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數(shù)學(xué)論文特別推薦

數(shù)學(xué)論文范文

淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)論文

　　【摘要】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是數(shù)學(xué)的運用與創(chuàng)新。不論是數(shù)學(xué)的運用，還是數(shù)學(xué)創(chuàng)新，都離不開探究，沒有了探究，任何學(xué)科(包括數(shù)學(xué))，都會失去靈魂。...【閱讀全文】
海利動力打樁公式有關(guān)參數(shù)的取值研究論文

　　動力打樁公式中的海利（Heily）公式。在西方國家被廣泛應(yīng)用。在梧州三期碼頭與護岸工程的技術(shù)條件書中也要求“承包商對鋼管打入樁打樁應(yīng)采用海利（Heily）公式控制，但可以對其作必要的修正。”長期以來，海利（Heily）公式中有關(guān)參數(shù)的取值是一個復(fù)雜而又困難的問題，近年來，由于PDA動力檢測技術(shù)在錘擊沉樁時的廣泛應(yīng)用，利用PDA動測成果中的有關(guān)實測數(shù)據(jù)，可以計算得到海利公式的有關(guān)參數(shù)。...【閱讀全文】
數(shù)學(xué)論文：聯(lián)系三角形法在地鐵建設(shè)中的應(yīng)用

　　摘要：在地鐵建設(shè)中豎井聯(lián)系測量的方法有陀螺定向法、鉆孔投點法和聯(lián)系三角形法3種。本文以大連地鐵的地下控制測量為例,介紹地鐵施工中豎井聯(lián)系測量中的一種測量方法:聯(lián)系三角形法。
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數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)論文

　　中學(xué)生在成長過程中，能力的發(fā)展，是由簡單到復(fù)雜，從具體到抽象循序漸進，從低級水平到高級水平，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的好奇心、想象力，那種獲得的，運用新知識，新本領(lǐng)成為獨立感受事物，獨立分析問題，獨立解決問題所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造欲望，這本身是思維的體操，是一項創(chuàng)造性勞動而數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。學(xué)生是“全體”教師唯有掌握學(xué)生的思維規(guī)律，不斷激發(fā)他們的思維欲望，啟發(fā)積極思維，主動獲取新知識，才能讓他們盡可能多的掌握基礎(chǔ)知識，提高他們的邏輯思維能力，空間想象能力，創(chuàng)造能力、分析，解決問題的能力。
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讓數(shù)學(xué)之花在課堂綻放

　　摘要:本文中數(shù)學(xué)之花主要指小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力之花。小學(xué)數(shù)學(xué)看似枯燥、抽象，實際上是充滿魅力的，既有數(shù)學(xué)本身的無窮規(guī)律和奧妙，又有應(yīng)用于生活解決實際問題之妙，還有促進學(xué)習(xí)者自身發(fā)展，體現(xiàn)生命的創(chuàng)新價值之妙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的理解與把握，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在品質(zhì)。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力，讓數(shù)學(xué)之花在課堂盡情綻放。
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小學(xué)數(shù)學(xué)中的新課改論文

　　最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為主”作為新課程的基本理論，提出“改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手。”“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革。”新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。因此，本人在教改實驗中，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。
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淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的途徑論文

　　語言和思維密切相關(guān)，語言是思維的外殼，也是思維的工具。語言可以促進思維的發(fā)展，反過來，良好的邏輯思維，又會引導(dǎo)出準確、流暢而又周密的語言。在教學(xué)實踐中，不少老師只強調(diào)“怎樣解題”，而忽視了“如何說題（說題意、說思路、說解法、說檢驗等）”。看似這是重視解題，實則這是忽略解題能力的培養(yǎng)。由于缺少對解題的思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的解題能力，只囿于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的機械記憶中，這與當(dāng)前的素質(zhì)教育格格不入。
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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文

　　興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此？培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)習(xí)活動有重要意義，它能夠幫助學(xué)生進一步明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會意義，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強的學(xué)習(xí)動力，興趣的形成和發(fā)展總是和成功聯(lián)系起來的，常成功的活動，人們對它感興趣，而常失敗的活動對興趣起消極作用，經(jīng)常給學(xué)習(xí)以成功的體驗，幫助它們獲得積極的情感，使之形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也將起到很大的促進作用，為什么這樣說呢...【閱讀全文】
如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力論文

　　摘要：俗話說：“興趣是最好的老師”。有許多同學(xué)在踏進中學(xué)大門的同時就已經(jīng)擔(dān)心起能否學(xué)好數(shù)學(xué)。因為數(shù)學(xué)本身是一門內(nèi)容抽象而枯燥的學(xué)科。因此，如何把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)；把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣這就是我們每個數(shù)學(xué)教師的重大課題。因為興趣是一種無形的力量，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。如果能使每一位同學(xué)都能懷著極大的興趣來希望知道數(shù)學(xué)的魅力在何處，它的作用到底有多大。若能做到這一點，我想我們的數(shù)學(xué)教學(xué)將變得更有意義了。在此我想談?wù)劊绾卫脭?shù)學(xué)興趣小組這種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力...【閱讀全文】
對數(shù)學(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題探析論文

　　摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用特定的方法，來達到激發(fā)學(xué)生主動地聯(lián)想、想象、積極地思維，以獲得某種與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)的形象或思維成果；或使學(xué)生產(chǎn)生某種情感的體驗。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過有意義的建構(gòu)方式獲得的。
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如何取得數(shù)學(xué)課堂討論的最佳效果論文

　　《標準》基本理念第一條中用比以前更為明確的語言提出：“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”，同時新課程標準中的“基本理念”中指出：“教師應(yīng)……幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。”為了實現(xiàn)學(xué)生能生動活潑的學(xué)習(xí)，能充分的展示自己，能在思辨中去探求新知，課堂討論便成了教學(xué)中實現(xiàn)這一理念的主要方法之一。
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小學(xué)數(shù)學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)探微論文

　　摘要：本文針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)中的幾個常見的主要瑕疵，闡述了有效問題情境創(chuàng)設(shè)中必須遵循的幾個原則，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境創(chuàng)設(shè)的幾個切實可行的策略。
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