【雜志簡介】

　　《電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)》為全國理工科高校除計(jì)算機(jī)專業(yè)外的所有電類專業(yè)的教學(xué)類學(xué)術(shù)期刊，為各電類專業(yè)的專業(yè)課和基礎(chǔ)課教師發(fā)表教學(xué)、科研論文，為各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)指導(dǎo)教學(xué)工作服務(wù)。由東南大學(xué)主編，清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、北京交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)參辦。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊網(wǎng)》等數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：專題論壇、專業(yè)改革、課程改革、教學(xué)研究、電子科學(xué)、電子信息、電氣工程、自動(dòng)控制。

　　本站已成功發(fā)表的論文：

　　“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 解大;馮俊淇;劉東;王西田76-78

　　基于“慧魚”模型實(shí)習(xí)課程的改革與啟迪 方琳;張遠(yuǎn)明79-81

　　“自動(dòng)控制原理”課堂教學(xué)演示模型設(shè)計(jì) 趙炯;張濤;劉思江;凌從高82-85

　　基于STM8S的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)開發(fā) 高強(qiáng);鄧少華;王鐵流86-87+93

　　電力拖動(dòng)類課程的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 張敬南;張強(qiáng)88-90

　　非電類電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索 鄧開連;張永芳;謝業(yè)超91-93

　　“電磁場與電磁波”實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)與實(shí)踐 代秋芳;王衛(wèi)星;劉洪山;羅霞;謝家興94-95+98

　　PSoC平臺(tái)在電子綜合課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 何賓96-98

　　無線衰落信道下基帶系統(tǒng)性能評(píng)估實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 朱秋明;陳小敏;戴秀超;黎寧;虞湘賓99-101+105

　　PIC單片機(jī)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的研制 王粉花;李擎;張萬書102-105

　　三相負(fù)載星形連接實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與分析 宋婧106-108

　　新聞傳播論文：對(duì)體育新聞報(bào)道中人文關(guān)懷意識(shí)的思考分析

　　摘 要 隨著我國新聞報(bào)道中“人文關(guān)懷”思想意識(shí)的普及，體育新聞作為公眾意見和信息交流的平臺(tái)，理應(yīng)在報(bào)道中體現(xiàn)人文關(guān)懷的理念。以下通過分析當(dāng)前的體育新聞報(bào)道中缺乏人文關(guān)懷意識(shí)的表現(xiàn)，提出了相應(yīng)對(duì)策，以期對(duì)我國的體育新聞報(bào)道的發(fā)展做出積極的意義。

　　關(guān)鍵詞 新聞傳播論文,體育新聞,報(bào)道,人文關(guān)懷

　　隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，人類自覺意識(shí)的提高，人文關(guān)懷意識(shí)越來越受到關(guān)注。“人文關(guān)懷”已成為當(dāng)今新聞傳播觀念中的一個(gè)亮點(diǎn)。體育新聞報(bào)道作為對(duì)人的體育運(yùn)動(dòng)的報(bào)道，應(yīng)將對(duì)人的報(bào)道放在核心，以對(duì)人價(jià)值的體現(xiàn)為報(bào)道的中心內(nèi)容，充分體現(xiàn)對(duì)個(gè)人在感情上的尊重和對(duì)其內(nèi)心世界的展現(xiàn)。但是，在全媒體時(shí)代以及市場化的影響下，為了贏得經(jīng)濟(jì)效益，體育新聞報(bào)道中人文關(guān)懷缺失的現(xiàn)象屢見不鮮。2008年北京奧運(yùn)會(huì)提出人文奧運(yùn)的理念，不僅是對(duì)體育賽事中人文關(guān)懷意識(shí)的深刻反省，同時(shí)也給媒體新聞報(bào)道理念一定的參照。

　　電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)最新期刊目錄

大類專業(yè)工程認(rèn)知教學(xué)組織形態(tài)構(gòu)建與實(shí)證

摘要：工程認(rèn)知是高等工程教育的必要和先導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對(duì)大類培養(yǎng)學(xué)時(shí)短、人數(shù)多的特點(diǎn)，構(gòu)建了面向能力進(jìn)階的教學(xué)組織形態(tài)，開展了典型案例資源建設(shè)、非技術(shù)與技術(shù)相容性案例講習(xí)，實(shí)施了多輪次教學(xué)實(shí)踐及改革活動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生普遍樹立了正確工程觀，建立了基本工程思維，初步掌握了開展專業(yè)工程實(shí)踐的基本工作流程與方法。實(shí)證工作為工程教育專業(yè)認(rèn)證狀態(tài)保持和一流專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提供了支撐

直流偏磁下變壓器零序漏感仿真實(shí)驗(yàn)

摘要：對(duì)直流偏磁下變壓器零序漏感進(jìn)行研究，并提出一新的種零序漏感分析方法。通過ANSYS有限元仿真與電路推導(dǎo)，揭示直流偏磁對(duì)零序漏感的影響，引入直流偏磁系數(shù)，并在MATLAB中驗(yàn)證其對(duì)差動(dòng)保護(hù)精度的提升效果。結(jié)果表明，不考慮直流偏磁系數(shù)時(shí)故障分支的零序電流峰值最大誤差為7%，保護(hù)誤判風(fēng)險(xiǎn)增加。結(jié)合ANSYS與MATLAB的可視化仿真，有助于深化對(duì)變壓器電磁耦合機(jī)理的理解，提升學(xué)生對(duì)仿真工具的應(yīng)用能力

兩類復(fù)雜一階電路解析

摘要：一階電路包括RC電路和RL電路，它們由電源、電阻和電容（或電感）組成。討論了兩類復(fù)雜一階電路拓?fù)涞男问健㈦娐吩�件參�?shù)之間的關(guān)系。這種復(fù)雜一階電路不能簡單地分解為電阻電路部分和動(dòng)態(tài)元件部分，但通過分析，可以等效為一階電路。給出的實(shí)例驗(yàn)證了結(jié)論的正確性

基于三維框架的“電子對(duì)抗原理”課程改革

摘要：電子對(duì)抗作為現(xiàn)代戰(zhàn)爭制電磁權(quán)的核心手段，其原理課程是講授電子對(duì)抗基本原理和專業(yè)技術(shù)的重要陣地。針對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中易陷入側(cè)重技術(shù)理論而脫離具體場景的問題，以情境認(rèn)知理論為理論支撐，提出了“任務(wù)—裝備—思政”三維框架，以想定任務(wù)角色轉(zhuǎn)換、武器裝備啟發(fā)研討、思政案例融合引領(lǐng)為核心措施，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容與方法，力求為電子對(duì)抗人才培養(yǎng)提供可復(fù)制的課程范式

電子信息基礎(chǔ)課程及其數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)構(gòu)建

摘要：針對(duì)當(dāng)前電子信息類專業(yè)核心基礎(chǔ)課之間、理論與實(shí)驗(yàn)之間存在內(nèi)容銜接不暢問題，從系統(tǒng)觀角度探討這些課程之間、及其與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在知識(shí)關(guān)聯(lián)。通過解析理論與實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐應(yīng)用之間、以及與數(shù)學(xué)知識(shí)的深層耦合關(guān)系，構(gòu)建“先修知識(shí)—當(dāng)前知識(shí)—實(shí)驗(yàn)技術(shù)—實(shí)踐應(yīng)用”四維一體課程知識(shí)架構(gòu)。通過這種跨課程的知識(shí)關(guān)聯(lián)體系，幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解數(shù)學(xué)工具在專業(yè)課程中的應(yīng)用價(jià)值，提升學(xué)生的系統(tǒng)思維能力

“電工學(xué)”課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘要：為了適應(yīng)“新工科”時(shí)代對(duì)高素質(zhì)綜合型人才培養(yǎng)的需求以及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教與學(xué)方式的變更，對(duì)“電工學(xué)”課程線上線下混合式教學(xué)模式進(jìn)行了研究。采用多種教學(xué)模式融合，利用翻轉(zhuǎn)課堂、研討課堂等師生共建的形式鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，混合式教學(xué)模式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

構(gòu)建多層次、開放型的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

摘要：面向新工科建設(shè)對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的多維度要求，結(jié)合“微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用”課程在工科專業(yè)教學(xué)體系中“承上啟下、以點(diǎn)帶面”的關(guān)鍵作用，深入改革課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法。加強(qiáng)與其他課程的銜接，注重與前序、后續(xù)課程的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建起多層次、開放型、立體化的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。教學(xué)改革實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力得到全面釋放，專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)踐能力均得到全面提升，相關(guān)教學(xué)成果和教學(xué)理念也為專業(yè)/...

新工科背景下“電子線路CAD”教學(xué)改革探索

摘要：針對(duì)新工科多學(xué)科交叉融合，分析“電子線路CAD”課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出從理論基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐應(yīng)用、考評(píng)方式、思維培養(yǎng)六個(gè)方面進(jìn)行改革，使學(xué)生熟練掌握PSIM與Altium Designer軟件，提升學(xué)生實(shí)踐能力與分析解決問題能力，能夠?qū)﹄姎夤こ填I(lǐng)域的相關(guān)復(fù)雜問題進(jìn)行分析、計(jì)算、仿真及驗(yàn)證，培養(yǎng)出具備跨學(xué)科知識(shí)、創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，滿足新工科要求和行業(yè)發(fā)展需求

電氣專業(yè)現(xiàn)代控制理論新工科教學(xué)改革

摘要：“現(xiàn)代控制理論”是電氣專業(yè)必修課程，其由于數(shù)學(xué)理論性極強(qiáng)而具備鮮明的“理學(xué)化”特征，此時(shí)若沿用理學(xué)教學(xué)模式將不利于學(xué)生解決工程控制問題。為此，需面向新工科“學(xué)生中心，學(xué)科交叉，產(chǎn)教融合”等先進(jìn)理念，依托電氣專業(yè)特色改革“現(xiàn)代控制理論”教學(xué)。改革措施為學(xué)生提供了高質(zhì)量的教學(xué)體驗(yàn)，突出解決新工科要求下學(xué)生實(shí)踐能力不佳、思政融入不深、教學(xué)模式多元化不足等問題

“發(fā)電廠電氣部分”綠色電力PBL教學(xué)案例

摘要：當(dāng)前“發(fā)電廠電氣部分”課程綠色電力案例不足，難以適應(yīng)“雙碳”背景下新能源發(fā)電需求。構(gòu)建基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）的光伏車棚電站教學(xué)案例，通過課前線上微課、課中分組研討、課后評(píng)價(jià)反饋的三階教學(xué)模式，提升了學(xué)生參與度和獲得感。依托PVsyst仿真平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探討了包含光伏組件朝向與選型、逆變器參數(shù)匹配、陣列布局等關(guān)鍵工程技術(shù)問題，增強(qiáng)了學(xué)生綠色電力工程實(shí)踐能力

AI賦能“五二三三一”智慧課程新航標(biāo)建設(shè)

摘要：針對(duì)“高效學(xué)習(xí)難推進(jìn)、高階思維難構(gòu)建、高漲動(dòng)力難注入”的痛點(diǎn)問題，基于FADEC教學(xué)理念構(gòu)建“五二三三一”教學(xué)創(chuàng)新模式。以知識(shí)圖譜和任務(wù)引擎為核心，重構(gòu)聚焦融入的模塊化教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)圖譜領(lǐng)航和AI賦能的智慧課程資源、開展協(xié)同驅(qū)動(dòng)與循環(huán)進(jìn)階的智慧教學(xué)、構(gòu)建多元感知與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，打造高效、高階、高動(dòng)力的學(xué)習(xí)氛圍，為智慧課程建設(shè)確立新航標(biāo)

電氣工程國際化人才培養(yǎng)的困境與突破

摘要：在新工科背景下，傳統(tǒng)的電氣工程人才培養(yǎng)模式已難以滿足新工科對(duì)國際化、創(chuàng)新性和實(shí)踐能力的高層次需求。針對(duì)當(dāng)前電氣工程國際化人才培養(yǎng)在理念、師資、課程設(shè)置及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面困境進(jìn)行深入分析，并據(jù)此提出適應(yīng)新工科發(fā)展需求的國際化人才培養(yǎng)框架，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)國際合作、搭建實(shí)踐平臺(tái)等措施，為電氣工程專業(yè)的國際化人才培養(yǎng)探索可行路徑

介質(zhì)極化和磁化的等效電磁模型

摘要：“電磁場和電磁波”課程中，介質(zhì)的極化和磁化是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。基于等效思想，在分析極化介質(zhì)的電效應(yīng)和磁化介質(zhì)的磁效應(yīng)時(shí)，分別構(gòu)建了兩種直觀的等效模型。等效模型不僅有利于理解極化電荷、束縛電荷、磁化電流和束縛電流的概念，且有助于將真空中的高斯定律和安培環(huán)路定律推廣到媒質(zhì)中。教學(xué)實(shí)踐表明：兩組等效模型能直觀體現(xiàn)極化介質(zhì)的電效應(yīng)和磁化介質(zhì)的磁效應(yīng)，從而顯著提升教學(xué)效果

新型電力系統(tǒng)背景下“新能源發(fā)電技術(shù)”課程改革

摘要：目前，“新能源發(fā)電技術(shù)”課程授課內(nèi)容未與新型電力系統(tǒng)背景結(jié)合起來，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生不能完全符合新型電力系統(tǒng)背景下人才培養(yǎng)目標(biāo)。基于此，對(duì)目前“新能源發(fā)電技術(shù)”課程內(nèi)容進(jìn)行梳理，解析其面臨的困境，從課程地位、課程內(nèi)容，評(píng)價(jià)指標(biāo)及實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置四個(gè)方面著手提出改革建議。以期改革后的“新能源發(fā)電技術(shù)”課程能為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)新型電力系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)

晶體管電流放大原理的類比教學(xué)法探討

摘要：為解決晶體管電流放大原理中的教學(xué)難點(diǎn)問題，引入光的反射和折射模型，類比分析基極斷路時(shí)晶體管內(nèi)部兩部分電流的關(guān)系，闡明電流放大系數(shù)的本質(zhì)，給出穿透電流關(guān)系式，再推廣到共發(fā)射結(jié)晶體管的一般電流關(guān)系式。這種類比教學(xué)法，抓住了問題的本質(zhì)，從特殊到一般，從簡單到復(fù)雜，有利于提升教學(xué)效果

軍校“電工技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

摘要：針對(duì)軍校“電工技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)先進(jìn)性不足、實(shí)踐環(huán)節(jié)單一、教戰(zhàn)氛圍不濃等深層次問題，提出了以“育德、向戰(zhàn)、塑能”為育人導(dǎo)向的教學(xué)改革方案，在優(yōu)化內(nèi)容資源、重構(gòu)教學(xué)模式、突出向戰(zhàn)強(qiáng)能、豐富評(píng)價(jià)維度等四個(gè)方面開展教學(xué)改革。實(shí)踐表明，學(xué)員學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)新和實(shí)踐能力、工程素養(yǎng)得到顯著提升，對(duì)“強(qiáng)軍新工科”理念下的專業(yè)課程建設(shè)具有重要參考價(jià)值

基于課堂項(xiàng)目的“模擬電子技術(shù)”教學(xué)改革

摘要：“模擬電子技術(shù)”課程兼具理論與實(shí)踐性。為強(qiáng)化學(xué)員的工程實(shí)踐能力同時(shí)又不弱化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過自主研制課堂項(xiàng)目，構(gòu)建理論實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容體系。課前布置相關(guān)實(shí)踐任務(wù)，課中開展問題牽引式理論教學(xué)與設(shè)計(jì)研討式實(shí)踐教學(xué)，課后以項(xiàng)目復(fù)刻進(jìn)階任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全流程一體化培養(yǎng)學(xué)員工程創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)員工程思維與實(shí)踐能力均顯著提升

BOPPPS框架下生成式AI驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式探索

摘要：生成式人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育教學(xué)的創(chuàng)新性、顛覆性發(fā)展提供了無限可能。針對(duì)電路課程知識(shí)點(diǎn)量大面廣而學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，主動(dòng)性和課堂效率亟待提升的問題，提出了一種融合生成式人工智能技術(shù)的電路課程教學(xué)創(chuàng)新模式，優(yōu)化BOPPPS模式的六個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)果表明該模式不僅提高了學(xué)生參與度，優(yōu)化了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且學(xué)生和教師的思維能力和數(shù)智素養(yǎng)也得到提升，并為未來智慧教育模式的創(chuàng)新提供了實(shí)踐基礎(chǔ)

二階系統(tǒng)性能指標(biāo)的數(shù)形結(jié)合及可視化教學(xué)

摘要：控制系統(tǒng)的性能指標(biāo)是評(píng)估系統(tǒng)優(yōu)劣的基準(zhǔn)，同時(shí)也是“系統(tǒng)分析”與“系統(tǒng)校正”兩大環(huán)節(jié)的橋梁，但傳統(tǒng)教學(xué)方法往往存在代數(shù)推導(dǎo)過多，內(nèi)容抽象枯燥，知識(shí)點(diǎn)分布零散等問題。為了解決這些問題，基于MATLAB開發(fā)了集物理系統(tǒng)、時(shí)域性能指標(biāo)和頻域性能指標(biāo)于一體的二階系統(tǒng)性能指標(biāo)可視化教學(xué)平臺(tái)，并在部分性能指標(biāo)的教學(xué)中融入了數(shù)形結(jié)合的思想。該改進(jìn)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了顯著的教學(xué)效果

基于s域模型的高階復(fù)雜電路的分析方法

摘要：高階復(fù)雜電路是電路分析的難點(diǎn)，通過研究電路分析的拉普拉斯變換方法，并運(yùn)用該方法對(duì)兩個(gè)高階復(fù)雜電路進(jìn)行分析，與常用的時(shí)域分析法和相量法進(jìn)行比較，從而揭示出拉普拉斯變換方法在高階電路分析上的優(yōu)勢，同時(shí)給出了分析的MATLAB程序，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考

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