《河南教育(基教版)》教育期刊，雜志是一份面向高校師生的綜合性教育期刊，曾榮獲“河南省社會科學(xué)二十佳期刊”、“一級期刊”。由河南省委高校工委、河南省教育廳主管，河南教育報刊社主辦、出版，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)性期刊。

　　《河南教育(基教版)》雜志為教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為河南各學(xué)校教師參加專業(yè)合格證書考試服務(wù)。河南省社科類一級期刊。傳播河南教育改革主流聲音，特別關(guān)注教育熱點、重點問題。

　　河南教育(基教版)雜志欄目設(shè)置

　　特別關(guān)注、教育新觀察、教育科學(xué)講堂、教育藝術(shù)漫話、管理視窗、100個怎么辦、新教材解讀、名師教譚

　　河南教育(基教版)雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　河南教育(基教版)雜志社征稿要求

　　1、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)(嚴(yán)禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

　　4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻;計量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準(zhǔn) ，不得采用非法定計量單位。

　　5、為縮短刊出周期和減少錯誤，來稿一律使用word格式，并請詳細(xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。

　　閱讀推薦：河北教育

　　《河北教育(德育版)》省級教育期刊，創(chuàng)刊于1949年，是由河北教育報刊社主辦的宣傳黨和政府關(guān)于教育的方針政策,傳播科學(xué)的教育思想和教學(xué)方法,提供教學(xué)參考資料,為教師提高思想和業(yè)務(wù)水平,豐富和活躍生活服務(wù)的刊物。

　　河南教育(基教版)最新期刊目錄

知行創(chuàng)融合的小學(xué)人工智能跨學(xué)科課程模式與實踐

摘要：<正>當(dāng)今世界，以人工智能為引領(lǐng)的數(shù)字技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，全球科技革命與產(chǎn)業(yè)變革邁入深度融合的新階段。培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，以新質(zhì)生產(chǎn)力推動高質(zhì)量發(fā)展，成為我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的核心戰(zhàn)略。為激活教育創(chuàng)新引擎，中共中央、國務(wù)院于2025年年初頒布《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，明確提出“構(gòu)建教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展機制”。學(xué)校是提升全民人工智能素養(yǎng)的主陣地。為解...

淺談信息科技教師如何從“課標(biāo)”到“課堂”

摘要：<正>2022年4月，教育部頒布《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”），標(biāo)志著信息科技作為一門獨立學(xué)科被正式納入國家課程體系。在“雙減”政策的背景下，信息科技學(xué)科教師面臨新課標(biāo)、新課程方案和舊教學(xué)資源“兩新一舊”的情況。信息科技教師應(yīng)該如何使用新課標(biāo)指導(dǎo)自己的教學(xué)呢？首先，要明確新課標(biāo)中的“三變”：第一個突出變化是把課程名稱由信息技術(shù)改為信息科技，體現(xiàn)了教育...

立足“1+C+X(Y)”新模式，打造課后服務(wù)新樣態(tài)

摘要：<正>“雙減”政策是新時代關(guān)乎教育未來與學(xué)生健康成長的重要教育方向。課后服務(wù)不僅是教育部門落實“雙減”惠民措施“最后一公里”的主動擔(dān)當(dāng)，更是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的主要抓手。一、背景分析（一）“三點半”放學(xué)現(xiàn)象“三點半”放學(xué)現(xiàn)象帶來了家長接送孩子難的問題，不少家長把孩子送到校外培訓(xùn)機構(gòu)、托管機構(gòu)，導(dǎo)致“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”。學(xué)校如何聯(lián)動家、社開展課后服務(wù)，是一項育人...

“3+2”分層作業(yè)模式實踐探索

摘要：<正>“雙減”政策實施后，義務(wù)教育階段的作業(yè)改革帶來了作業(yè)時長的顯著壓縮，但作業(yè)質(zhì)量與家長滿意度等核心指標(biāo)仍需要進(jìn)一步提升。隨著《深化新時代教育評價改革總體方案》中全面育人目標(biāo)的確立，現(xiàn)有作業(yè)體系在分層設(shè)計、動態(tài)反饋和多元評價上的結(jié)構(gòu)性矛盾愈發(fā)凸顯。調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為作業(yè)類型單調(diào)、內(nèi)容枯燥且難以促進(jìn)自身能力發(fā)展，教師嘗試的分層作業(yè)也因標(biāo)準(zhǔn)模糊（過度依賴學(xué)業(yè)成績）、設(shè)計機械化（簡單調(diào)...

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計

摘要：<正>“雙減”背景下，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布，在作業(yè)設(shè)計方面給教師提出更高要求。教師在布置作業(yè)時，要更加注重作業(yè)形式的多樣性、作業(yè)內(nèi)容的趣味性和開放性，以此減輕小學(xué)生的作業(yè)壓力，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及存在的問題（一）基礎(chǔ)知識生搬硬套，變式不足一方面，部分教師對學(xué)生的差異性把握不足，不能基于學(xué)生的實際情況和差異性布置相對應(yīng)的作業(yè)。另一方...

以聲傳文：經(jīng)典誦讀的文化育人路徑探索

摘要：<正>中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息發(fā)展壯大的豐厚文化滋養(yǎng)。因此，大力弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定學(xué)生的文化自信，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園落地生根，勢在必行。學(xué)生經(jīng)常誦讀經(jīng)典，能增強語感，升華情感，變化氣質(zhì)，深刻思想，文明精神，開闊心胸，增長能力，啟發(fā)智慧，完善道德，豐厚學(xué)問，滋養(yǎng)心靈，優(yōu)雅人格，浸潤生活，塑造性格，積淀素養(yǎng)，潤澤靈魂，豐富內(nèi)涵，...

基于單元主題的初中英語寫作教學(xué)有效策略

摘要：<正>英語寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)多以單篇練習(xí)為主，忽略了寫作主題的連貫性與整體性，導(dǎo)致學(xué)生難以形成系統(tǒng)的寫作能力。本文以單元主題為切入點，探討如何通過主題驅(qū)動的方式優(yōu)化初中英語寫作教學(xué)。在實際教學(xué)中，初中英語寫作往往面臨內(nèi)容空洞、表達(dá)單一等問題。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出：“...

學(xué)科大概念教學(xué)：高中物理教師跨學(xué)科教學(xué)的實踐途徑

摘要：<正>《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱物理課標(biāo)）指出，物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，研究自然界物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律。基于物理學(xué)科的課程性質(zhì)及在高考中的重要選拔功能，高中物理教師應(yīng)如何實施常規(guī)教學(xué)實踐呢?新一代的科技發(fā)展勢頭迅猛，速度驚人。信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展，推動數(shù)字化、智能化、綠色化等新技術(shù)革命，實...

核心素養(yǎng)視角下如何優(yōu)化目標(biāo)教學(xué)

摘要：<正>自20世紀(jì)80年代以來，我國借鑒布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)思想，建立了適合中小學(xué)教學(xué)實際的教學(xué)目標(biāo)分類體系，對中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展發(fā)揮了積極作用。新一輪課程改革要求，“將黨的教育方針細(xì)化為各課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)”。如何在目標(biāo)教學(xué)中落實發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化目標(biāo)教學(xué)，成為廣大教師思考的現(xiàn)實問題。制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化目標(biāo)確定義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是確定教學(xué)目標(biāo)...

新課標(biāo)下中學(xué)歷史單元教學(xué)實施策略

摘要：<正>歷史單元教學(xué)是指以歷史課程某個專題、項目或?qū)W科關(guān)鍵能力重組單元，形成同一學(xué)習(xí)主題下相對獨立并自成體系的單元學(xué)習(xí)方式。本文選取現(xiàn)行義務(wù)教育歷史教材中“近代化的早期探索與民族危機的加劇”章節(jié)，詳述歷史單元教學(xué)策略。教學(xué)意義解決歷史課程教學(xué)局限性問題。教師基于單元整體設(shè)計歷史教學(xué)，既有內(nèi)容上的分類，又有層級方面的梯度區(qū)分，以此彌補歷史學(xué)習(xí)的知識割裂，有效避免歷史學(xué)習(xí)分散 的局限

以師德師風(fēng)建設(shè)為根，培育美育參天大樹

摘要：<正>在基礎(chǔ)教育這條充滿挑戰(zhàn)與希望的道路上，我作為一名音樂教師，始終堅信教育的力量不僅在于知識的傳授，更在于心靈的滋養(yǎng)與品格的塑造。我深信，師德師風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的基石，它如同參天大樹的根系，深深扎進(jìn)教育的沃土，為茁壯成長的幼苗提供源源不斷的養(yǎng)分。而美育是和煦的陽光、甘甜的雨露，通過藝術(shù)的獨特魅力，潤物無聲地滋養(yǎng)著學(xué)生的心田，培養(yǎng)他們的審美情趣和綜合素養(yǎng)，讓他們的心靈...

用心理智慧點燃教育火花

摘要：<正>春風(fēng)化雨露，潤物細(xì)無聲期中考試前的一節(jié)道德與法治課上，看到學(xué)生躍躍欲試的樣子，我說：“你們肯定能考好，你們是最棒的！”話音一落，有學(xué)生就問：“老師，如果我們考好了，您怎么獎勵我們？”“一人一根棒棒糖！”“太好了……”教室里響起一片歡呼聲。考試成績出來后，學(xué)生并未如我預(yù)期般考得好，但也不差。說過的話得兌現(xiàn)！考慮到棒棒糖不如加餐餅干，我就在超市買了多種餅干，下午課前帶到教室。學(xué)生看到...

立足鄉(xiāng)土，人人參與，“五育”同頻，以“綠健”主題實踐活動助力鄉(xiāng)村教育振興

摘要：<正>在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，靈寶市創(chuàng)新實施“綠色點亮生活，健康護(hù)佑生命”（以下簡稱“綠健”）主題實踐活動，通過構(gòu)建“五化聯(lián)動”推進(jìn)體系，將綠色種植勞動與“五育”相結(jié)合，探索出具有地域特色的鄉(xiāng)村教育振興模式，為新時代鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展提供實踐參考。一、實踐根基：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的教育新使命（一）破解鄉(xiāng)村教育困境的現(xiàn)實需求受城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速、人口結(jié)構(gòu)變化等因素影響，靈寶市鄉(xiāng)村教育面臨三重挑戰(zhàn)：...

小學(xué)勞動教育課程資源開發(fā)與利用途徑探究

摘要：<正>在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景下，勞動教育課程在整個教育體系中的地位明顯提升。各學(xué)校要以勞動教育為載體，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的勞動觀，掌握勞動知識，鍛煉勞動技能，形成勞動品質(zhì)與勞動情感。然而，目前部分小學(xué)勞動教育課程教學(xué)存在教育資源單一等問題。教師要加大對勞動課程資源的開發(fā)力度，從多種途徑開發(fā)與利用勞動教育課程資源。基于此，筆者以小學(xué)勞動教育課程為例，對課程資源的開發(fā)與利用提出幾點建議。開...

培養(yǎng)智障兒童溝通交往能力的研究與實踐

摘要：<正>對于智障學(xué)生而言，溝通和交往能力是他們適應(yīng)生活、融入社會的基本生存技能。他們在認(rèn)知、思維、語言、行為、情緒等方面存在障礙。培養(yǎng)智障學(xué)生的溝通交往能力，是我們亟須探討和解決的現(xiàn)實問題。一、研究解決的主要問題及思路在對智障兒童的溝通交往能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本課題重點解決如何在生活化教育的背景下，結(jié)合智障兒童個體差異，采取相關(guān)方法策略，開發(fā)相關(guān)領(lǐng)域的理論體系課程，在實踐中尋...

強強化化養(yǎng)養(yǎng)成成教教育育，提高幼兒自我管理能力

摘要：<正>自我管理是利用個人內(nèi)在力量改變行為的策略，普遍運用于減少不良行為和增加良好行為方面，又稱為自我控制。只有幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，才能真正地實現(xiàn)幼小銜接。如何在幼兒園開展自我管理，讓幼兒積極主動地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢？我園通過一系列活動，運用教育策略，幫助幼兒在生活準(zhǔn)備方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好自我管理，從而為順利適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。開展集體談話活動，認(rèn)識自我管理

中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生語言素養(yǎng)提升策略

摘要：<正>在當(dāng)今社會，幼兒教育愈發(fā)受到重視。中職幼兒保育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒教育人才的搖籃，肩負(fù)著為社會輸送高素質(zhì)保育人員的重任。幼兒階段是語言學(xué)習(xí)的黃金時期，對周圍的語言環(huán)境有很高的敏感度與超強的吸收能力。中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生若能具備扎實的語言功底，精準(zhǔn)把握普通話的聲韻調(diào)，用標(biāo)準(zhǔn)、清晰、富有感染力的語言與幼兒交流互動，便能為幼兒營造優(yōu)質(zhì)的語言學(xué)習(xí)氛圍。一、社會對幼兒保育專業(yè)的規(guī)范化需求與日俱...

走好幼教路，丹心育桃李

摘要：<正>1998年，年僅18歲的我畢業(yè)于淮陽師范幼師專業(yè)，畢業(yè)之初即到周口市建設(shè)路小學(xué)擔(dān)任音樂教師。20年過去了，做過其他工作，我又干回了我的老本行——幼兒教育。一路走來，有無數(shù)的困惑，但更多的是驚喜。一、堅定初心，在“望盡天涯路”中學(xué)習(xí)成長剛踏入幼教的行列時，我的心中充滿了驚喜與期盼，但也有很多的困惑和迷茫。因為多年未在幼兒園工作，并且小學(xué)和幼兒園從教育理念到教學(xué)方法，從師生相處方式到...

基于兒童視角優(yōu)化體育活動的實踐探索

摘要：<正>2019年國務(wù)院辦公廳頒布的《體育強國建設(shè)綱要》指出，“推進(jìn)幼兒體育發(fā)展，引導(dǎo)建立幼兒體育課程體系和師資培養(yǎng)體系”，強調(diào)幼兒體育的重要性。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）提出，“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”。可見興趣對幼兒園體育活動設(shè)計與組織的重要性。筆者通過調(diào)研、聯(lián)動教研、實踐反思、經(jīng)驗交流，了解園所和幼兒發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)幼兒園體育活動存...

教育部：推動數(shù)字化賦能教師發(fā)展 經(jīng)過3至5年努力，教師熟練應(yīng)用數(shù)字化手段開展教育教學(xué)成為新常態(tài)

摘要：<正>教育部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知》（以下簡稱《通知》），深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，深化教師隊伍改革創(chuàng)新，推動教師隊伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。《通知》明確指出，落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的總體部署，按照“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”的基本原則，以提高教師數(shù)字素養(yǎng)為關(guān)鍵，以數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用為牽引，擴大優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)供給，開辟教師發(fā)展新...

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