續型大學建設的制度保障與實踐路徑——以加拿大多倫多大學為例

摘要：可持續發展是時代賦予大學重要的社會責任，可持續型大學建設已成為全球高等教育治理的重要議題。在此背景下，加拿大多倫多大學將可持續發展理念作為大學發展的題中之義，通過確定可持續發展目標、建立可持續發展組織、頒布可持續發展行動規劃、發布可持續發展監測報告等完善可持續發展制度，并在校園運營、課程建設、科學研究、合作與交流四個維度推動可持續型大學建設。在多倫多大學可持續型大學建設中，以聯合國可持續發展目標為...

智創育新：西班牙公立大學可持續發展戰略研究

摘要：通過分析巴塞羅那大學、馬德里康普頓斯大學等西班牙十所公立大學的案例，文章探討了這些大學在教育教學、科學研究、校園建設及社會服務等方面的策略和實踐。研究發現，這些大學在智慧校園建設、跨學科研究、技術轉移和應用及可持續發展教育等方面表現突出，并通過創新孵化器和創業支持平臺促進綠色技術的市場化。本文將可持續型大學的主要特征概括為以“智創育新”四項特征，進而基于西班牙大學案例分析和平衡計分卡工具，總結提煉...

日本綜合性大學教育碩士培養的理念、實踐與啟示——基于16所大學的實證研究

摘要：為提高教師育人專業能力，促進基礎教育高質量發展，日本在綜合性大學教育碩士的培養方面進行了長期的探索和實踐。文章通過質性研究對日本16所綜合性大學的教職大學院教育碩士培養方案進行了分析，發現日本綜合性大學教職大學院重視錄取本科畢業生和在職教師，培養他們的跨學科能力、跨場域能力、跨主體能力合成的跨界能力，從而使他們成為服務地區發展、應對教育問題和引領教育改革的高度實踐型教職人才。為了踐行人才培養理念，...

“實戰型”工程碩士如何煉成？——麻省理工學院與華盛頓大學實踐教學模式比較研究

摘要：隨著產業結構深度變革與社會需求持續升級，培養高水平創新型卓越工程科技人才已成為我國一流高校轉型發展的核心使命之一。研究以美國麻省理工學院和華盛頓大學為案例，系統分析并比較兩校電氣工程與計算機科學專業碩士研究生教育的整體課程架構及實踐課程設計，歸納提煉出案例高校在工程碩士教育中形成的兩種創新實踐教學模式：“通識+理論”和“職業+實踐”。兩所高校在辦學定位與實踐育人理念上雖存在差異，但均秉持“以生為本...

荷蘭高等教育質量協議政策的制度生成邏輯、核心內容與運行機制

摘要：當前，全球高等教育在規模跨越式擴張中大都面臨一定“質量危機”，通過制度創新實現質量提升與管理效能優化成為各國高等教育改革的核心議題。作為歐洲高等教育的典型代表，荷蘭自2019年起建立高等教育質量協議制度，構建了專項資金綁定質量承諾、多方協同參與管理、依托評估問責的系統化實施路徑。該研究基于荷蘭高等教育政策文本及相關資料，分析此類協議的制度生成邏輯、核心內容與運行機制，總結其在強化高校自主性、深化“...

澳大利亞課程國際化：工具理性與價值理性的內在張力與鏡鑒

摘要：在全球化浪潮中，澳大利亞高等教育課程國際化始終深陷工具理性與價值理性的復雜博弈，即課程國際化作為服務國家政治與經濟目標的工具，與其培養全球公民的核心功能之間的沖突與調適。基于這一貫穿其發展始終的內在張力，文章梳理了其價值理性缺位、價值理性邊緣化、張力初步調適、價值理性回歸的四個階段，系統剖析不同時期張力的具體表現與調適路徑。研究發現，為平衡工具理性與價值理性的張力，澳大利亞形成如下治理經驗：宏觀政...

《世界教育信息》2026年重點選題

摘要：<正>1習近平總書記關于教育對外開放的重要論述研究2扎根中國、融通中外的中國教育學自主知識體系研究3教育強國發展戰略與政策規劃研究4人口變化與教育資源配置國際比較研究5人工智能教育治理國際比較研究6人才培養供需適配促進機制國際比較研究7戰略人才引育用評機制國際比較研究8博士研究生培養模式與學術職業發展趨勢國際比較研

“歐洲大學聯盟”建設動因、戰略規劃與行動舉措——基于CHARM-EU的研究

摘要：作為歐盟委員會首批認證的歐洲大學聯盟之一，CHARM-EU通過創新的跨境高等教育合作模式，系統回應了全球性挑戰與歐洲區域性問題的雙重訴求。該聯盟立足三大戰略支點，包括踐行歐洲共同價值觀、應對歐洲社會共性挑戰、推動高等教育一體化轉型，構建了包含建設愿景、核心價值觀與戰略任務的三維發展框架。在實踐層面，聯盟聚焦三大突破方向，即對接聯合國可持續發展目標的教育創新、跨國數字化學習認證體系的構建，以及教育項...

英國研究生就業現狀及就業促進策略研究

摘要：畢業生就業事關國家高質量發展、民生福祉和社會穩定，畢業生就業質量是檢驗高等教育水平和社會效益的重要指標。本研究基于英國高等教育統計局2018—2022年畢業生就業數據，系統分析了英國研究生就業現狀及其促進策略。研究發現，英國研究生就業率穩定在90%以上，高技能崗位占比近90%，薪資水平顯著高于英國平均水平，且就業去向與個人規劃和所學知識的匹配程度較高。英國政府、高校、企業協同構建的“多維策略框架”...

德國青少年學校足球歷史演進、實踐特征及啟示

摘要：通過梳理德國青少年學校足球發展歷程并歸納其實踐特征發現，德國青少年學校足球歷經初探萌芽、戰后重建、逐步發展、專項改革和深化完善5個發展階段，并以體育協會為主導，通過制度化的校俱合作與科學化的競賽選材體系，實現了青少年足球競技水平提升與多元教育價值的融合。文章提出強化頂層政策引導，完善基層配套實踐方案；深化體教融合，構建校俱協同機制；優化青少年競賽體系與重塑足球多元價值的建議，以期為我國青少年校園足...

美國高校高水平足球運動隊發展的目標、路徑與成效研究

摘要：高校高水平足球運動隊是我國體教融合背景下將體育后備人才培養納入國民教育體系的重要探索，同時在推進和完善我國校園足球制度體系中發揮著重要作用。本研究選取了男足和女足綜合實力均較為強勁的三所美國高校為案例，分析其高水平足球運動隊發展的目標、路徑與成效。研究發現，美國高校以實現體育競技突破為引領、以體育育人為根本、以社會輻射為延伸，構建了體育、教育和社會三位一體的目標定位體系。在實踐層面，以整體統一為基...

國外高水平研究型大學參與國際大科學計劃的主要路徑、核心特征與未來挑戰

摘要：為推動國際大科學計劃的實施，高水平研究型大學提供了核心智力資源與協作機制保障。國外高水平研究型大學始終立足其在組織科研項目與開展人才培養方面的結構性優勢，通過構建多主體參與的協作網絡、組建學術和管理團隊、強化“生態位”建設、形成寬域資源矩陣，以及開展多樣化人才培養計劃等途徑，持續性地、深入參與到國際大科學計劃的實施過程。國外高水平研究型大學不僅聚焦科研實際產出，還致力于推動相關技術的標準化，以及對...

國外高校參與國際大科學工程模式比較研究——以平方公里陣列射電望遠鏡為例

摘要：國際大科學工程作為衡量國家科技實力與創新能力的關鍵標志之一，已成為驅動全球科技創新的核心力量。在此背景下，高等教育如何深度參與國際大科學工程并作出有效貢獻，成為影響一國科技競爭力的重要變量。通過系統分析英國、澳大利亞、南非與荷蘭四國高校參與平方公里陣列射電望遠鏡國際大科學工程的實踐模式與經驗機制，發現四國高校分別形成了“總部引領與高校聯盟的主導式參與”“臺址國優勢與國家科研矩陣的驅動式參與”“人才...

法國高等教育中的素養導向與“職業化漂移”

摘要：核心素養的研究自20世紀末以來已成為研究的熱點，而素養概念在法國高等教育階段影響的研究，近些年才成為學術界的重點議題之一。素養導向已成為法國高等教育階段培養目標、課程設置、教學活動、課程模型設置、教學評估及職業化推進的核心趨向之一。法國各教育階段、各學科及各類型教育均以素養為核心培養目標，正在推動該國教育領域的一系列系統性變革。要理解這場變革，需理清素養的構成、與核心素養的聯系，以及它與近些年來教...

研究型博士生如何實現多元化就業？——基于美國研究型博士生就業實踐的檢視與啟示

摘要：研究型博士生是重要的人力資源儲備，其就業去向不僅關系個人發展，更關乎經濟社會發展。隨著教育規模的擴張與學術勞動力市場容納力的縮減，美國研究型博士生的就業去向已從傳統的學術界轉向更為多元化的領域。多元化就業是應對嚴峻就業形勢的實然要求，也是調和博士生教育學術性與實用性的應然追求，更是博士生教育對接美國社會發展的必然需求。為應對博士生培養模式單一、就業觀念傳統與能力結構供需錯位的現實挑戰，美國通過深度...

場域視角下美國普渡大學工程學院博士生職業發展服務的經驗與啟示

摘要：隨著工科博士生就業多元化，傳統博士生教育與勞動力市場所需的能力素質不匹配的問題日益凸顯。為了幫助工科博士生做足在學術界內外就業的準備，本研究選取美國普渡大學工程學院，運用場域理論進行研究，發現普渡大學工程學院以職業發展超越就業安置為基本理念，連接多元場域主體營造互通協作的職業發展服務場域，運用各類資本開闊職業視野與通道，生成全過程、精準化的職業發展服務慣習等內容，以提升工科博士生就業能力。整體而言...

《世界教育信息》2026年重點選題

國際非政府組織參與全球教育治理的角色定位與實踐路徑——以非洲大學協會為例

摘要：在全球教育治理的背景下，非洲大學協會作為非洲地區重要的教育類國際非政府組織，發揮智庫平臺、規則引領、統籌協調、信息互聯、能力建設的多重角色。文章采用案例分析法，探討非洲大學協會通過政策倡導、聯盟合作，以及媒體傳播等多方面的實踐路徑，推動非洲高等教育走向全球化并促進可持續發展。盡管面臨外部環境和內部管理的多重挑戰，非洲大學協會專注于提升資源整合、學術影響力和內部管理能力，以進一步夯實其在國際舞臺上的...

教學地位的糾偏：加拿大不列顛哥倫比亞大學教學學術評價的策略、特征及啟示

摘要：隨著博耶“擴大學術研究定義”的呼吁在國際范圍內引起的廣泛討論，高等教育中的教師優先事項和評估方式開始發生普遍轉變，在新的學術評價制度中認可和獎勵教學學術貢獻，成為加拿大不列顛哥倫比亞大學推進教師專業發展與提升大學教學質量的重要路徑。基于教學學術理念的引導，學校在評價內容、評價主體、評價標準和評價保障方面探索出有效的策略，形成了以深化教學學術理念為導向、以維護評審程序公正為原則、以促進教師專業發展為...

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