【雜志簡(jiǎn)介】

　　《九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，堅(jiān)決執(zhí)行黨和國(guó)家的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定;堅(jiān)持為教學(xué)科研服務(wù)，為職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展職業(yè)技術(shù)教育研究;堅(jiān)持從本院實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)及時(shí)、全面、集中展示本院教學(xué)科研成果，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)人才的脫穎而出。讀者對(duì)象為全國(guó)高等院校師生、科研院所人員。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　ASPT來源刊

　　中國(guó)期刊網(wǎng)來源刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：高職教育理論研究、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)、教育教學(xué)論壇、專業(yè)學(xué)術(shù)探討。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　版權(quán)說明 九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)

　　美國(guó)教育懲戒機(jī)制對(duì)中國(guó)高職教育的啟示 居珈璇，Ju Jiax uan

　　新形勢(shì)下高校獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施研究 王明對(duì)，龍志軍，Wang Mingdui，Long Zhijun

　　美國(guó)高校教師教育課程思想價(jià)值取向研究 高建芳，Gao Jianfang

　　試論高職院校如何開展精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo) 王陽(yáng)根，Wang Yanggen

　　淺析現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式 皮連根，孫海波，Pi Liangen，Sun Haibo

　　對(duì)LNG運(yùn)輸船建造項(xiàng)目液貨罐體加工制作及研發(fā)過程的探討 朱達(dá)新，Zhu Daxin

　　無線傳感器網(wǎng)絡(luò)在輸電線路安全監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用 李軍，阮艷，張雅婷，Li Jun，Ruan Yan，ZhangYaTing

　　基于雙單片機(jī)的沖床數(shù)控系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 佟立豐，魏宇宏，Tong Lifeng，Wei Yuhong

　　高職電工電子課“理實(shí)一體化”教學(xué)改革的探索與實(shí)踐 王記昌，尹社會(huì)，Wang Jichang，Ying Shehui

　　臺(tái)灣高職院校旅游專業(yè)發(fā)展模式探究 陳坤儀，Chen Kunyi

　　大學(xué)英語(yǔ)課堂新聞教學(xué)模式探析 郝志娜，Hao Zhina

　　高職綜合英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐與反思 廖國(guó)臣，Liao Guocheng

　　基于智能手機(jī)的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)探究 郝可欣，Hao Kexin

　　基于多模態(tài)的高職英語(yǔ)課堂組織與實(shí)施 李林，Li Lin

　　正踢腿和彈腿動(dòng)作的教學(xué)探討 盧東升，余新麗，Lu Dongsheng，Yu Xinli

　　高職高專人才培養(yǎng)方案制定過程的建議 張杰，Zhang Jie

　　我國(guó)高職院校兼職教師問題與對(duì)策研究 郭偉欣，Guo Weixin

　　高職院校輔導(dǎo)員勝任力提升策略--以江西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 李宏，陳志平，Li Hong，Chen Zhiping

　　高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)實(shí)困局與多重突圍 鄭曉萍，Zheng Xiaoping

　　論專業(yè)導(dǎo)師在新生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用 曾興祁，Zeng Xingqi

　　思想政治論文發(fā)表：高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究

　　摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是我黨適應(yīng)思想文化領(lǐng)域的新變化提出的一項(xiàng)重大倡議任務(wù)。在多元文化相互交融、相互激蕩的背景下，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)和新問題，開拓創(chuàng)新現(xiàn)代高校思想政治教育的有效途徑，切實(shí)發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)高校思想政治教育的統(tǒng)領(lǐng)作用，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

　　關(guān)鍵詞：思想政治論文發(fā)表,社會(huì)主義核心價(jià)值,思想政治教育,高校,體系

　　一、新時(shí)期高校思想政治教育工作現(xiàn)狀

　　大學(xué)生的價(jià)值觀是在一定的社會(huì)環(huán)境中形成并發(fā)展的’改革開放 30 多年來，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻而巨大的變化，在現(xiàn)實(shí)的沖擊下，時(shí)代的變化和大學(xué)生思想的新趨勢(shì)向思想政治教育的各個(gè)方面提出了新的要求。

　　九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

大語(yǔ)言模型視角下會(huì)計(jì)職業(yè)技能變革研究：趨勢(shì)、重構(gòu)與應(yīng)對(duì)策略

摘要：大語(yǔ)言模型的快速發(fā)展正推動(dòng)會(huì)計(jì)職業(yè)技能體系發(fā)生深刻變革。研究表明，大語(yǔ)言模型的應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能形成了沖擊，在審計(jì)憑證識(shí)別與異常檢測(cè)工作中提升了風(fēng)險(xiǎn)控制效率、降低了中低層次核查技能需求，在財(cái)務(wù)分析與溝通領(lǐng)域重塑了數(shù)據(jù)理解、語(yǔ)言交互與表達(dá)能力的融合路徑。會(huì)計(jì)職業(yè)正由“規(guī)則執(zhí)行+人工作業(yè)”向“智能輔助+人機(jī)協(xié)同”轉(zhuǎn)型，復(fù)合型高階能力成為會(huì)計(jì)從業(yè)者未來核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需強(qiáng)化數(shù)據(jù)素養(yǎng)、跨...

新文科視域下新疆低空經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型路徑：從“學(xué)科導(dǎo)向”到“產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向”

摘要：當(dāng)前新疆低空經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)受困于學(xué)科導(dǎo)向模式的路徑依賴，知識(shí)供給與產(chǎn)業(yè)需求、地域適配需求形成結(jié)構(gòu)性錯(cuò)配。新文科視域下，新疆高職院校應(yīng)遵循從“學(xué)科導(dǎo)向”到“產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)型邏輯，通過模塊化課程重構(gòu)、跨學(xué)科融合育人、場(chǎng)景化共建實(shí)訓(xùn)、本地化賦能培養(yǎng)四條路徑，破解人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)難題，為新疆低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、邊疆治理現(xiàn)代化提供精準(zhǔn)人才支撐，豐富新文科在邊疆特色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐范式

融媒體視域下江西紅色文化傳播的現(xiàn)實(shí)困境及路徑研究——以“井岡山精神”為例

摘要：井岡山精神作為中國(guó)革命精神的重要源頭，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。融媒體時(shí)代，井岡山精神搭乘媒體融合的發(fā)展契機(jī)，傳播速度更快、傳播范圍更廣、交互性更強(qiáng)。然而，以井岡山精神為代表的江西紅色文化傳播依然面臨著傳播者與受眾者存在價(jià)值偏差、受眾選擇存在差異、紅色故事資源挖掘不到位以及文化解讀的泛娛樂化等困境。對(duì)此，要注重發(fā)揮融媒體賦能作用，加強(qiáng)紅色文化傳播渠道和方式創(chuàng)新，滿足受眾個(gè)性需求，以此弘...

基于AI Agent的高校業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)智能路由交互模型研究

摘要：針對(duì)高校信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)獲取中自然語(yǔ)言提問與結(jié)構(gòu)化查詢之間的語(yǔ)義隔閡問題，通過系列對(duì)照實(shí)驗(yàn)比較了智能體在精準(zhǔn)查詢、泛化查詢及檢索增強(qiáng)生成(RAG)三種技術(shù)路徑下的性能表現(xiàn)，分析了其在查詢效率、結(jié)果準(zhǔn)確性與泛化能力之間的權(quán)衡關(guān)系�；�于此，設(shè)計(jì)了基于路由決策機(jī)制的混合式智能體架構(gòu)，通過語(yǔ)義分類將查詢請(qǐng)求分流至三類數(shù)據(jù)處理通道，形成多策略協(xié)同的數(shù)據(jù)查詢模式。多場(chǎng)景并發(fā)性測(cè)試結(jié)果表明，該架構(gòu)具備較好的擴(kuò)展性與...

人工智能賦能OBE導(dǎo)向的高職專業(yè)圖譜解構(gòu)與培養(yǎng)體系優(yōu)化研究

摘要：為破解高職人才培養(yǎng)與崗位需求脫節(jié)的難題，本研究以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，融合人工智能技術(shù)，構(gòu)建“崗—能—課—資—評(píng)”五維專業(yè)圖譜，并據(jù)此優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。研究表明，該方法能有效提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性與實(shí)效性，為高職教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供實(shí)踐路徑

AGI賦能教育的實(shí)踐路徑、機(jī)制建構(gòu)與倫理治理研究

摘要：本研究采用文獻(xiàn)分析與理論建模方法，整合多模態(tài)學(xué)習(xí)與通用人工智能(AGI)技術(shù)前沿，構(gòu)建“教育多模態(tài)AGI協(xié)同框架”，系統(tǒng)闡釋其在文本、圖像、音頻與視頻四類模態(tài)中的融合機(jī)制與應(yīng)用路徑。研究發(fā)現(xiàn)，多模態(tài)AGI因數(shù)據(jù)處理的復(fù)雜性與模型黑箱化特征，通過降低決策可解釋性并擴(kuò)大潛在應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)，致使傳統(tǒng)倫理治理模式面臨失效。據(jù)此，研究提出“技術(shù)—倫理”協(xié)同演進(jìn)路徑，在數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、算法公平嵌入與責(zé)任分配機(jī)制等方面...

中國(guó)式教育數(shù)字化建設(shè)的結(jié)構(gòu)、價(jià)值、準(zhǔn)則與實(shí)踐探索

摘要：中國(guó)式教育數(shù)字化建設(shè)是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略支撐。隨著教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的深入推進(jìn)，中國(guó)式教育數(shù)字化建設(shè)應(yīng)在打造中國(guó)式數(shù)字化鑄魂教育新生態(tài)、重構(gòu)數(shù)字教育發(fā)展新范式、構(gòu)建高質(zhì)量教育供需平衡新格局及拓展數(shù)字教育之國(guó)際視野等方面確立新的戰(zhàn)略定位。在教育強(qiáng)國(guó)背景下，中國(guó)式教育數(shù)字化建設(shè)需要堅(jiān)持以技促教的根本宗旨，統(tǒng)籌把握高質(zhì)量數(shù)字化教育發(fā)展訴求與教師專業(yè)發(fā)展邏輯的內(nèi)在要求，從體系建設(shè)、多元共治、對(duì)外開放等方面探索新...

新質(zhì)生產(chǎn)力背景下職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值、困境與路徑

摘要：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提出了更高要求，同時(shí)也為其提供了重要機(jī)遇。數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化資源配置并創(chuàng)新教學(xué)模式，但在當(dāng)前職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐中仍面臨辦學(xué)投入不足、教學(xué)理念滯后、產(chǎn)教融合深度欠缺、“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合度偏低等困境。為此，應(yīng)從強(qiáng)化資源保障、革新教學(xué)理念、強(qiáng)化“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同等維度探索破解路徑，以推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展

企業(yè)參與高職院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的動(dòng)力邏輯——基于場(chǎng)域理論視角的分析

摘要：企業(yè)深度參與形成了剖析高職院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型結(jié)構(gòu)性困境的核心機(jī)制。學(xué)校和企業(yè)的“場(chǎng)域區(qū)隔”現(xiàn)象持續(xù)誘發(fā)供需關(guān)系失衡與資源配置錯(cuò)位。高職院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個(gè)涉及企業(yè)、學(xué)校和政府三方互動(dòng)(博弈)的過程。要理解企業(yè)為什么愿意參與(動(dòng)力)，我們需要用一個(gè)包含“資本、慣習(xí)、結(jié)構(gòu)”的理論模型，來全面分析企業(yè)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。企業(yè)參與的根本驅(qū)動(dòng)力源于場(chǎng)域內(nèi)資本交換過程的價(jià)值增值訴求，經(jīng)濟(jì)動(dòng)力、社會(huì)動(dòng)力、政策動(dòng)力與技術(shù)動(dòng)力...

數(shù)智化賦能高職教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)研究

摘要：當(dāng)前高職教育教學(xué)質(zhì)量保障體系雖已制度化，但存在教學(xué)監(jiān)控覆蓋不全、評(píng)價(jià)主體單一、過程性評(píng)價(jià)不足及數(shù)據(jù)治理薄弱等痛點(diǎn)。數(shù)智化轉(zhuǎn)型時(shí)代，職業(yè)院校應(yīng)基于全流程數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、全方位動(dòng)態(tài)預(yù)警、發(fā)展性多元評(píng)價(jià)、全鏈條機(jī)制聯(lián)動(dòng)為主的高職教學(xué)質(zhì)量保障體系底層邏輯，實(shí)施體系重構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新、流程再造、生態(tài)共建。針對(duì)數(shù)智化給高職教育教學(xué)質(zhì)量保障體系帶來的數(shù)據(jù)治理、技術(shù)適配與投入產(chǎn)出等領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，可采取完善數(shù)據(jù)標(biāo)系、強(qiáng)化校企協(xié)...

生態(tài)系統(tǒng)視域下高職思想政治教育數(shù)字化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑

摘要：在教育數(shù)字化深入推進(jìn)的背景下，高職思想政治教育數(shù)字化建設(shè)已成為思想政治教育改革的重要方向�；�于生態(tài)系統(tǒng)理論，對(duì)14所高職院校的35位思想政治教育實(shí)施者開展半結(jié)構(gòu)式訪談，得出高職思想政治教育數(shù)字化建設(shè)的四重現(xiàn)實(shí)困境。研究發(fā)現(xiàn)，環(huán)境層數(shù)字化育人環(huán)境乏力，生產(chǎn)層數(shù)字化教學(xué)資源供給梗阻，消費(fèi)層數(shù)字化教學(xué)運(yùn)行與需求脫節(jié)，分解層數(shù)字化育人主體協(xié)同不暢。需從夯實(shí)環(huán)境層筑牢數(shù)字化育人的環(huán)境支撐、優(yōu)化生產(chǎn)層打通多元...

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化策略

摘要：在人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下，高素質(zhì)技能型人才是支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展、創(chuàng)新社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人力資源。當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)面臨社會(huì)吸引力不足、專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不吻合、制度體系不健全、資源配置與辦學(xué)條件不完善等方面的問題。政府和學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從社會(huì)吸引力提升、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、制度體系創(chuàng)新、資源配置與辦學(xué)條件改善等方面解決職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)中存在的問題

高職學(xué)生課堂參與度提升的教學(xué)管理路徑探索

摘要：課堂參與度作為衡量高職教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，對(duì)于培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才具有重要意義。目前，教學(xué)中普遍存在學(xué)生參與度不高的問題，直接影響了人才培養(yǎng)的實(shí)效性。提高學(xué)生課堂參與度，應(yīng)該從教學(xué)管理視角出發(fā)，全面剖析管理范式的轉(zhuǎn)型、教學(xué)模式的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)機(jī)制的完善和環(huán)境建設(shè)的改進(jìn)等四個(gè)方面，制定促進(jìn)課堂深度參與的綜合對(duì)策，為高職教育教學(xué)改革提供實(shí)踐借鑒

教育家精神賦能高職教師高質(zhì)量發(fā)展的三維向度

摘要：在高職教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，教育家精神既具有重塑高職教師職業(yè)認(rèn)同新定位、賦能高職教師專業(yè)成長(zhǎng)新動(dòng)能、構(gòu)筑高職教師師德建設(shè)新范式、激活高職教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)新效能的重要價(jià)值，也具有引領(lǐng)高職教師錨定職業(yè)發(fā)展航向、提升育人實(shí)踐強(qiáng)化產(chǎn)教適配效能、構(gòu)筑育人體系完善德技并修閉環(huán)、夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)筑牢教師發(fā)展根基的理論深度。為充分發(fā)揮教育家精神在高職教師隊(duì)伍建設(shè)中的引領(lǐng)作用，可通過創(chuàng)新師資培育機(jī)制，筑牢職業(yè)認(rèn)同之基;深化產(chǎn)...

應(yīng)用型本科高校機(jī)械類專業(yè)“課賽創(chuàng)”融通教學(xué)體系創(chuàng)新研究

摘要：隨著制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型加速，應(yīng)用型本科高校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)體系面臨課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)、“課賽創(chuàng)”融合深度不夠等突出問題。九江學(xué)院以“師生匠”共育理念為核心，采用“模塊化-組合型-進(jìn)階式”創(chuàng)新設(shè)計(jì)，構(gòu)建“專創(chuàng)融合課程體系、課賽融合教學(xué)相長(zhǎng)機(jī)制與賽創(chuàng)融合實(shí)踐教學(xué)模式”三位一體“課賽創(chuàng)”融通教學(xué)體系。通過“師生匠”共育體合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)與“企業(yè)命題、學(xué)校立項(xiàng)、師生揭榜”新機(jī)制強(qiáng)化多主體協(xié)同，拓展了機(jī)械類專業(yè)...

教育家精神引領(lǐng)下高校輔導(dǎo)員心理育人的角色困局與紓解路徑

摘要：高校輔導(dǎo)員心理育人工作面臨價(jià)值性、知識(shí)性與實(shí)踐性的多重角色困局。這些困局源于規(guī)訓(xùn)與關(guān)懷的內(nèi)在張力、泛化通識(shí)背景與專業(yè)化要求的鴻溝，以及事務(wù)性工作與心理育人實(shí)效的張力。通過理論分析，提出以教育家精神為價(jià)值根基，構(gòu)建系統(tǒng)性賦能路徑:價(jià)值賦能筑牢角色認(rèn)同，知識(shí)賦能構(gòu)建跨學(xué)科培訓(xùn)體系，機(jī)制賦能優(yōu)化制度環(huán)境與資源配置。進(jìn)而，從角色內(nèi)化、實(shí)踐創(chuàng)新和共同體構(gòu)建三個(gè)維度實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)，推動(dòng)工作范式從“被動(dòng)應(yīng)...

高校基層紀(jì)檢委員的監(jiān)督功能及其治理效能提升路徑研究

摘要：高�；鶎蛹o(jì)檢委員既是紀(jì)檢干部隊(duì)伍的重要組成部分，也是推動(dòng)高校紀(jì)檢監(jiān)察工作扎實(shí)向基層延伸的重要力量。在我國(guó)全面推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的背景下，高校對(duì)基層紀(jì)檢委員的履職能力提出了新要求新期望。高�；鶎蛹o(jì)檢委員需超越傳統(tǒng)執(zhí)紀(jì)問責(zé)的單一職能，扮演好“信息樞紐-風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警-制度優(yōu)化”三位一體的治理新角色。針對(duì)當(dāng)前基層紀(jì)檢委員存在的職責(zé)邊界模糊、專業(yè)能力不足和機(jī)制保障欠缺等現(xiàn)實(shí)困境，應(yīng)通過明確履職清單...

增值性評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)高職營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式重構(gòu)

摘要：增值性評(píng)價(jià)是解決高職院校營(yíng)銷人才培養(yǎng)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系滯后性問題的新途徑，其含義是對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)進(jìn)行“起點(diǎn)—過程—終點(diǎn)”三階段動(dòng)態(tài)評(píng)估，并根據(jù)每個(gè)階段的評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力的不斷提升。實(shí)踐研究證明，通過增值性評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)模式更新能夠更好地提升培養(yǎng)質(zhì)量。增值性評(píng)價(jià)有利于形成“三階四維”的動(dòng)態(tài)增值模型，是融合職業(yè)技能等級(jí)證書與學(xué)分銀行、構(gòu)建雙周期反...

基于RFMTI模型和K-means聚類的商場(chǎng)用戶畫像分析

摘要：為提升商場(chǎng)會(huì)員管理的科學(xué)性與營(yíng)銷效率，本文構(gòu)建了一種融合RFMTI模型與K-means聚類的用戶畫像分析方法。第一，從時(shí)間、性別和年齡三個(gè)維度分析會(huì)員消費(fèi)行為，提取人群畫像的基礎(chǔ)特征。第二，在傳統(tǒng)RFM指標(biāo)基礎(chǔ)上引入交易最大金額(Transaction)和會(huì)員積分(Integration)兩個(gè)指標(biāo)構(gòu)建RFMTI模型，以更全面刻畫用戶的消費(fèi)潛力。第三，采用K-means聚類算法對(duì)會(huì)員群體進(jìn)行分組，識(shí)...

工作重塑的動(dòng)態(tài)演化機(jī)制研究:從個(gè)體自主調(diào)整到組織制度賦能的路徑轉(zhuǎn)化

摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型與新生代員工崛起推動(dòng)工作重塑成為組織變革核心議題。該文以“個(gè)體-組織”關(guān)系為線索，探究工作重塑從個(gè)體自主調(diào)整到組織制度賦能的動(dòng)態(tài)演化機(jī)制；通過梳理歷史脈絡(luò)、剖析現(xiàn)實(shí)樣態(tài)，重點(diǎn)闡釋轉(zhuǎn)化的動(dòng)力、傳導(dǎo)、保障與邊界四大機(jī)制，揭示個(gè)體訴求與組織需求的契合邏輯，明確轉(zhuǎn)化需平衡自主與規(guī)范張力。研究彌補(bǔ)了工作重塑研究中“個(gè)體-組織”割裂的不足，為組織構(gòu)建賦能體系提供理論支撐與實(shí)踐路徑

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