深圳信息職業技術學院學報

所屬欄目：電子信息期刊熱度：時間：

深圳信息職業技術學院學報 關注(): 期刊周期：季刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：44-1586/Z; 國際標準刊號：1672-6332; 主辦單位：深圳信息職業技術學院; 主管單位：廣東省教育廳; 上一本期雜志：《微型計算機》雜志信息; 下一本期雜志：《成都信息工程學院學報》信息科技論文發表

　　【雜志簡介】

　　《深圳信息職業技術學院學報》以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持與時俱進，開拓進取，為信息技術教育、高等職業教育服務，為深圳率先全面建成小康社會服務;本刊從行業特色、科學特色、地域特色三方面體現本學報的辦刊特色;本著立足本院、對外開放的辦刊原則，本刊熱情歡迎校內外各方人士惠賜稿件。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　深圳市第二屆期刊獎二等獎

　　【欄目設置】

　　主要欄目：計算機軟件、計算機應用、通信技術、網絡、電腦美術、會計電算化、電子金融、外語外貿。

　　雜志優秀目錄參考：

　　現代化內涵與深圳人精神改變之關聯高麗敏，GAO Liming

　　深圳:"設計城市"的文化建設211工程黃士芳，HUANG Shifang

　　深圳市寶安區民辦教育可持續協調發展調查研究(上)——研究設計與發展成效李臣，高聰聰，吳秋連，LI Chen，GAO Congcong，WU Qiulian

　　臺灣的基礎教育改革及其得失夏晉祥，單小琳，XIA Jinxiang，SHAN Xiaolin

　　高校學籍不良異動的防范機制研究林徐潤，楊帆，黃龍騰，LIN Xurun，YANG Fan，HUANG Longteng

　　臺灣高等技職教育現狀述評汪靜，湛邵斌，WANG Jing，ZHAN Shaobin

　　論勞動力紅利衰退下的高等職業教育危機王溪若，劉汶德，趙彩霞，張嫄，耿國靖，WANG Xiruo，LIU Wende，ZHAO Caixia，ZHANG Yuan，GENG Guojing

　　導師主導式校企合作培養模式的探索與實踐郭敏強，GUO Minqiang

　　基于設計導向的工作過程系統化web應用開發課程開發高維春，黃程波，GAO Weichun，HUANG Chengbo

　　大學生"立信"實踐教育體系的構建馬俊華，弓曉軍，黃桂玲，MA Junhua，GONG Xiaojun，HU Guiling

　　高職院校《銀行會計實務》課程實踐教學設計的探索吳萍，WU Ping

　　基于工作室的高職軟件技術專業學生創新能力培養探索覃國蓉，劉志軍，張世華，周德偉，何濤，QIN Guorong，LIU Zhiqun，ZHANG Shihua，ZHOU Dewei，HE Tao

　　基于數據挖掘的高職大學生職業能力要素分析張世華，ZHANG Shihua

　　思想政治理論課網絡教學實踐中遇到的問題及其求解對策陳忠寧，CHEN Zhongning

　　計算機科技論文發表：基于融合細分的紋理圖像重構模型

　　摘要：針對分段迭代曲線擬合存在的重建區域輪廓不連續、重建區域尺寸有誤差等問題，提出了一種基于融合細分的紋理圖像重構模型。首先提取原始圖像的分割區域，經過輪廓跟蹤與下采樣得到區域形狀的特征向量;然后利用三重逼近與三重插值統一的融合細分方法，重建區域輪廓曲線;最后合成區域紋理，得到紋理圖像重構結果。在多幅自然場景圖像上進行實驗驗證，并給出相應的實驗結果和分析。實驗結果表明，所提模型正確有效，具有和人類視覺特性相符合的重構結果; 所提算法能夠減少圖像重建時的處理時間，并在圖像質量主觀評價指標上明顯優于多區域圖像重建算法。

　　關鍵詞：紋理圖像重構,圖像分割,融合細分,紋理合成

　　0引言

　　隨著數字多媒體技術的發展，人們對高效的圖像信息處理提出了更高的要求。現有的基于像素/塊的圖像處理技術忽略了圖像的層級結構，無法直接用于內容分析;而基于對象的又難以滿足圖像處理在通用性方面的需求[1]。因此，如何找到一種更加有效的圖像表征方法一直是圖像處理領域的研究熱點與難點問題。

　　深圳信息職業技術學院學報最新期刊目錄

新時代職業院校課程思政自組織建設模式的創新構建與系統實踐——以“進出口商品歸類實務”課程為例

摘要：扎實推進職業院校課程思政建設，是新時代職業教育高質量發展的必然選擇與應然之舉。以深圳信息職業技術學院“進出口商品歸類實務”課程為例，站位國家戰略高度，引援跨學科智慧，創新構建課程思政自組織建設模式，從規劃層、理論層、實踐層三個層面切入，依次推進“價值重建與目標重構”——“邏輯解析與模式構建”——“模式實踐與反思優化”，全景式生動呈現了一門專業核心課課程思政建設的全過程

工作過程系統化范式下英語課程建設實踐研究——以高職商務英語專業課“跨境電商英語”為例

摘要：在深圳跨境電商產業蓬勃發展的背景下，以商務英語專業的‘跨境電商英語’課程建設為實例，深入探討了專業英語課程在工作過程系統化范式下的改革實踐路徑。依據行業需求分析和崗位能力評估，提煉典型工作任務，構建以真實工作流程為核心的課程內容體系。課程設計運用了參照系分層策略，細致劃分了從初級到高級的學習情境，并與職業技能等級標準相契合，確保了知識應用與技能提升的緊密銜接。教學實施借鑒普適性工作流程六步：“資訊...

基于具身認知理論的高職課程改革實踐——以“酒店英語”課程為例

摘要：以高職“酒店英語”課程為實踐載體，依托具身認知理論，系統探索課程改革的創新路徑。通過崗位調研重構課程體系，開發虛實結合的混合式教學資源，實施情境化教學模式，并建立以身體實踐表現為核心的多元化評價機制。采用追蹤調查法對酒店實習學生進行為期半年的實證研究，結果顯示：實習后學生英語聽力與口語能力有所提升，崗位適應力顯著增強。課堂具身體驗活動使高頻語言場景錯誤率降低，跨文化交際準確度提高。基于具身認知理論...

基于多尺度卷積神經網絡的圖像去摩爾紋算法研究

摘要：隨著深度學習的發展，卷積神經網絡在圖像去摩爾紋任務中取得顯著進展。作為代表模型，去摩爾紋卷積神經網絡采用多尺度卷積神經網絡處理摩爾紋圖像，取得一定成效，但在特征提取、特征融合對齊以及感知能力方面仍存在不足。改進模型通過引入擴張密集殘差塊增強特征提取能力和感受野，設計多尺度特征融合機制以消除特征融合不對齊導致的偽影，并結合感知損失函數提升對圖像語義和結構信息的感知能力。實驗結果表明，改進模型恢復摩爾...

基于混合遺傳蟻群算法的云計算任務調度研究

摘要：針對現有云計算任務調度算法收斂速度慢、求解效率低和用戶服務質量要求日益多樣化等挑戰，結合遺傳算法和蟻群算法的優點，提出一種考慮用戶和服務商滿意度的混合遺傳蟻群算法處理云計算任務調度問題，包括構建云計算任務調度模型和遺傳蟻群算法的融合機制。該算法首先利用改進遺傳算法得到云計算任務調度問題的初解，將其作為蟻群算法的信息素分布依據，其次通過改進蟻群算法的尋徑規則、信息素初始化方式、信息素更新規則及信息素...

從數字時代到智能時代：職業教育教學如何實現AI賦能模式創新

摘要：人工智能(AI)技術在職業教育教學中的應用不斷拓展，成為推動教學模式變革的重要力量。基于2024年廣東省第七屆高校(高職)青年教師教學大賽總決賽中的典型教學案例，梳理了AI技術在職業教育中的主要賦能模式，包括仿真模擬、智能助教、情緒與行為捕捉三類核心路徑，揭示其在提升技能訓練精準度、優化個性化學習、改善課堂互動體驗等方面的實踐成效。進一步分析發現，AI技術在推進文化傳承、跨領域融合和學習體驗重構方...

新文科背景下高職外語人才全球勝任力培養路徑探究

摘要：高職外語人才全球勝任力包含三個維度：素質層面需要具備傳承意識、包容意識及共生意識；知識層面需要具備語言知識、跨學科知識和全球議題知識；能力層面需要具備認知分析能力、國際理解能力、跨文化交際能力和反思行動能力。在數智化時代產業轉型升級這一背景下，針對高職外語人才全球勝任力的三個維度，探討通過課程思政引領、重構課程體系和優化教學路徑，合力提升人才培養的質量

職業教育“課程思政”的邏輯機理與實施策略

摘要：錨定教育強國目標，聚焦推進中國式現代化必須牢牢把握教育的政治屬性。職業教育作為一種獨特的類型教育，其政治屬性與教育“為黨育人、為國育才”的根本目標完全一致。“課程思政”作為新時代教育的重要組成部分，立足職業教育類型，其核心要義在于強化學校教育立德樹人根本任務。職業教育的人才培養目標是培養“高素質勞動者和技術技能型人才”，“課程思政”的核心邏輯在于將思想政治教育與專業教育有機結合，即在傳授專業知識和...

基于“三橫四縱”的高職院校課程思政資源建設探索與研究

摘要：通過調查高職院校課程思政資源建設現狀，分析現有課程思政資源建設存在的問題，構建了“三橫四縱”課程思政資源建設模式。“三橫四縱”模式涵蓋平臺、專業、課程等“三橫”要素，以及課程思政教學指南、示范課程、示范團隊、優秀成果/案例等“四縱”要素，理清了課程思政資源建設脈絡；運用管理學系統理論，形成PDCA閉環管理，持續迭代更新課程思政資源。該模式不僅開拓了課程思政的新思路，還為高職院校的教學改革提供了實踐...

技能型社會建設背景下高職院校的功能定位、現實挑戰及未來路徑

摘要：技能型社會建設是回應經濟社會發展對技能人才的需求、提升國家技能實力的重要戰略。技能型社會建設背景下，職業教育面臨著新任務、新挑戰，高職院校作為技能供給的重要主體，應積極尋找與技能型社會建設的耦合嵌入點，從培養技能人才、提供多樣化技能教育、融入國際人才培養三個方面發揮功能作用。此外，還需直面多元辦學格局尚未建成、教師隊伍能力結構尚未完善、數字化賦能力度不足、校園文化建設薄弱等現實挑戰。從優化協同育人...

職業本科教育論點摘編

摘要：<正>主題一：發展路徑職業本科教育的政策演變、實踐探索與路徑策略邢暉、郭靜在《國家教育行政學院學報》2021年第5期撰文認為，縱觀近當代職業教育150余年發展軌跡，完善現代職業教育體系使發展職業本科教育成為必然。從現有實踐來看，職業本科教育試點主要存在合辦、轉型、升格或轉設為職業技術大學三種模式，各地各院校在實踐中積累經驗同時也遇到“辦什么”“誰來辦”“怎么辦”“怎么評”等多重問題與困...

深圳信息職業技術大學2025年5個本科專業首次招生

摘要：<正>近日,經教育部黨組會議審議,正式同意在深圳信息職業技術學院基礎上設立深圳信息職業技術大學,2025年設置軟件工程技術、現代通信工程、集成電路工程技術、智能制造工程技術、嵌入式技術等5個職業本科專業。軟件工程技術專業(騰飛實驗班)面向新質生產力發展需求,以“產教孿生”理念攜手騰訊等頭部企業開展產教融合協同育人,以騰訊高等工程師學院為載體

深圳市2025年職業教育活動周在深圳信息職業技術學院開幕

摘要：<正>5月14日,由深圳市教育局主辦、深圳信息職業技術學院(以下簡稱深信院)承辦的深圳市2025年職業教育活動周開幕式在深信院舉行。深圳市教育局總督學蔡茂洲,職業與終身教育處處長唐飛,深信院黨委書記苗寧禮,黨委副書記、校長王暉,深圳市委網信辦、深圳市工信局、人社局、國資委、總工會、團市委、深圳中華職業教育社相關負責人,深圳市各區教育行政部門領導,各職業院校、技工學校主要負責人,深信院中...

先秦哲學典故教學的文化意義建構探索

摘要：哲學典故教學是傳承民族特有的自然觀、社會觀、價值觀和思維方式的主要渠道，是民族精神與時代精神相互融合的重要橋梁。先秦哲學典故教學基于典故的“載道”屬性和多學科屬性，從認知、情感和行為三個維度去建構典故教學的文化意義，為探索形成大學生文化自信生成機制進行有益嘗試。從認知維度來看，教學文化意義的建構是集知識認知、思維體系、人生價值于一身的文化認同；從情感維度來說，它是集師生共鳴、思想共情和文化身份于一...

校史資源融入校園文化建設的理論邏輯與實踐路徑

摘要：高校是人才培養和文化傳承創新的重要陣地。校史資源和校園文化都是高校落實立德樹人根本任務的重要載體，具有歷史文化相融性、價值旨歸契合性和育人方式同構性的理論基礎。將校史資源融入高校校園文化建設實踐，需增強意識、提供保障、創新思路，以充分發揮高校文化育人功能

數智技術賦能教育轉型升級：實踐創新與國際鏡鑒

摘要：<正>主持詞：黨的二十大首次將“教育數字化”寫進黨代會報告。黨的二十屆三中全會提出：“推進教育數字化，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障。”在2025年全國兩會上，習近平總書記強調，“要實施國家教育數字化戰略，建設學習型社會，推動各類型各層次人才競相涌現。”3月28日，教育部召開國家教育數字化戰略行動2025年部署會，以“人工智能與教育變革”為主題。4月11日，教育部等九部門印發《關...

基于生成式人工智能的大學生批判性思維發展探究

摘要：ChatGPT的崛起標志著生成式人工智能時代的來臨，它正以前所未有的速度重塑教育格局。對于大學生而言，批判性思維不僅是個人成長和學術卓越的關鍵，也是社會進步的重要推動力。然而，在生成式人工智能的浪潮中，大學生批判性思維的發展面臨著前所未有的挑戰，這主要表現為依賴智能知識喂養、困于數據信息繭房、降低元認知能力及淡化終身學習意識等。為此，大學生可以從發展獨立思考能力、拓展多元解決視角、優化學生學習策略...

人工智能賦能個性化教育：基本現狀、演進邏輯與實踐路徑

摘要：智能技術的飛速發展以及智能化教學設備的日趨完善，促使人們對學習行為的需求越來越多地取決于人與機的相互協作，人機協作學習必將是今后教育的一個主要構成方式。而人工智能技術是一種革命性的智力科技產物，既要研究其多重作用，也要符合道德倫理角度考察其對學習的作用，為此，應進行積極有效的個性化教育深度剖析。目前，人工智能技術賦能個性化教育中，可以讓個性化教育規劃與學習資源同步生成、讓個性化教育體驗和數據供給雙...

高校教學數字化轉型的內涵特征與實踐進路

摘要：高校教學數字化轉型是高等教育數字化轉型的核心環節，探討其理論與實踐意義重大。通過探討高校教學數字化轉型的內涵特征，明晰高校教學數字化轉型的本質。關于高校教學數字化轉型的中國實踐探索成果主要從由數字化驅動的高校教學模式、教學內容、教學管理、教師隊伍建設等方面進行挖掘。未來應堅持系統思維，從全局角度把握高校教學數字化轉型的整體進程，確保轉型的全面推進與深入實施；遵循“以人為本”理念，促進數字化轉型中科...

探索數字化教育發展路徑：德國經驗對中國的借鑒與啟示

摘要：數字化教育作為全球教育領域的重要發展趨勢，德國的經驗為中國數字化教育的發展路徑提供了深刻啟示和有益借鑒。以德國2020至2023年間的數字化教育政策為基礎，結合德國國家教育戰略，全面分析了德國數字化教育所面臨的技術、資源、政策和法律等方面的挑戰，并提出了相應的應對策略，通過深入研究德國的數字化教育實踐，旨在為中國數字化教育的發展提供有益的經驗借鑒，以推動我國數字化教育體系的建設和完善，促進教育信息...

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