《大視野》湖南省藝術(shù)期刊，創(chuàng)刊于2001年，是由湖南人民出版社主辦。

　　辦刊宗旨：

　　堅(jiān)持社會主義的政治方向和輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，正面宣傳黨的方針政策和我國改革開放的豐碩成果，引導(dǎo)讀者積極向上，關(guān)心社會，熱愛生活，修養(yǎng)身心，增長見識，傳播有價(jià)值的社會文化信息，反映時(shí)代風(fēng)貌。本刊理論領(lǐng)域涵蓋人文社科所有方面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、管理、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、繪畫、美學(xué)、歷史、地理、教育、傳播學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等等。

　　期刊欄目：

　　經(jīng)濟(jì)視野、管理視野、焦點(diǎn)話題、專業(yè)論叢、科技視野、理論視野、高校視野、法制視野等

　　期刊收錄：

　　萬方收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　大視野雜志社征稿要求：

　　大視野文稿要求

　　(一)基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

　　(二)文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

　　(三)作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù);其它作者附作者單位、地址和郵編。

　　(四)摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

　　(五)標(biāo)題層次一級標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識，二級標(biāo)題用“(一)、(二)、……”來標(biāo)識，三級標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識，四級標(biāo)題用“(1)、(2)”來標(biāo)識。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

　　(六)計(jì)量單位、數(shù)字、符號文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號。

　　閱讀推薦：文學(xué)與文化

　　《文學(xué)與文化》文學(xué)征稿投稿，創(chuàng)刊于2010年，是由南開大學(xué)出版社主辦的以文學(xué)研究、文化研究為宗旨的中文學(xué)術(shù)刊物，由南開大學(xué)陳洪教授擔(dān)任主編�，F(xiàn)為南開大學(xué)中文核心期刊，中國知網(wǎng)(cnKI)、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊。本刊秉承開發(fā)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)品格，以深入研究古今中外文學(xué)為核心主旨，同時(shí)注重突出文學(xué)與文化的關(guān)聯(lián)性。創(chuàng)刊后，刊物得到了諸多學(xué)界同仁的鼎力支持，海內(nèi)外眾多文學(xué)文化研究者不斷賜稿，多篇文章為《新華文摘》、《人大復(fù)印報(bào)刊資料》等所節(jié)錄或轉(zhuǎn)載，獲得了良好的學(xué)術(shù)影響。

　　搜論文知識網(wǎng)并非《大視野》期刊的官網(wǎng)或雜志社，為客戶提供期刊征稿、論文發(fā)表等中介服務(wù)，在客戶與期刊 雜志社之間搭建了一座省時(shí)、省力的便 捷橋梁。本站與《大視野》等上百家同類正規(guī)期刊保持著多年的密切合作關(guān)系，切實(shí)提高客戶期刊發(fā)表的質(zhì)量與效率。通過本站發(fā)表論文，客戶將獲得更大 的 選擇空間、更高的通過率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務(wù)質(zhì)量。

　　大視野最新期刊目錄

縣域團(tuán)屬青年創(chuàng)業(yè)組織服務(wù)鄉(xiāng)村青年創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與建議

摘要：鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)青年是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的中堅(jiān)力量。共青團(tuán)及其團(tuán)屬青年創(chuàng)業(yè)組織在服務(wù)鄉(xiāng)村青年創(chuàng)業(yè)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。通過問卷調(diào)查、訪談、案例分析發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)階段縣域團(tuán)屬青年創(chuàng)業(yè)組織服務(wù)鄉(xiāng)村青年創(chuàng)業(yè)存在內(nèi)生動力不足、激勵機(jī)制欠缺、外部環(huán)境支撐偏弱等問題。新時(shí)代，共青團(tuán)及其團(tuán)屬青年創(chuàng)業(yè)組織應(yīng)在堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)前提下，推“示范點(diǎn)”，樹立鄉(xiāng)村青年創(chuàng)業(yè)典型，進(jìn)一步提升基層團(tuán)組織引領(lǐng)力；畫“連接線”，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村青年創(chuàng)業(yè)鏈...

主題出版服務(wù)發(fā)展大局路徑研究

摘要：新時(shí)代主題出版的內(nèi)涵不斷深化、功能持續(xù)拓展。在這一進(jìn)程中，通過有效傳播黨的創(chuàng)新理論、構(gòu)建主流輿論陣地、滋養(yǎng)民族精神根脈、激活文化生命力以及拓展國際傳播，主題出版在推動戰(zhàn)略勢能轉(zhuǎn)化為服務(wù)效能方面取得顯著進(jìn)展。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)通過構(gòu)建“三好內(nèi)容體系、四維融合傳播、五力協(xié)同保障”的實(shí)施路徑，推動主題出版創(chuàng)新從偶發(fā)突破向可復(fù)制、可迭代的可持續(xù)工程演進(jìn)，促進(jìn)政治使命、文化責(zé)任與市場邏輯的有機(jī)統(tǒng)一

文化強(qiáng)國背景下打造精品社科期刊的四維實(shí)踐路徑

摘要：在文化強(qiáng)國建設(shè)的歷史進(jìn)程中，社科期刊擔(dān)負(fù)著文化使命，是傳播思想文化的重要陣地。基于相關(guān)理念研究和《湘潮》雜志打造精品社科期刊品牌的具體實(shí)踐，提出打造精品社科期刊應(yīng)堅(jiān)持價(jià)值性服務(wù)大局、堅(jiān)持科學(xué)性提升學(xué)理化闡釋水平、堅(jiān)持人民性激發(fā)創(chuàng)新動能、堅(jiān)持創(chuàng)新性增強(qiáng)傳播實(shí)效的四維實(shí)踐路徑，以學(xué)思踐悟習(xí)近平文化思想、助力文化強(qiáng)國建設(shè)

新書推薦

摘要：<正>陳晉為本書作序,題為《從毛主席身上汲取青春奮進(jìn)力量》。本書分“奮發(fā)向上志存高遠(yuǎn)”“讀書先立志讀書貴有恒”“心系蒼生胸懷天下”“嚴(yán)于律己艱苦奮斗” 4個(gè)篇章,共46個(gè)故事,用圖文結(jié)合的方式,主要圍繞毛澤東青少年時(shí)期在韶山的學(xué)習(xí)和成長故事展開。正文設(shè)計(jì)了“時(shí)空對話·毛主席說”“時(shí)空對話·青年說”“時(shí)空回響”“習(xí)近平語錄”等板塊,“時(shí)空回響”主要講述新時(shí)代獲得國家榮譽(yù)的人物故事

湖南對非文化傳播的“生態(tài)”之道

摘要：湖南對非文化傳播正發(fā)展出一條“生態(tài)”之道。它表現(xiàn)為共通的內(nèi)容生態(tài)、協(xié)同的主體生態(tài)、共創(chuàng)共贏的合作生態(tài)。這種實(shí)踐表明湖南對非文化傳播已經(jīng)超越文化的范疇，成為一種治理的賦能，構(gòu)建出一個(gè)區(qū)域間合作的行動范式，為我國建設(shè)更加公平、更具包容性的全球治理生態(tài)提供了地方樣本

中南大學(xué)全鏈條、復(fù)合型國際傳播人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

摘要：在國家大力推進(jìn)國際傳播體系建設(shè)的戰(zhàn)略語境下，國際傳播人才培養(yǎng)已從學(xué)科自發(fā)的探索轉(zhuǎn)化為亟須制度化回應(yīng)的現(xiàn)實(shí)課題。當(dāng)前，國內(nèi)代表性高校在組織形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐機(jī)制及能力指向上開展了多元化的路徑探索，人才培養(yǎng)模式正從要素疊加向系統(tǒng)重構(gòu)迭代。而中南大學(xué)人文學(xué)院以國際傳播卓越拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班為切口的創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建了“數(shù)字出版融合傳播+中華文化+外語”的課程體系，將數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)邏輯深度嵌入國際傳播人才...

從“他者”之鏡到本土之聲——跨文化傳播視域下YouTube平臺中國鄉(xiāng)村敘事的現(xiàn)代性建構(gòu)

摘要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，中國鄉(xiāng)村的媒介表征正經(jīng)歷從西方東方主義“他者”鏡像向現(xiàn)代主體自覺的范式重構(gòu)。通過對長視頻敘事文本的深入解構(gòu)，可見當(dāng)代鄉(xiāng)村敘事通過物質(zhì)景觀的符號化呈現(xiàn)、敘事主體的職業(yè)化轉(zhuǎn)型以及傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的審美化再造，成功構(gòu)建彰顯現(xiàn)代尊嚴(yán)的反東方主義視覺景觀。這一轉(zhuǎn)向深嵌于國家制度體系的現(xiàn)實(shí)支撐，依托大眾傳播權(quán)力結(jié)構(gòu)的深刻重塑，也與全球?qū)χ袊�發(fā)展模式的價(jià)值認(rèn)同形成共振。在具體建構(gòu)路徑上，數(shù)字鄉(xiāng)...

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革

摘要：在數(shù)字經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)智能化轉(zhuǎn)型的背景下，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為職業(yè)教育的重要目標(biāo)。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革應(yīng)在構(gòu)建包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能三個(gè)維度的課程目標(biāo)框架的基礎(chǔ)上，針對課程在目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價(jià)及師資等方面存在的目標(biāo)聚焦“復(fù)制—應(yīng)用”、內(nèi)容滯后且孤立、方法側(cè)重“傳遞—接受”、教學(xué)評價(jià)難以突出創(chuàng)新素養(yǎng)、師資實(shí)踐能力不足等突出問題，推動課程目標(biāo)向“創(chuàng)新能力生成”轉(zhuǎn)型、課程內(nèi)容及時(shí)更新與...

AIGC在高校軍事課教學(xué)的賦能效用、風(fēng)險(xiǎn)透視與應(yīng)對策略

摘要：AIGC（生成式人工智能）作為教育數(shù)字化背景下的重要技術(shù)形態(tài)，正深刻影響高校軍事課教學(xué)模式與育人方式。A IGC應(yīng)用于高校軍事課教學(xué)既有現(xiàn)實(shí)效用，又有潛在風(fēng)險(xiǎn)�，F(xiàn)實(shí)效用角度，從宏觀層面看，AIGC對高校軍事課教育體系演進(jìn)有推動作用；從中觀層面看，人機(jī)交互對高校軍事課教師教學(xué)內(nèi)容生成、教學(xué)過程優(yōu)化及教師發(fā)展提升賦能；從微觀層面看，對話式交互對學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有積極影響。從價(jià)值安全、角色結(jié)構(gòu)與行為規(guī)范等...

非遺數(shù)字活化：湘西苗族數(shù)紗紋樣智能輔助教學(xué)實(shí)踐探索

摘要：AIGC（生成式人工智能）為湘西苗族數(shù)紗紋樣的數(shù)字化教學(xué)與創(chuàng)新傳承提供了新路徑。聚焦教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建了“三空間—四進(jìn)程—雙評價(jià)”教學(xué)模式。該模式圍繞AIGC在文化認(rèn)知、數(shù)字生成和效果驗(yàn)證“三空間”協(xié)同，結(jié)合探究認(rèn)知、生成交互、融合提升、拓展創(chuàng)造“四進(jìn)程”遞進(jìn)實(shí)施，以及過程性評價(jià)（智評）與成果性評價(jià)（創(chuàng)評）“雙線”貫穿，有效實(shí)現(xiàn)文化傳承、技能訓(xùn)練與創(chuàng)新培養(yǎng)的多元教學(xué)目標(biāo)，并提升學(xué)生的文化理解力、審美感...

高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)改革的實(shí)施困境與推進(jìn)路徑

摘要：在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動縱深推進(jìn)、智慧醫(yī)療產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)型的背景下，高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)改革已成為打破傳統(tǒng)中醫(yī)教學(xué)的瓶頸、適應(yīng)醫(yī)學(xué)知識快速更新的產(chǎn)業(yè)實(shí)際、契合高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵舉措。立足高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)“重臨床、強(qiáng)實(shí)操”的人才培養(yǎng)特質(zhì)，針對當(dāng)前技術(shù)應(yīng)用適配不足、資源建設(shè)滯后、教學(xué)主體數(shù)字素養(yǎng)薄弱的數(shù)字化教學(xué)改革實(shí)施困境，高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)構(gòu)建“技術(shù)突破—資源共建—能力提升”協(xié)同共進(jìn)...

馬克思主義史學(xué)視域下新中國的世界史學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)與趨向

摘要：新中國的世界史學(xué)科在馬克思主義唯物史觀指導(dǎo)下發(fā)展起來。引入蘇聯(lián)教學(xué)模式、教學(xué)大綱、教學(xué)理論、教材，聘請?zhí)K聯(lián)專家來華教授世界史、派遣留學(xué)生赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)世界史，與蘇聯(lián)世界史學(xué)直接對接，初步構(gòu)建起中國的世界史學(xué)科體系。與當(dāng)時(shí)中國的外交政策及國際形勢相呼應(yīng)，中國世界史學(xué)科的研究范圍著力向亞非拉史領(lǐng)域拓展。中國的世界史學(xué)者尤為重視宏觀歷史理論、世界史研究體系等方面的重大問題，對亞細(xì)亞生產(chǎn)方式、奴隸制社會、世界...

從認(rèn)知隱喻看《詩經(jīng)》中“�！币庀蟮挠⒆g——以理雅各、許淵沖、汪榕培譯本為例

摘要：《詩經(jīng)》作為中華文化的瑰寶，其英譯在跨文化傳播中具有重要意義。“�！币庀笠蚱渑c農(nóng)事活動、鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、男女情思及時(shí)光流逝等主題緊密相關(guān)，成為《詩經(jīng)》中極具代表性的文化符號。隨著認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展，認(rèn)知隱喻為研究詩歌意象翻譯提供了新視角。本文從認(rèn)知隱喻的角度出發(fā)，對理雅各、許淵沖、汪榕培《詩經(jīng)》譯本中的“�！币庀筮M(jìn)行對比分析，既總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)與有待潤色的部分，也提出理想的譯法應(yīng)在忠實(shí)傳達(dá)原詩意象的基礎(chǔ)上，兼顧...

《大視野》征稿通知

摘要：<正>《大視野》雙月刊(國內(nèi)統(tǒng)一刊號:CN43-1342/G0;國際標(biāo)準(zhǔn)刊號:ISSN1009-9883)創(chuàng)建于2001年,定位為教育類(職教、高教)刊物,由中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管,湖南人民出版社主辦,《大視野》編輯部出版,雜志全文被中國知網(wǎng)、超星網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫收錄。一、主要欄目設(shè)置1.資訊�？�發(fā)國內(nèi)外職教高教新聞和關(guān)于職教高教的重要文件、政策,報(bào)道職教高教的重大活動、評論、觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)成果等...

課程思政視域下高校軍事理論課“信息化裝備”單元教學(xué)策略探討

摘要：針對高校軍事理論課“信息化裝備”單元教學(xué)中開展課程思政存在的困難，指出關(guān)鍵是要從武器裝備“物”的形態(tài)背后揭示出相應(yīng)的社會關(guān)系。通過揭示信息化裝備背后國家與軍隊(duì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，正確認(rèn)識我國的產(chǎn)業(yè)政策，認(rèn)識霸權(quán)主義國家軍費(fèi)高企背后的政治問題；通過揭示信息化裝備背后軍人與研發(fā)人員的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動、尊重創(chuàng)造，提高系統(tǒng)思維能力，激勵學(xué)生努力掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；通過揭示信息化裝備背后我軍與敵軍...

學(xué)情循證：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐路徑——以“小數(shù)除法”教學(xué)為例

摘要：促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，關(guān)鍵在于教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施均應(yīng)精準(zhǔn)立足學(xué)情。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)情分析中普遍存在缺乏意識、缺乏方法、缺乏評價(jià)等問題，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)起點(diǎn)脫節(jié)。“學(xué)情循證”是一個(gè)將學(xué)情分析視為貫穿教學(xué)全過程的、基于證據(jù)收集與應(yīng)用的動態(tài)系統(tǒng)。通過構(gòu)建“收集證據(jù)—跟蹤證據(jù)—應(yīng)用證據(jù)”的實(shí)踐閉環(huán)，教師能有效診斷學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，...

新商科建設(shè)背景下投資學(xué)課程改革的實(shí)踐策略研究

摘要：新商科建設(shè)對投資學(xué)課程建設(shè)提出了新要求，但目前投資學(xué)課程建設(shè)存在課程目標(biāo)定位偏差、課程內(nèi)容更新緩慢、課程實(shí)施方法單一、課程評價(jià)體系片面等問題，應(yīng)從知識、能力、素養(yǎng)三個(gè)維度優(yōu)化課程目標(biāo)，補(bǔ)充金融科技與行業(yè)前沿知識完善課程內(nèi)容，依托線上教學(xué)平臺、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心、產(chǎn)業(yè)學(xué)院與實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)化課程實(shí)施，構(gòu)建多維動態(tài)評價(jià)體系等方面，構(gòu)建“三覆蓋、三依托、兩融合”教學(xué)體系，推進(jìn)投資學(xué)課程改革，提升課程教學(xué)效果

情緒管理的現(xiàn)代性審視與價(jià)值重構(gòu)——評湖南人民出版社《活成卡皮巴拉》

摘要：<正>在當(dāng)代社會高度組織化、競爭化的生存圖景中，“情緒崩潰”與“精神內(nèi)耗”已經(jīng)從個(gè)體偶發(fā)性演變?yōu)槿后w結(jié)構(gòu)性的“時(shí)代病癥”。當(dāng)效率至上的理性思維侵襲日常生活，個(gè)體情緒常被壓抑、管理甚至異化。該書以全球網(wǎng)紅“卡皮巴拉”(水豚)所象征的“極致松弛”為切入口，展開了一場關(guān)于情緒本質(zhì)、身心健康與現(xiàn)代人生存智慧的嚴(yán)肅探討。不過，其并非借勢營銷，而是將情緒話題從私人領(lǐng)域上升到公共健康層面，為我們提供...

生成式AI賦能湖湘文化融入高職英語教學(xué)的多維價(jià)值、現(xiàn)實(shí)困境與路徑探索

摘要：數(shù)智時(shí)代背景下，生成式AI為高職英語教學(xué)改革提供了新契機(jī)。以湖湘文化融入高職英語教學(xué)為切入點(diǎn)，系統(tǒng)分析其文化育人價(jià)值、技術(shù)賦能價(jià)值與職業(yè)導(dǎo)向價(jià)值，揭示技術(shù)應(yīng)用層面、文化轉(zhuǎn)化層面、教學(xué)實(shí)施層面和保障體系層面存在的現(xiàn)實(shí)困境，構(gòu)建“技術(shù)適配—文化活化—教學(xué)協(xié)同—保障支撐”的系統(tǒng)性路徑，推動湖湘文化與高職英語教學(xué)的深度融合，為地域文化賦能職業(yè)教育提供理論支撐與實(shí)踐范式

數(shù)智化背景下現(xiàn)場工程師的時(shí)代特質(zhì)、全新挑戰(zhàn)與培養(yǎng)策略

摘要：隨著科技飛速發(fā)展，第四次工業(yè)革命正以前所未有的速度改變著職業(yè)場景，對職業(yè)人員的技能和素養(yǎng)提出了更高要求。為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，教育部等五部門推出了“職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”。高職院校理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)重任，針對現(xiàn)場工程師的時(shí)代特質(zhì)及面臨的挑戰(zhàn)，明確數(shù)智化培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建數(shù)智化課程體系，創(chuàng)新數(shù)智化教學(xué)路徑，有效推動數(shù)智化現(xiàn)場工程師培養(yǎng)，助力國家新型工業(yè)化戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

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