《教育理論與實踐》雜志簡介

　　反映教育理論及教育改革方面的研究成果。主要欄目有教育基本理論、教育決策與管理、思想品德教育、教學理論、課程論、教育心得、比較教育、教師論壇、青年論苑、學術動態等。讀者對象為教育理論、教學、教育管理工作者及師范院校學生。

　　《教育理論與實踐》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄、中國人文社會科學引文數據庫;Caj-cd規范獲獎期刊。

　　《教育理論與實踐》欄目設置

　　研究報告;文獻綜述;簡報;專題研究。

　　《教育理論與實踐》雜志投稿須知：

　　1.來稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助，沒有的不注明。

　　2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結果、結論4方面內容(100字左右)，應具有獨立性與自含性，關鍵詞選擇貼近文義的規范性單詞或組合詞(3～5個)。

　　3.文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個版面2500字內。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區別明顯。

　　4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

　　6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質錄用通知)，則請與本部聯系確認。

　　7.來稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無異議，稿件內容不得抄襲或重復發表。對來稿有權作技術性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

　　8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

　　9.論文一經發表，贈送當期樣刊1-2冊，需快遞的聯系本部。

　　10.請在文稿后面注明稿件聯系人的姓名、工作單位、詳細聯系地址、電話(包括手機)、郵編等信息，以便聯系有關事宜。

　　教學類期刊推薦：《當代教育理論與實踐》由湖南省教育廳主管、湖南科技大學主辦。教師教育一直是湖南科技大學傳統優勢，在長期的辦學過程中，積累了較豐富的教師教育經驗，服務基礎教育優勢明 顯，涌現了一批教育科研的領軍人物，形成了一支較大的科研團隊，取得了豐碩的教育科研成果。

　　教育理論與實踐最新期刊目錄

“工程測試技術”課程教學改革探索與實踐

摘要：“工程測試技術”是機械類學科交叉性和工程實踐性很強的一門專業課。本課程團隊基于“新工科”理念，以培養學生具有與產業發展需求相匹配的知識體系和扎實的理論基礎，并具備自主創新意識與自主創新能力為切入點，立足于課程特點，從開課前到課程教學過程再到課程結束后的能力持續提升，構建智能技術牽引、多學科交叉、信息技術支撐、多環節融合、逐層遞進的課程教學體系，從而顯著提升教學質量

新質生產力視域下財經類專業拔尖人才培養路徑研究

摘要：基于新質生產力與財經類專業拔尖人才的內在邏輯關系，指出新質生產力的發展對財經類專業拔尖人才提出知識結構跨界整合、創新能力場景嵌入和數字素養深度耦合的三大核心要求，同時揭示當前財經類專業拔尖人才培養存在的知識結構割裂、產教協同低效、動態調整機制遲滯以及評價導向偏差等困境，提出加深“一制四化”培養模式的實施深度、打造政企校共同育人的生態格局、優化人才培養的動態調整機制以及創新以能力本位為核心的評價體系...

紅色文化融入創新創業教育的價值意蘊與實現路徑研究——以湘潭大學為例

摘要：隨著創新創業教育的持續深入，如何推進具有中國特色且行之有效的創新創業教育改革值得思考。紅色文化作為馬克思主義指導下融入中國特色傳統文化而形成的中國革命精神和社會主義的價值體系，帶有深深的中國烙印。作為“雙一流”學科建設高校，湘潭大學通過“紅色匠心”“敢紅會創”“紅創科傳”,把與生俱來的紅色基因與創新創業教育有機融合，能夠更好地激發學生的創新創業活力、內化創新創業精神、助力創新創業行動，促使創新創業...

基于CNKI數據的輔導員協同育人中文文獻可視化分析

摘要：探討輔導員協同育人理念的研究現狀及未來發展趨勢，以2014—2023年CNKI中收錄的輔導員協同育人文獻為基礎，運用CiteSpace軟件對作者、機構、關鍵詞進行可視化分析。共納入文獻533篇，該領域文獻的年度發文量總體呈上升趨勢，作者共現分析顯示研究學者和研究機構之間交流協作尚顯不足。;研究主題主要集中在“輔導員”和“協同育人”;關鍵詞突現分析顯示，研究熱點主要集中在“課程思政”和“任課教師”兩...

高校學術對話型混合式教學實踐——以“人力資源管理”課程為例

摘要：隨著信息技術與教育教學的深度融合，混合式教學成為高校教學的新常態。以高校人力資源管理專業“人力資源管理”課程為例，采用一種融合文獻研討法與項目教學法的學術對話型混合式教學方式開展教學實踐，課程評價由線上、線下、考試三部分組成，并利用調查問卷獲取學生的教學反饋。結果表明，絕大部分學生對學術對話性混合式教學持滿意態度，其能有效解決教學中教學內容前沿性不足、學生高階思維訓練缺乏以及實操能力薄弱等痛點，培...

人職匹配視角下地方應用型本科高校畢業生就業群體畫像與質量提升策略

摘要：地方應用型本科高校畢業生屬于就業市場中的弱勢群體，人職匹配理論對于地方應用型本科高校大學生明確職業目標、增強職業生涯適應力以及提高工作滿意度都具有重要價值。以人職匹配理論為分析框架，調查發現地方應用型本科高校畢業生就業群體存在以下四種類型：漫無目的者、猶豫不定者、盲目就業者、理性決策者。針對在群體畫像基礎上發現的問題，需要從以下方面提升地方應用型本科高校畢業生就業質量：相關部門推動產教融合平臺建設...

高等學歷繼續教育教學要求的關鍵要素研究——以交通運輸和土木類專業為例

摘要：教學基本要求在辦學基本要求與人才培養方案之間起到承上啟下的關鍵作用。為探索高等學歷繼續教育教學要求關鍵要素，教師調查部分高校人才培養方案的相關情況，結合教育部高等學歷繼續教育辦學基本要求，以交通運輸和土木類專業為例，采用定性分析和定量分析相結合的方法構建高等學歷繼續教育教學要求的關鍵要素體系，包括總體部分、實施部分、保障部分共13個關鍵要素，并闡述這些要素的含義

美育視域下中華優秀傳統文化融入中學英語教學的價值與實踐路徑

摘要：由于當前學校美育過度偏重藝術教育，英語等學科的美育功能被嚴重忽視。聚焦此問題，通過行動研究把中華經典詩詞英譯融入教學，旨在探索一條行之有效的學科美育新路徑；同時把學科美育的認知導向構建為“知美”(認知)、“感美”(體驗)、“立美”(內化)及“創美”(實踐)四個層次。為實現該體系，凝練出“讀詩正音、析詩激趣、譯詩提能、賞詩立人”的整合式教學模式，把美育目標落地為可操作的課堂實踐。該模式不僅能提升學生...

模擬法庭課程案例選編及優化研究

摘要：當前模擬法庭案例材料普遍存在側重法律難點、倫理難點缺失，偏重情節描述、證據材料不足，實體結果與程序過程關系失衡，重靜態庭審能力、寫作和臨場應對訓練不足，偏重核心訴訟角色、缺乏全面關照等缺陷。對此，應當確立“技能提升”與“思想引導”融合的模擬法庭案例材料選取和加工基本理念，并在此基礎上，通過事實認定與法律適用并重、實體公正與正當程序協調、訴訟程序全程覆蓋、各方訴訟角色兼顧等舉措，實現案例材料的內容拓...

大概念教學的現實爭議與研究出路分析

摘要：大概念教學是在回答“什么知識最有價值?”這一問題的基礎上興起的，然而隨著大概念教學在國內大范圍應用，其引發了一系列爭議。這些爭議集中在它的可操作性、實踐范式、應用范疇和實施價值等方面。究其原因，主要有實證研究不足、概念界定泛化和盲從西方成果，其中實證研究不足最為根本。因此，未來大概念教學研究應在加強實證研究和厘清核心概念的基礎上，突出大概念教學的本土建構與本土再生，實現大概念教學理論的創新

知識生產模式轉型下研究生培養的演化路徑研究

摘要：隨著知識經濟和技術革命的不斷深化，知識生產模式正在從單一的學科導向向多主體協同創新的復雜體系轉型，這一轉變為我國研究生培養模式帶來新的挑戰與機遇。通過把CiteSpace文獻計量分析與LDA主題模型相結合，系統梳理2000—2024年的中國知網CSSCI來源文獻和2014—2024年湖南省學位與研究生教學改革研究項目文本。分析結果表明，在知識生產轉型背景下，數字化教學模式、產教融合、應用型高校教育...

家庭文化資本與中學生創造力關系的實證研究

摘要：創造力是人類高級認知能力之一，其不僅是解決復雜問題的關鍵能力，還是個人全面發展的重要標志。一個人創造力的有效發揮與社會、文化有著密切的關系，家庭既是文化獲得的主要場所，也是文化資本最初積累場所。采用高中生創造力領域量表(K-DOCS)中文版，通過對貴陽某城區學校的初二、高一年級和農村學校高一年級共483名學生進行抽樣調查，厘清家庭文化資本中父母教育背景、藏書情況、藏書種類、學習用品持有情況、文學藝...

數智時代音視頻文創人才“三產入教”實踐教學模式探索

摘要：以數字化與智能化深度融合為主要特征的數智時代，推動了音視頻文創產業的迅猛發展，對文創人才提出了更高的要求。然而許多高校音視頻文創人才培養存在教學內容滯后于產業發展、教師缺乏實踐經驗、教學場景脫離產業情境、產業項目引入不足、評價標準不完善等問題。高校構建“產業標準引領、產業場景再造、產業項目驅動”的“三產入教”實踐教學模式，能夠有效激發學生的創新思維、強化學生的實踐能力，從而為音視頻文創產業培養應用...

地方高校未來技術學院人才選拔及培養模式探索

摘要：建設未來技術學院是貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，特別是在清華大學考察時的重要講話精神，推進新工科建設全面深化，推動從“中國制造”到“中國創造”轉型升級的重要舉措。從實際出發對湖南科技大學未來技術學院人才選拔、培養模式、培養特色三方面的具體做法進行總結，并提供實踐應用參考

元宇宙視域下高校圖書館數字閱讀服務研究

摘要：采用元宇宙與高校圖書館閱讀服務相結合的視角，梳理高校圖書館數字閱讀服務的研究現狀，從高校、讀者、圖書館、社會四個層面論述高校圖書館數字閱讀服務的發展理念。同時，基于元宇宙，提出高校圖書館數字閱讀服務的實施路徑：虛實融合，豐富數字閱讀資源；智慧導學，重視數字閱讀需求；智慧伴學，提升數字閱讀體驗；服務社會，深化數字閱讀主旨

繪畫心理技術賦能中學德育工作的機制與創新

摘要：如何幫助青少年樹立正確的生命觀、價值觀，提升生命意義感，是當前德育工作的重要課題。從生命意義感教育理論與繪畫心理學理論出發，聚焦繪畫心理技術在中學德育工作中的應用，通過揭示繪畫心理技術在師生互動、心理評估、情感表達等方面的作用機制，提出構建“1+6”生命教育支持系統、打造專業化教師成長體系等實現路徑，并進一步基于“綠色教育”理念構建“三維四環四度”綠色德育模型

新時代大學生公益社團實踐育人成效的提升路徑

摘要：大學生公益社團是高校實踐育人的主要形式和有效載體，對推進高校實踐育人具有重要價值和現實意義。結合大學生公益社團實踐育人現狀，分析其實踐育人存在的不足，構建大學生公益社團“三位一體”內部機制優化和“三化合一”外部資源協同的實踐育人路徑

大中小學思想政治教育一體化建設的系統模型、特征與要求

摘要：探討大中小學思想政治教育是推進一體化建設的前提條件。借鑒先前研究成果，從時間與空間雙重維度出發，構建以學生思想政治素質形成為核心的系統模型；該模型在時間維度呈現為大中小學三階段歷時系統，在空間維度涵蓋內場域、外場域和文化場域；該模型具有整體性、層次性、關聯性、貫通性的特征，這些特征內含推進一體化建設的要求，即科學把握整體與部分的辯證統一、堅持層次性和關聯性的有機結合、堅持用社會主義核心價值觀鑄魂育...

基于扎根理論的高職院校湖湘工匠精神傳承影響因素分析

摘要：湖湘工匠精神是湖湘文化的重要組成部分，其傳承對于高職院校人才培養具有重要意義。選取某高職院校飛行器維修技術專業群學生為研究對象，基于扎根理論的三級編碼分析，提取出核心編碼并構建傳承影響因素模型。基于模型分析湖湘工匠精神在高職院校中的傳承影響因素，包括文化基因、教育生態、主體認同和制度保障，并針對影響因素提出相應的對策建議

加利福尼亞大學伯克利分校歷史系博士研究生培養模式研究

摘要：加利福尼亞大學伯克利分校歷史系以其卓越的教學和研究聞名，吸引了全球優秀的學生和學者。作為頂尖學術機構，該系致力于培養高層次、寬領域、多樣化的專業人才。博士生需選擇四個學習領域、修讀九門課程，涵蓋歷史方法論和教學方法等。該系鼓勵跨學科研究，為博士生提供豐富的學習資源，評價機制包括課程考核、外語考核、階段性考試和博士論文，注重多元化的評價主體、內容和方法。這一培養模式為我國博士生教育尤其是歷史學博士生...

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