【基礎信息】

　　《生物學通報》雜志是1952年創辦的綜合性學術刊物。現由中國科協技術協會主管，中國動物學會、中國植物學會和北京師范大學主辦，為全國核心期刊之一。本刊主要對象是：全國中等學校教師，并兼顧大專院校師生和一般生物學工作者。

　　【欄目設置】

　　《生物學通報》雜志主要欄目：科學家論壇、生命科學進展、基礎知識、教學參考資料、新教師園地、教學專題研究、教學實踐與交流、實驗與技術。

　　雜志優秀目錄參考：

　　生物資源庫的建設、開放與共享——重要生理功能和重大疾病相關蛋白質研究公共資源庫簡介 翟永功，李雪梅，王婭，何大澄

　　唐家河自然保護區旅游線路鳥類多樣性研究 官天培，胡婧，朱磊，闕品甲，諶利民，陳萬里

　　朵氏小昆明蟲的攜卵行為 段艷紅

　　對“生態系統的能量流動”幾個問題的釋疑 趙戀君

　　為何一個B細胞克隆只產生一種特異性抗體 汪興澤，王霞

　　細胞核的功能 朱欽士

　　圍繞核心概念開展課堂教學的實踐研究——以“孟德爾豌豆雜交實驗(1)”為例 何彬，劉恩山

　　概念教學與探究教學的融合——以“肺與外界的氣體交換”一課為例 陳靜，張忠華，溫亞，胡剛

　　基于微信公眾平臺構建高中生物學移動學習模式的研究與實踐——以“孟德爾的豌豆雜交實驗(1)”為例 顏曉佳，李韶山

　　發揮學生在生物學課堂中的主體地位——“DNA的結構”一節的教學 朱世芳

　　“穩態與健康”專題的教學 陳月艷

　　生物學課程資源開發的新途徑——壓花藝術 吳巍，任峻，劉志

　　高中校本選修課開展轉基因技術體驗與實踐活動方案 汪勇

　　“磨”出來的精彩——記山東省優質課一等獎“鳥”一節的磨課過程 呂慧玲，李連梅

　　蛙心灌流實驗中心肌收縮力不穩定的原因分析與對策 劉梅芳，劉世東

　　基因工程實驗遞進式教學項目設計 胡巍，陳志偉，劉文

　　“細胞大小與物質運輸關系”的實驗改進 陳幫強，饒昊立，梁碧波，羅小琴

　　擬南芥實驗室種植栽培要領 張慶友，孫新月，蘭偉，許樹成，祝雪蘭

　　“用人口腔上皮細胞提取與鑒定DNA”的實驗改進 桑希

　　第24屆國際生物學奧林匹克競賽試題實驗2•植物生理學、形態學和生態學 佟向軍，許崇任，張雁云，范六民

　　能源與節能期刊投稿：地球化學勘查新技術應用

　　【摘 要】地球化學勘查是通過系統測量天然物質的地球化學性質，發現各種類型的地球化學異常的一種調查方法。地球化學勘查的核心是方法技術，準確地認識自然規律和把握自然規律，將決定方法技術和選擇方法技術的正確性，而正確的方法技術又反過來服務于自然界規律的新發現與新認識。本文將介紹地球化學勘查技術的的原理和發展現狀及在不同地貌景觀下的應用來探討地球化學勘查新技術的應用情況和發展趨勢。

　　【關鍵詞】地球化學,勘查新技術,應用

　　地球化學勘查誕生于二十世紀三十年代初，通過研究地球化學分散模式，根據分散模式所形成的地球化學異常去追蹤和發現礦床。勘查地球化學繼承了人類憑著經驗用肉眼去觀察礦化露頭或礦化引起的蝕變標志進行直接找礦的傳統，又憑借著分析技術，將辨認礦化直接信息的能力從人類肉眼的萬分之幾提高到百萬分之幾或億分之幾，使得對礦化信息的分辨能力大大提高。地球化學勘查采用科學的方法技術和地球化學異常的線索來找尋礦床，不斷擴大其應用范圍，它不僅可用于找礦，還可為解決環境污染、農業、畜牧業、地方病以及各種地質問題提供有價值的資料。以下本文將介紹地球化學勘查技術的的原理和發展現狀及在不同地貌景觀下的應用來探討地球化學勘查新技術的應用情況和發展趨勢。

　　生物學通報最新期刊目錄

樺尺蛾工業黑化現象的綜述

摘要：樺尺蛾的工業黑化現象常被用作中學生物學教材中自然選擇與進化的案例。該案例有助于學生發展演繹與推理等科學思維，在歷史情境中體會科學工作依賴觀察和推論、科學受到社會和文化的影響等。人類從工業時代發現并認識樺尺蛾的黑化現象，到后工業時代發現樺尺蛾的反向進化。本文呈現工業黑化研究過程的諸多細節，揭示樺尺蛾的黑化現象，驗證自然選擇學說的內核，即carbonaria轉座元件，加深對自然選擇適應機制的了解

科學推理研究圖景：理論演進、教學模式與測評方法

摘要：通過文獻研究，從理論演進、教學模式與測評方法 3個角度系統梳理科學推理研究圖景。研究表明，科學推理研究經歷了分類視角、過程視角和教育神經科學視角3個發展階段；科學推理教學模式主要有基于案例推理的教學模式、基于SOLO理論的教學模式、基于證據和推理的教學模式、基于情境認知的教學模式4種典型范式；科學推理測評呈現從通用領域到特定領域、從封閉性到開放性、從紙筆測評到智能化測評的演進趨勢。本文從發展整合性...

基于發展學生核心素養的單元整體教學設計——以“基因的表達”為例

摘要：單元整體教學是以一個單元為整體，以真實情境為主線，在真實問題的生成與解決過程中促進學生自主構建概念，以培養學生學科核心素養的教學方式。本文圍繞耐鹽堿高粱的遺傳信息表達及其對性狀的控制，展示如何以單元情境來承載單元內容和導向概念統整，從而培養學生的學科核心素養

以科研實驗為情境命制高中生物學試題的實踐

摘要：通過分析課程標準、核心素養評測框架與評價指標體系，制訂命題細目表。結合最近發展區原則，從教材和科技論文等素材中甄選出適合命制試題的材料，設計出具有不同情境特點的試題，注重問題的遞進性和開放性，鼓勵學生在解決問題的過程中展現其分析、應用和創新能力，制定與學業質量水平相匹配的評價標準。這種試題命制方式，不僅可以檢測學生的學科能力，還能夠激發學生對生物學學科的興趣，實現評價與教學的有機結合

“科學教育綜述”欄目征稿啟事

摘要：<正>《生物學通報》創刊于1952年，始終以服務中等學校生物學教學為辦刊宗旨，并以基礎、新穎、及時、綜合的特色，被譽為廣大生物學教師的良師益友。ISSN 0006-3193,CN 11-2042/Q，是由中國科學技術協會主管，中國動物學會、中國植物學會、北京師范大學主辦，北京師范大學出版集團出版的國家級生物科學類科技期刊

基于科學史和模型構建發展核心素養的教學實踐——以“基因指導蛋白質的合成”第1課時為例

摘要：通過科學史資料探究、模型構建和核心問題驅動3種主要的教學方法，分析出mRNA作為遺傳信息表達中間媒介的原因和DNA將遺傳信息傳遞給mRNA的過程。在此過程中培養學生模型與建模、演繹與推理、歸納與概括、交流與合作的能力，發展生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任的生物學學科核心素養

基于學科前沿的科學本質教學設計

摘要：科學本質教育是生物學教學的應有之義，科學史教學是培養學生科學本質觀的重要途徑，而學科前沿是科學史的一部分。本文將脊椎動物成對附肢起源的前沿內容融入“生物有共同祖先的證據”的教學中，探尋證據與結論間的聯系，論證生物有共同祖先，以強化學生對科學本質的認識，發展其核心素養，為一線教學提供參考

基于CER二次論證模型的概念教學

摘要：在高中生物學課程標準的指導下，以CER二次論證模型為理論基礎對人教版教材“細胞的能量‘貨幣’ATP”一節進行概念教學設計，引導學生通過分析證據、推理論證進行概念構建，提升學生探究能力的同時促進科學思維的發展，切實落實生物學學科核心素養

基于“探秘蝴蝶蘭”情境的初三生物學復習課教學設計

摘要：通過創設“探秘蝴蝶蘭”這一情境，將初中生物學中的相關知識點進行重組再現，有利于激發學生的興趣，提高復習課效率。同時結合地理學相關知識，通過資料分析、數據研究、闡述觀點，提升學生的跨學科能力

基于問題情境教學策略的沉浸式教學實踐——以“種群基因組成的變化”一節為例

摘要：基于沉浸式教學理論，在復習適應現象的基礎上，以樺尺蛾工業黑化案例為背景，精心創設系列數字情境，引導學生沉浸式地探究不同條件下種群基因頻率的變化，并構建數學模型，領悟種群基因頻率變化的必然性。通過自制教具和在線模擬實驗創設“樺尺蛾體色變異”“樺尺蛾被天敵捕食”2個實驗情境，與數字情境相輔相成，使學生沉浸式地感受自然選擇對樺尺蛾種群的影響，領悟自然選擇推動生物朝著一定方向進化的規律

數智技術賦能高中生物學的教學實踐——以“表觀遺傳”為例

摘要：以“表觀遺傳”為例，首先介紹數智技術如何在備課階段輔助教師獲取資源，提高備課效率；然后闡述數智技術在授課階段構建學生自主學習空間，加強師生互動的應用價值；最后分析智能評課系統量化教學效果，助力精準教學的實用前景。通過數智技術與高中生物學教學有機結合，激發了學生的學習興趣，培養了學科素養，在一定程度上優化了教學模式，提高了教學質量

基于3D打印的可調節眼球成像模型設計與制作

摘要：基于3D打印技術，將眼球結構與物理學透鏡成像原理結合起來，設計并制作一款可調節的眼球成像模型。該模型不僅能夠展示眼球的基本結構，還能夠實現多方面的功能演示，有利于學生學習相應的知識和原理。為中小學教師基于3D打印技術設計和開發教具或相關課程提供新思路，具有一定的參考價值

“送課到校：共建科學教育實驗校”2025年第2期“身邊的珍稀野生動物——中國綠孔雀研究與保護”講座暨科學教育研討活動成功舉辦

摘要：<正>《生物學通報》創刊于1952年，由中國科協主管，中國動物學會、中國植物學會、北京師范大學主辦，北京師范大學出版集團出版。《生物學通報》自創刊之日起，便以服務于中等生物學教育教學為辦刊宗旨，本著回饋社會的初心，圍繞本刊重點研究方向，邀請審稿編委、教研專家、專業領域專家，舉辦系列“送課到校”公益活動，將課程直接送到學校，與一線教師進行“面對面”的研討，更有針對性、更有成效地服務一線教...

基于真實情境滲透社會責任的“基因突變”教學設計

摘要：以結腸癌的產生及預防作為探究主線，圍繞發現社會問題、分析社會問題、解決社會問題3個環節展開教學。學生通過合作交流、演繹推理建立基因突變的概念及產生原因，在真實的學習情境中感受堿基序列變化對蛋白質結構的影響，形成結構與功能相適應的生命觀念，并在解決真實情境問題時，拓寬思維的深度和廣度，踐行社會責任

依托系列情境開展單元整體復習的實踐探索——以“生物與環境的相互關系”為例

摘要：基于課程標準，以學科核心概念“生物與環境的相互關系”的單元復習為例，依托系列情境，通過“確定單元復習目標、設計單元復習思路、實施單元整體復習、落實單元評價任務”等環節，探索初中科學教學中聚焦核心概念的單元整體復習模式

基于解決真實情境問題的教學設計與實施——以“不同物種組成群落”為例

摘要：圍繞“情境—問題—任務—活動—評價”的設計思路，對“不同物種組成群落”這一內容進行教學設計并實施。學生通過開展調查、分析資料、建立模型構建概念，在解決生態環境問題的過程中充分提升學科素養

基于TISA課堂教學模式的“蛋白質工程的原理與應用”教學設計

摘要：運用TISA課堂教學模式，以真實的科研案例為情境，通過構建學習任務群、提出問題鏈、運用多元工具對學生進行發展性評價等方式，促進學生深入學習和理解蛋白質工程原理及應用，同時促進學生科學思維的提升和核心素養的發展

基于創客教育思維的生物學實驗教學策略探究——以“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗改進為例

摘要：以“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗改進為例，從項目發起、項目實施、產品應用和項目評價等方面，闡明如何借助創客思維輔助實驗教學，提出行之有效的生物學實驗教學策略，為生物學實驗教學研究提供參考

“測定某種食物中的能量”實驗教學改進

摘要：以“測定某種食物中的能量”為例，通過精心設計教學過程，以自制熱量測定儀為導線，從確定任務、構建模型、制作作品和測試效果4個方面展開實驗教學，培養學生發現問題、分析問題并通過聯想、創新、動手實踐來解決問題的能力，逐步發展學生的生物學學科核心素養

“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗改進

摘要：“探究酵母菌細胞呼吸的方式”為高中生物學教材中的一個重要實驗，按照教材中的實驗方案實施教學，實驗周期過長。本文針對教材中實驗方案存在的不足，重新設計實驗方案，用S形玻璃管和自立式密封袋改進實驗裝置，優化酒精和CO₂檢測方式，對實驗全過程的各個步驟采取針對性的改進措施，并進行多次實驗驗證。結果表明，改進后的實驗方案，裝置簡單、材料易得，既能嚴格控制實驗條件，又能迅速檢測出結果，...

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