中華醫學教育探索

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中華醫學教育探索 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：11-6021/R; 國際標準刊號：2095-1485; 主辦單位：中華醫學會; 主管單位：中國科學技術協會; 上一本期雜志：中國中西醫結合脾胃雜志; 下一本期雜志：醫藥簡訊上海藥學雜志

　　《中華醫學教育探索雜志》醫學教育雜志，中國科學技術協會主管，中華醫學會主辦。本刊原刊名《醫學教育探索》，是醫學教育專業期刊。

　　《中華醫學教育探索雜志》主要反映國內外最新醫學教育動態、教育教學改革成果、醫學領域內的社會、心理、倫理和法律等內容。傳播醫學教育新理念、新知識、新方法，引導學術研究，促進醫學人才的培養，推動醫學教育改革和發展。作者、讀者遍及我國、日本、美國、澳大利亞以及歐洲的部分地區。

　　中華醫學教育探索雜志欄目設置

　　專稿、教育理論、教學改革、臨床教學、醫學與社會、衛生事業管理、醫學與哲學、比較教育

　　中華醫學教育探索雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規范獲獎期刊

　　中華醫學教育探索雜志社要求

　　1.中華醫學教育探索雜志來稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助，沒有的不注明。

　　2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結果、結論4方面內容(100字左右)，應具有獨立性與自含性，關鍵詞選擇貼近文義的規范性單詞或組合詞(3～5個)。

　　3.文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個版面2500字內。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區別明顯。

　　4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

　　6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質錄用通知)，則請與本部聯系確認。

　　7.來稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無異議，稿件內容不得抄襲或重復發表。對來稿有權作技術性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

　　閱讀推薦：溫州醫科大學學報

　　《溫州醫科大學學報》醫學雜志，創刊于1959年，是經國家新聞出版署批準的綜合性醫學學術期刊,國內外公開發行。主要報道溫州醫學院醫學科學研究的新成果、新動態、新進展。內容包括基礎醫學、臨床醫學、預防醫學、祖國醫學。設有：論著、臨床經驗、病例分析、技術與方法、文獻綜述、病例報告、臨床病例(理)討論、短篇報道等欄目.

　　中華醫學教育探索最新期刊目錄

學術型社團提高創新創業能力實踐研究

摘要：本文探討了高校學術型社團在"四新"學科背景下承載的育人效能。以四川大學華西口腔智慧醫療研究協會為例進行實踐研究, 從社團管理、學生培養、能力評估與獎勵機制幾個方面介紹, 重點對"一三四"學生創新創業能力培養模式進行分析。該模式為高校學術型社團的發展提供了有益的參考和借鑒, 以期發揮社團的創新創業實踐教育效能, 為社會輸送更多優秀人才

國內外營養與食品衛生學研究生課程體系的比較研究

摘要：目的針對國內外現行的營養與食品衛生學研究生課程體系開展比較研究。方法綜合運用文本分析、詞頻統計、定量評估和定性分析等方法, 對課程目標、結構、內容、實施和考核5個維度進行逐一比較與系統評價, 以識別院校間的特點與差異, 并歸納本專業研究生課程體系的特征。結果研究發現, 國內外培養模式整體存在較大差異。國內課程體系在靈活性、創新性方面尚顯不足, 且實踐性有待加強。結論我國高校營養與食品衛生學專業研究...

基于自我決定理論的八年制醫學生二級學科專業選擇影響因素的質性研究

摘要：目的基于自我決定理論, 分析臨床醫學專業八年制醫學生二級學科專業選擇的影響因素。方法采用目的抽樣和描述性現象學研究方法, 選取14名北京大學醫學部某附屬醫學院的2018級和2019級臨床醫學專業八年制學生進行半結構式訪談。運用主題框架法分析訪談資料, 提煉主題。結果通過對訪談資料的分析, 共得到3個維度, 6個一級主題(含19個二級主題):①自主感維度(興趣因素、價值觀因素);②勝任感維度(個人特...

醫學人文社科教師對人事綜合改革的認識及態度現狀調查——以A大學某學院為例

摘要：當前, 我國高等院校教師崗位分類管理在不斷深化和完善中。本研究以A大學人事綜合改革為切入點, 選取改革實施初期, 且以老體制和新體制教學系列教師為主體的A大學醫學部某醫學人文社科學院為例, 采用問卷調查結合深度訪談的方法, 了解教師對人事綜合改革的認識、態度和需求, 旨在為完善人事制度提供依據。研究結果顯示, 調查對象普遍認為人事綜合改革有助于提高師資隊伍質量、提升教師科研水平。不同類型教師對改革...

圖爾敏模型案例教學法與Seminar教學法在臨床醫學教育教學中的應用評價

摘要：目的分析基于圖爾敏模型的案例教學法(case-based learning, CBL)與Seminar教學法在臨床醫學創新班教育教學中的應用效果。方法選取2021年9月至2023年9月在廣州醫科大學附屬第二醫院學習的臨床創新班的60名臨床醫學生作為研究對象, 根據不同的教學方案將其分為對照組(n=30)與研究組(n=30)。對照組采用傳統教學法, 研究組采用基于圖爾敏模型的CBL+Seminar教...

基于OBE理念的健康服務與管理人才培養路徑優化策略

摘要：健康服務與管理專業畢業生作為提供健康服務的"主力軍", 近幾年數量持續增長, 但質量不盡如人意。引入"以成果為導向"(outcome-based education, OBE)的教育理念, 將各方需求作為實踐該教育理念的出發點與落腳點, 可以在最大程度上保證人才培養目標與學生取得學習成果的一致性。本文提出將OBE教育理念融入健康服務與管理人才培養路徑, 通過了解各方需求來明確人才培養目標, 再根據...

生命意義感對醫學生專業承諾的影響

摘要：目的探索醫學生生命意義感與專業承諾的關系, 并分析心理韌性的中介作用和社會聯結的調節作用, 為醫學生的教育工作提供建議。方法采用生命意義感、專業承諾、心理韌性和社會聯結量表對北京市4所醫學院校899名醫學生進行問卷調查。運用SPSS 25.0軟件進行Pearson相關分析, 并基于Process插件對心理韌性的中介作用和社會聯結的調節作用進行檢驗。結果醫學生生命意義感、專業承諾、心理韌性和社會聯結...

基于mT5大語言模型建立用于住院醫師培訓的胸部CT報告結論生成系統

摘要：目的微調mT5(massively multilingual pre-trained text-to-text transformer)大語言模型, 通過胸部CT影像描述自動生成用于教學的報告結論, 評估模型自動生成結論的質量。方法訓練集選取一家醫院的3 000例高質量體檢胸部CT報告, 外部驗證集來自另外2家醫院共600例體檢胸部CT報告。外部驗證集由有經驗的放射科教學醫生根據Likert 5級...

人工智能賦能高等醫學教育的現狀調查

摘要：目的新醫科是將傳統醫學與AI、大數據等融合發展的醫學新領域, 探索其背景下人工智能技術在醫學教育中的應用現狀, 研究不同高校在該領域的開展情況, 提出針對性的優化建議, 以期為提升醫學教育質量和培養卓越醫生提供參考。方法本文按照我國地域分布, 在六大行政區劃中各選擇一所重點高校和一所普通高校作為研究對象, 由2名具有教學經驗的研究人員在相應學校官網, 輸入"人工智能"作為關鍵詞, 對2020年1月...

應用改良德爾菲法構建住院醫師心肺復蘇分層培訓指標體系的研究

摘要：目的目前, 我國住院醫師心肺復蘇培訓缺乏針對性的培訓方案。本研究旨在構建符合中國醫療現狀的住院醫師心肺復蘇分層培訓指標體系。方法通過文獻檢索、小組討論、問卷調研, 設計了專家咨詢問卷。采用改良德爾菲法進行了兩輪專家咨詢, 最終形成住院醫師心肺復蘇分層培訓指標體系。運用SPSS 26.0軟件進行統計分析, 并使用肯德爾協調系數進行一致性檢驗。結果共有15名專家進行了兩輪問卷咨詢, 專家的積極系數均為...

雙軌醫學整合教改下的改革實踐與探索：以循環系統為例

摘要：器官系統整合式課程體系克服了單一教學方法的局限性, 并解決了忽視整體化與相互聯系的問題, 有效實現了知識向能力的轉化。天津醫科大學圍繞臨床醫學本科人才培養目標, 創新實施"雙軌制整合教學改革"。該體系以人體8大系統為核心, 打破傳統學科壁壘, 實現基礎醫學與臨床課程的系統化整合。自2019年起在臨床及兒科"5+3"專業中率先推行, 通過三輪教學實踐(2021年啟動首輪), 構建了特色鮮明的整合式課...

基于四位一體翻轉課堂的3D技術輔助教學在神經外科臨床教學中的應用

摘要：目的探討基于"四位一體"翻轉課堂的3D技術輔助教學在神經外科臨床教學中的應用效果, 為優化醫學教育模式提供依據。方法選取2020年6月至2024年6月第二臨床學院八年制學生及神經外科專業研究生50名。對照組(n=25)采用常規教學;試驗組(n=25)采用"四位一體"翻轉課堂結合3D技術, 涵蓋特色教材(含3D模型圖)、互聯網平臺(視頻庫、虛擬仿真模塊)、移動交互端(實時問答)及虛擬仿真技術。通過理...

3D打印技術在骨科教學中的研究進展

摘要：3D打印技術在骨科教學中發揮著重要作用, 本文綜述了3D打印技術在骨科教學中的應用現狀, 通過生成高仿真度的個性化解剖模型, 3D打印克服了傳統教學資源稀缺和倫理問題的限制, 提供了更為真實和詳細的解剖學學習體驗。不僅使學員能夠進行多次重復的手術模擬訓練, 提升實踐操作能力和自信, 還促進了個性化教學, 滿足不同學員的學習需求。同時, 探討了未來發展方向, 以期為骨科教學改革提供參考

高校附屬醫院后備教學督導專家梯隊構建及勝任力提升實踐研究

摘要：目的為完善高校附屬醫院臨床醫學教育督導體系提供理論支撐與實踐范式。方法本研究聚焦于后備教學督導專家群體, 通過文獻研究、問卷調查、專家訪談等方法, 構建《后備教學督導專家勝任力評估標準》, 并依據"理論-實踐-總結-反饋"培訓框架進行實踐探索。利用SPSS 24.0統計軟件對數據進行配對t檢驗。結果研究團隊通過專家訪談制定了《后備教學督導專家勝任力評估標準》, 確定了后備教學督導專家的6項基本勝任...

基于ICARE理念的費曼學習法在脊柱外科住院醫師規范化培訓教學中的應用研究

摘要：目的探討基于ICARE理念(誠信、仁愛、責任、尊重、卓越)的費曼學習法在脊柱外科住院醫師規范化培訓中的應用效果。方法選取2022年5月至2024年5月海軍軍醫大學附屬長征醫院60名脊柱外科住院醫師, 隨機分為試驗組和對照組, 每組30人。試驗組采用ICARE核心價值觀與費曼學習法(概念講解、簡化重構、實例應用、教學輸出)整合的雙螺旋教學, 對照組采用標準化理論授課與臨床技能訓練。通過理論考核、實踐...

基于比格斯3P模型的多維度互動式教學在口腔科住院醫師規范化培訓中的應用研究

摘要：目的探討基于比格斯3P模型的多維度互動式教學在口腔科住院醫師規范化培訓中的應用效果, 評估其對臨床技能、理論水平及自主學習能力的提升作用。方法采用對照實驗設計, 選取2022年9月至2024年8月在口腔科進行規范化培訓的68名住院醫師為研究對象, 分為觀察組和對照組各34人。在教學方法上, 對照組采用傳統線性漸進教學, 包括理論授課、操作示范、分組訓練和臨床操作4個環節;觀察組則實施基于比格斯3P...

多層次護理特色病例庫在護理專業型研究生臨床教學中的應用效果

摘要：目的構建多層次護理特色病例庫, 并探討其在護理專業學位研究生臨床教學中的教學效果, 旨在為教學改革提供新思路。方法選取2022年5月至9月及2023年5月至9月在南昌大學第一附屬醫院實習的60名護理專業型研究生為研究對象。其中, 以2022年5月至9月實習的30名護理專業型研究生為對照組, 以2023年5月至9月實習的30名護理專業型研究生為干預組。對照組采用的教學方法為帶教教師運用實習科室傳統教...

基于問題鏈的翻轉課堂在消化內科護生實習教學中的應用研究

摘要：目的探討基于問題鏈的翻轉課堂在消化內科護生實習教學中的應用效果。方法選取2022年6月至2024年3月在本院消化內科實習的101名護生, 分為對照組(n=51, 傳統帶教)和研究組(n=50, 基于問題鏈的翻轉課堂)。對照組采用理論授課+臨床實踐的傳統教學;研究組實施"問題鏈設計—翻轉課堂—多元評價"教學方案, 分別從理論考核、操作技能、臨床能力及教學滿意度4個維度評估效果, 并采用自我導向學習能...

基于乳腺MR BI-RADS的放射科住院醫師交互式培訓學習研究

摘要：目的基于乳腺影像報告和數據系統(breast imaging reporting and data system, BI-RADS)對乳腺MRI特征判讀的培訓, 評估交互式學習在提高放射科住院醫師乳腺癌診斷水平中的應用價值。方法 23名受培訓者共完成250例病例BI-RADS規范化報告, 將乳腺MRI病例分為受培訓前(組1)和受培訓后(初階培訓:組2至組4;進階培訓:組5、組6)共6組, 通過交互...

改良“對分課堂”在心血管內科心電圖實習教學中的應用研究

摘要：目的探討改良"對分課堂"在心血管內科心電圖實習教學中的應用效果, 提升實習生的心電圖判讀及臨床能力。方法選取2022年9月至2024年8月實習的200名臨床本科生, 分為對照組(傳統教學)和試驗組(改良"對分課堂"), 每組100人。改良"對分課堂"采用"精講-結構化內化-案例驅動討論"模式, 結合AI輔助的即時反饋和靶向任務設計;實習結束后比較兩組實習生的基礎技能(心電圖判讀、心電圖操作規范)、...

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