教育理論與實踐

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教育理論與實踐 關注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：北大核心; 國內統一刊號：43-1492/G4; 國際標準刊號：1674-5884; 主辦單位：山西省教育科學研究院山西省教育學會; 主管單位：山西省教育廳; 上一本期雜志：重慶郵電大學學報(社會科學版)雜志論文發表時間; 下一本期雜志：廣東經濟管理學院學報征收論文范圍

　　《教育理論與實踐》雜志簡介

　　反映教育理論及教育改革方面的研究成果。主要欄目有教育基本理論、教育決策與管理、思想品德教育、教學理論、課程論、教育心得、比較教育、教師論壇、青年論苑、學術動態等。讀者對象為教育理論、教學、教育管理工作者及師范院校學生。

　　《教育理論與實踐》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄、中國人文社會科學引文數據庫;Caj-cd規范獲獎期刊。

　　《教育理論與實踐》欄目設置

　　研究報告;文獻綜述;簡報;專題研究。

　　《教育理論與實踐》雜志投稿須知：

　　1.來稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助，沒有的不注明。

　　2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結果、結論4方面內容(100字左右)，應具有獨立性與自含性，關鍵詞選擇貼近文義的規范性單詞或組合詞(3～5個)。

　　3.文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個版面2500字內。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區別明顯。

　　4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

　　6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質錄用通知)，則請與本部聯系確認。

　　7.來稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無異議，稿件內容不得抄襲或重復發表。對來稿有權作技術性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

　　8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

　　9.論文一經發表，贈送當期樣刊1-2冊，需快遞的聯系本部。

　　10.請在文稿后面注明稿件聯系人的姓名、工作單位、詳細聯系地址、電話(包括手機)、郵編等信息，以便聯系有關事宜。

　　教學類期刊推薦：《當代教育理論與實踐》由湖南省教育廳主管、湖南科技大學主辦。教師教育一直是湖南科技大學傳統優勢，在長期的辦學過程中，積累了較豐富的教師教育經驗，服務基礎教育優勢明顯，涌現了一批教育科研的領軍人物，形成了一支較大的科研團隊，取得了豐碩的教育科研成果。

　　教育理論與實踐最新期刊目錄

青少年社交快感缺失與孤獨癥特質、分裂特質、抑郁癥狀的關系及教育啟示

摘要：為探討非臨床青少年的孤獨癥特質(autistic traits,AT)、分裂特質(schizotypal traits,SPT)與抑郁(depression,DEP)癥狀的心理網絡結構,以及社交快感缺失(social anhedonia,SA)與網絡結構關聯的“接觸點”,采用預期性與消費性人際快感量表、孤獨癥譜系指數量表、分裂特質人格問卷、抑郁焦慮壓力量表對745名青少年進行調查,使用心理網絡分析...

論短視頻亂象對大學生價值觀的消極影響及其應對策略

摘要：在數字媒介深度嵌入大學生生活的當下,短視頻已成為影響其價值觀念塑造的關鍵文化載體。作為互聯網時代的一種新型內容傳播分享媒介,短視頻憑借其獨特創意內容和精準算法推薦,如今已然成為人們獲取信息、汲取知識以及娛樂消遣的重要途徑,然而各類良莠不齊的短視頻充斥市場,深刻影響著大學生價值觀的形成和發展。通過分析短視頻亂象的表征和短視頻亂象對大學生價值觀產生的消極影響,并探究其對大學生價值觀造成消極影響的原因,...

核心素養導向下高中物理教學實踐策略初探

摘要：《普通高中物理課程標準(2017年版2020年修訂)》明確指出，物理是與自然以及生活問題緊密聯系的學科，教師要落實立德樹人根本任務，強化對學生學科核心素養的培養。基于此，重點解讀高中物理核心素養，分析高中物理教學中培養學生核心素養的意義與原則，并探究核心素養導向下的高中物理教學實踐策略，旨在落實新課標的要求，使學生在掌握基礎知識的同時發展核心素養

教育生態學視域下高校研討式教學的數字化重構路徑探究

摘要：數字化轉型驅動高等教育體系進行系統性重塑，高校研討式教學亦須超越工具性改良，邁向深層的生態化重構。基于教育生態學的生態位理論和協同進化規律系統審視傳統研討式教學面臨的生態困境，發現數字技術通過解構并重構教學系統中的“主體—資源—環境”關系，推動教學范式從“知識傳遞”向“知識共創”、從“靜態控制”向“動態生成”的根本性躍遷。在此基礎上，構建一個涵蓋理念重構、技術賦能與制度創新的協同進化模型，并詳細闡...

地方綜合性大學本科生學術型導師制建設研究——以河南科技大學為例

摘要：地方綜合性大學兼具綜合性和地方性，是我國高等教育的“腰部力量”,其創新人才培養質量關乎教育強國建設效果。國內外經驗證明，學術型導師制是培養創新人才的重要手段。針對地方綜合性大學本科生學術型導師制面臨的職責定位模糊、資源配置失衡、師生動力不足等瓶頸，探究河南科技大學“制度—資源—激勵”三維協同創新實踐路徑，以期為高校搭建“導師有動力、學生有熱情、培養有質量”的學術型導師制與探索拔尖創新人才培養路徑提...

適度協作框架下高校法律診所參與信訪治理機制研究

摘要：高校法律診所參與信訪治理，既回應了信訪法治化進程中訴訪不分、程序留痕不足、專業支持力量薄弱等現實問題，也契合了法學教育強化實踐教學的現實需求。圍繞高校能否以法律診所為載體參與信訪治理這一核心問題，運用規范分析、案例分析與比較研究相結合的方法，系統考察高校法律診所介入信訪治理的必要性、可行性及其制度邊界。研究發現，國內個別案例呈現出“外部協作嵌入”與“內部課堂轉化”兩種初步路徑。域外法律診所教育的發...

生成式人工智能時代師生共同體的發展邏輯與構建路徑

摘要：生成式人工智能的問世，給高等教育傳統師生關系帶來了主體性危機、情感疏離、價值錯位等挑戰。師生共同體是數字技術賦能教育高質量發展的實踐根基。在技術創新與教學變革雙向重構的歷史邏輯下，師生共同體遵循個人自由與共同體發展內在統一的理論邏輯，民主平等與共享發展平衡協調的價值邏輯，以及知識能力與情感社會化互促共融的實踐邏輯。構建師生共同體時，應：通過高階思維培養與智慧教學，重塑師生主體性；設計具身化互動與人...

技術嵌入與認知重塑：生成式人工智能賦能民族地區高校意識形態教育的路徑探索

摘要：民族地區高校意識形態安全關涉國家政治安全與民族團結穩定。受特殊地緣環境和多元文化影響，此類高校的意識形態教育面臨風險類型復雜、傳播方式隱蔽、認同轉化路徑受阻等現實挑戰。以生成式人工智能為代表的新興技術，為高校意識形態教育的認知方式重塑與路徑優化提供了新的技術支撐。圍繞高校意識形態治理現代化目標，系統梳理民族地區高校意識形態認知機制的特殊性，解析生成式人工智能對認知建構、情感認同與態度引導機制的賦能...

精準思政視角下高校學生群體畫像構建與應用研究

摘要：為動態把握學生成長特征以提升思政教育的靶向性，在數據驅動的教育環境下，借助畫像建模方法突破高校思想政治教育的現實瓶頸：整合國內外學術成果，結合學生綜合測評數據與思政育人目標，構建涵蓋多維度特征的學生畫像指標體系；運用K-means算法進行群體劃分，將學生分為“成長引領型”“實踐探索型”“認知薄弱型”“標桿示范型”“精致利己型”五類，為差異化思政教育策略的制定提供科學依據

社會認知理論視角下高校感恩教育第二課堂活動的作用機制研究——以“兩地書·一家人”特色活動為例

摘要：在高校加快“大思政課”建設步伐的背景下，為探究感恩教育第二課堂活動的效果與影響機制，以湖南科技大學信息與電氣工程學院連續開展20年的特色活動“兩地書·一家人”為例，基于社會認知理論，從宏微觀兩個層面進行實證考察，構建感恩教育機制模型。研究發現：(1)“兩地書·一家人”特色活動可以有效促進學生感恩水平提升；(2)領悟社會支持在“兩地書·一家人”特色活動促進學生感恩水平提升過程中起中介作用

數字時代紅色資源融入“馬克思主義基本原理”課程教學的現實意義、內在邏輯與實施策略

摘要：紅色資源是高校思政教育的鮮明底色，為思政課教學提供了豐富素材。數字時代背景下，將紅色資源融入“馬克思主義基本原理”課程教學，是推動思政課內涵式發展、理解馬克思主義中國化時代化理論成果、鑄牢“四個自信”理論根基的重要舉措。這一融入過程具有嚴密的內在邏輯，須從資源庫建設、教學過程創新、評價體系構建等方面同時發力，打造兼具理論深度、時代溫度與實踐效度的教學新生態，切實提升立德樹人實效

創新人才選拔模式下工程學科碩士研究生生源質量提升路徑研究——以上海海事大學機械工程學科為例

摘要：碩士研究生生源質量直接關系到學校研究生教育工作的整體水平。從碩士研究生選拔與考核體系、碩士研究生招生宣傳方案、本科生創新能力培養等方面著手，探索新時代工程學科碩士研究生選拔與培養模式以及碩士研究生生源質量提升路徑，為工程學科碩士研究生招生工作提供借鑒與參考，推動碩士研究生創新人才選拔模式創新

勞動課程專任教師課程勝任力的影響因素與提升策略

摘要：當前，勞動課程專任教師數量不足，課程勝任力亦有待提升。勞動課程專任教師的勞動專業技能力、勞動情境創設力、勞動項目實施力和勞動效果評價力是影響其課程勝任力的四個關鍵因素。學校可通過以下策略提升勞動課程專任教師課程勝任力：立足“勞以成人”課程理念，督促教師自主學習與研究；突出“知行結合”課程特征，提升教師專業能力與素養；采用“互學互助”研修方式，構建教師專業發展共同體；建立“多元評價”激勵機制，促進教...

唐文中教師語言觀及其現實意義

摘要：教育以語言為媒介將人引向世界與歷史，教師語言更是承載著獨特育人使命。唐文中作為我國教學論學科的重要奠基人，在近五十年的從教生涯中，將馬克思主義思想與教學實踐相結合，形成了系統而深刻的教師語言觀。在梳理其相關論述的基礎上，將教育語言界定為教師在育人過程中使用的語言的總稱，涵蓋口頭語與書面語，并從教師發展、學生成長、教學效果三個方面闡釋其實踐價值。同時，提煉出唐文中所主張的教師語言應具備的五大特征：科...

人工智能背景下采礦工程專業創新人才培養模式探索——以湖南科技大學海牛實驗班為例

摘要：隨著人工智能技術在礦業領域的廣泛應用，傳統采礦工程人才培養模式面臨轉型升級的迫切需求。以湖南科技大學采礦工程海牛實驗班為例，系統探討人工智能與采礦工程深度融合的創新人才培養路徑。通過重構“智能賦能、交叉融合”的課程體系、實施導師組制與個性化培養方案、搭建“項目—競賽—實訓”多級實踐平臺和建立動態評價與持續改進機制，構建“學科交叉—項目驅動—個性發展”三位一體的人才培養模式，以有效提升學生的智能技術...

新時代高等教育師德研究的進展、熱點與趨勢——基于CiteSpace的可視化分析

摘要：師德研究是促進教育發展和人類文明向善的重要議題，高等教育師德研究為高校師德師風建設提供理論遵循和實踐經驗。篩選2012—2022年間收錄于中國知網(CNKI)數據庫的695篇文獻，運用CiteSpace軟件進行知識圖譜可視化分析。研究表明，高等教育師德研究緊密圍繞國家教育戰略部署，研究領域成熟且具有持續熱度，研究熱點具有傳承性和時代性，主要方法論基礎是理性主義的思辨研究和實踐主義的建構思維。未來研...

新時代幼兒自主繪畫教學的困境審思與支持體系建構

摘要：數智時代背景下，傳統繪畫活動過度依賴數字化工具與表層化操作，逐漸偏離美育本質。基于“主體性覺醒”理論框架，聚焦美術教育中幼兒自主創造力與審美表達的深層激活，提出以“多模態生態重構”為核心的系統化改革路徑。同時，剖析當前繪畫活動中存在的生態位缺失、刺激單維化、目標懸浮化等問題，構建“三多”實踐模型：多場景多材料補足生態位缺失；多途徑多主體提供多模態刺激；多發問多層次實現目標可操作化。通過逆向教學設計...

“雙一流”與“新工科”視角下大土木類“測量學”課程實踐教學創新研究

摘要：針對大土木類“測量學”課程實踐教學中存在的新技術融入不足、課時減少、評價缺乏個性等問題，構建“基礎類—綜合類—創新類”實踐教學綜合體系。具體措施包括：平衡傳統測繪技能培養與測繪新技術應用，運用Kolb循環教學模式，促進學生自主實踐與創新意識培養；在實習環節加大新技術比重，重新定義個人總結架構，打破均分模式，實現差異化評價；學科競賽反哺教學與科研。實踐表明：該體系能有效提升學生解決復雜工程問題的能力...

教育技術學師范生教學法知識互評實施策略研究——基于在線學習平臺的實證分析

摘要：教學法知識是師范生專業素養的重要組成部分。對教育技術學師范生而言，教學法知識與信息化教學能力密切相關。近年來，互評作為一種促進師范生自我反思與教學能力提升的有效方式，受到廣泛關注。為進一步發揮互評的反思價值，以“中學信息技術課程教學設計”課程為例，依托云班課學習平臺，綜合運用調查法、訪談法、內容分析法等對教育技術學師范生的互評文本進行實證分析，探討師范生在教學法知識學習中的反思現狀及改進策略。研究...

人工智能時代會計專業“四位一體”人才培養體系構建

摘要：人工智能技術深刻變革會計行業，推動高校會計專業人才培養體系轉型升級。通過分析人工智能背景下高校會計人才培養的實踐進展及其面臨的現實挑戰，構建以“四位一體”為核心的人才培養體系，涵蓋模塊化課程體系、跨學科師資協同、產教融合實踐平臺和動態評價反饋系統。同時，設計組織協同、制度保障、資源支撐、監測反饋與風險防控五大機制以保障體系的有效運行，為高校差異化構建和動態調整會計人才培養體系提供參考與借鑒

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