【雜志簡介】

　　《寧波大學學報》是寧波大學主辦的教育類學術刊物。主要刊登教育基礎理論、心理學、教育心理學、教育思想、教育史、教育實踐、國外教育(包括譯文，但必須取得原著作權人的授權)等方面的研究論文以及有關專題的綜述和評論文章;開展學術討論與爭鳴;介紹教育科學新書刊;宣傳介紹各級各類學校。

　　《寧波師院學報》現用名《寧波大學學報：教育科學版》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　維普中文期刊全文收錄

　　【欄目設置】

　　主要欄目：研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. 同伴對青少年消費行為影響研究綜述 馬永斌，王其冬，孫彤，MA Yong-bin，WANG Qi-dong，SUN Tong

　　2. 沙盤游戲與大學生自我整合關系研究綜述 張紅，張麗娟，嚴建雯，ZHANG Hong，ZHANG Li-juan，YAN Jian-wen

　　3. 近十年大學生自評抑郁量表(SDS)調查結果的元分析 吳洪輝，廖友國，WU Hong-hui，LIAO You-guo

　　4. 劉文典教育思想研究 馬仁杰，黃偉，MA Ren-jie，HUANG Wei

　　5. 教育家辦教育：陳謙夫與寧波效實中學 孫善根，鐘琴，SUN Shan-gen，ZHONG Qin

　　6. 英國高校創業教育發展的特點及其啟示 李艷波，Julie Hardy，LI Yan-bo，JULIE Hardy

　　7. 高校就業指導現狀概述及其理論構建 常彥，CHANG Yan

　　8. 地方高校招生形勢及對策研究 王湖濱，WANG Hu-bin

　　9. 論高校獨立學院人才培養目標--對“考研基地”之名的反思 黃喜剛，HUANG Xi-gang

　　10. 高校中層干部考核信息化研究與實踐--以寧波大學為例 吳立爽，鄒日強，WU Li-shuang，ZOU Ri-qiang

　　11. 高校輿情管理體系的構建 周國明，ZHOU Guo-ming

　　12. 創先爭優背景下高校黨建工作創新路徑 葉政，YE Zheng

　　13. 論高校教師教學發展的意義和策略 潘小明，PAN Xiao-ming

　　14. 職前教師反思能力培養探析 劉文，LIU Wen

　　15. 中學教師教學風格形成研究? 賀雯，黎雯君，劉興哲，HE Wen，LI Wen-jun，LIU Xing-zhe

　　16. 小學轉崗幼兒園教師培訓工作研究--基于寧德的調查 岳玉閣，YUE Yu-ge

　　17. 小學教育專業教育實踐課程探析 曾鳴，ZENG Ming

　　18. 改進大學課堂教學評價的一種分析框架 梁銀英，鄭東輝，LIANG Yin-ying，ZHENG Dong-hui

　　19. “融媒時代”新聞傳播教育的現狀與思考 徐君康，XU Jun-kang

　　20. 高校思想政治教育實效性探析 劉林，LIU Lin

　　21. 應用型環藝設計專業軟件型人才培養模式構建 查波，ZHA Bo

　　青年探索雜志投稿：應用文寫作教學的幾點看法

　　摘 要：由于種種原因，中職學生不愛學習文化基礎課，更別談什么應用文寫作了。這就要求教師提高自身教育內功，提升文化素養，進行教學改革，提高教學質量;提高學生的學習興趣，提高學習自信心，培養應用文寫作習慣。

　　關鍵詞：中職生,應用文寫作,方法,學習習慣

　　中等職業學校語文教學大綱指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統一。由于社會、學生、學校等種種原因的影響，中職學生不愛學習文化基礎課，更別談什么應用文寫作了。我們的教育行動目標即“一切為了學生，為了學生的一切”。我們的教學學生滿意嗎?學生厭學現象為何普遍而嚴重。究其原因是：職業學校的學生形象思維比較強，結果導致學生對知識體系的學習興趣或自信心下降。因此，教師要想提高自身教育內功，提升文化素養，就必須進行教學改革，提高教學質量。首先提高學生的學習興趣，提高學習自信心，培養應用文寫作學習習慣。

　　寧波大學學報最新期刊目錄

教育數字化賦能“雙減”政策實施的機制與路徑

摘要：“雙減”政策在實施過程中面臨課堂教學質量參差不齊、作業負擔減而無質、家校社協同機制虛化等現實困境。教育數字化通過數字融合、數智融合、數實融合，適配課堂教學、作業管理、課后服務等場景。依托混合式學習、多元智能等理論，系統闡釋數字化賦能“雙減”政策的作用機理，揭示其在提升教學精準性、優化作業結構、豐富課后服務內容、促進教育公平等方面的內在邏輯，并構建了“雙減”政策數字孿生監測平臺、家校社協同育人數字化...

人工智能賦能中小學教師教育減負治理的多維審思

摘要：人工智能賦能中小學教師教育減負治理是推進教育治理方式變革、提升教師教育減負治理能力和治理現代化水平的應有之義和必然要求。針對當前教師教育減負治理中的決策數據支撐不足、主體協同機制碎片化和機制現代化轉型滯后等問題，人工智能可以憑借數據驅動、算法輔助和算力支撐等技術邏輯進行破解，以實現對教師教育減負治理的全方位賦能。這個過程可能會帶來治理目標異化、治理主體弱化及治理過程簡化等潛在風險。國家、地方政府、...

新型研究型大學創新型組織結構研究

摘要：在教育強國建設與科技創新“四個面向”的指引下，新型研究型大學普遍采取權變策略，構建了層級結構與網絡結構深度交融的混合型組織結構。新型研究型大學呈現出網絡化的層級結構與層級化的網絡結構并存的格局，在發展中體現出跨學科融通、產學研協同、形態多樣化與實驗探索等鮮明特征。新型研究型大學組織結構構建的路徑包括：優化“校-院-系”設置并加強獨立科研機構建設以構建扁平化層級結構；建立前沿研究網絡與產學研協同網絡...

教育強國視域下高校“大思政課”社會資源運用策略

摘要：當前我國高校“大思政課”社會資源運用存在內容資源多而散、場域資源符號化、人才協同不足與數字資源表層化等問題，導致資源優勢難以轉化為育人優勢，不能更好地服務教育強國建設。基于政策梳理與文獻分析，提出四庫協同的解決路徑：以立體素材庫統籌基礎性、發展性與時代性資源，提升理論學習系統性與解釋力；以實踐學習基地庫完善真實情境供給；以協同育人導師庫建設示范引領與持續支持；以數據驅動工具庫的方式推進平臺集成、內...

高中階段學校多樣化發展的現實阻滯與破解路徑

摘要：高中階段學校多樣化發展是貫徹因材施教理念、提升育人質量、滿足社會多元化需求、培養特色創新人才、緩解教育內卷、重建教育生態的重要基礎，也是推進我國教育改革向縱深發展的關鍵舉措。20世紀90年代以來，我國已陸續出臺并實施十余項旨在促進高中階段學校多樣化發展的國家層級政策；但在具體實踐中仍存在動力不足、保障乏力、成效不佳等問題，多樣化發展的通道尚未完全打通。基于社會建制分析框架，多樣化發展阻滯有多重原因...

全視角學習理論視域下中小學教師培訓課程設計的現實之困與破解之道

摘要：教師培訓是推動教師隊伍高質量發展的核心動力，而培訓課程設計則是這一動力的核心載體。本研究基于克努茲·伊列雷斯的全視角學習理論，深入剖析中小學教師培訓課程設計的深層矛盾，進而提出破解之道。當前教師培訓課程存在諸多問題：過度強調技能與理念灌輸，忽視教師的個體需求；設計多以課程為中心，教師主體性被削弱；單向傳授模式導致互動不足，知識內化受限。為解決上述問題，可從內容、動機、互動三個維度進行優化：以教師個...

屏幕暴露與學前兒童學業能力關系的三水平元分析

摘要：為考察屏幕暴露與學前兒童學業能力之間的整體關系，并探究影響二者關系的關鍵調節變量，本研究對2024年8月前發表的20項研究（包括34075名被試，75個效應量）進行了三水平元分析。結果發現，屏幕暴露與學前兒童學業能力之間存在小到中等強度的負相關；暴露時長、使用情境（獨自觀看和共同觀看）和學業能力類型顯著影響屏幕暴露與學前兒童學業能力之間的關系，而不同媒介類型（交互式和非交互式）呈現邊緣顯著的調節效...

批判性思維培養導向下的跨學科主題學習活動模型構建

摘要：批判性思維是人工智能時代創新人才必備的核心素養。跨學科主題學習憑借其情境性、問題性、實踐性、綜合性等特征，為學生批判性思維的發展提供了適切的培育路徑。本研究基于對二者內在關聯的理論審思，深入剖析批判性思維培養導向下跨學科主題學習活動模型構建的理論基礎和運行邏輯，進一步析出核心活動要素，進而構建學習活動模型。該模型融合批判性思維培養的一般規律與跨學科主題學習的本質特征，以批判性思維技能與傾向的協同發...

學齡人口結構變遷與鄉村學校教學空間閑置：生成邏輯與價值重塑

摘要：鄉村學校教學空間是鄉村教育的重要載體與知識傳播的核心場域，承載著鄉村兒童成長、知識習得與鄉土文化闡揚的多重責任，對促進鄉村教育公平、維系鄉土文化認同具有不可替代的價值。然而，在學齡人口結構變遷的背景下，我國鄉村學校教學空間普遍面臨閑置化困境，深入審視其深層原因發現：新型城鎮化進程加劇了城鄉教育資源結構性失衡、人口新常態下學齡人口規模動態縮減且與前期預測存在顯著偏差、管理體制剛性化與鄉村教育發展的現...

新質生產力視域下鄉村教育助力鄉村振興：邏輯框架、行動挑戰與實踐路徑

摘要：新質生產力作為推動鄉村高質量發展的核心動能，通過與鄉村教育、鄉村振興的有機互動，形成了集目標、基礎、動能于一體的協同發展體系。鄉村教育通過培養新型職業農民與數字化人才，為鄉村振興提供人力支撐；新質生產力則以數智化、綠色化和文化創新為表現形式，驅動鄉村產業與社會轉型。當前鄉村教育助力鄉村振興仍面臨人才結構矛盾、數智轉型梗阻與產教融合脫節三大挑戰，需要構建需求驅動型的人才培養體系、打造地方與技術并行的...

韓國校外培訓治理政策變遷的制度邏輯與經驗鏡鑒

摘要：韓國校外培訓治理政策的演進歷程為世界各國提供了重要參照。檢視其政策變遷軌跡，主要經歷了由“放任”到“禁止”再到“疏導”的階段性轉變。研究將“倡議聯盟”作為分析變量引入歷史制度主義框架，旨在構建一種適用于解析韓國校外培訓治理政策變遷的理論模型。研究發現：該政策先后經歷了發軔期、深化期、轉型期和成熟期四個階段。宏觀層面，韓國校外培訓政策變遷深受經濟環境、文化土壤、政治體制以及社會輿論等因素影響；中觀層...

澳大利亞人口變化背景下的教育挑戰及對策

摘要：人口問題是事關國家發展全局的長期性、戰略性問題。當前，澳大利亞正經歷深刻的人口結構轉型，人口總增長持續放緩，老齡化、少子化趨勢日益凸顯，移民人口占比穩步上升，城鎮化率維持高位。這一變化對各級學校布局調整、城鄉教育資源均衡分配、多元文化融合發展、老年教育服務轉型等均產生了深刻影響。為積極應對上述挑戰，澳大利亞政府采取了一系列措施：完善育兒福利與教育補助制度，提振家庭生育意愿；優化各級教育結構，推進基...

數字技術賦能思政課教學的邏輯機理、潛在風險與優化策略

摘要：數字技術的蓬勃發展為提升思政課教學吸引力注入了新動能：精準供給可增強教學內容的說服力；具身情境可強化教學過程的滲透力；循證反饋可提升教學評價的推動力。然而，數字技術在賦能思政課教學的過程中亦存在潛在風險，包括算法偏好趨附易消解教學內容的系統性、虛擬場景的過度沉浸易削弱教學過程的實踐性、數據追蹤的量化依賴易弱化教學評價的人文性等。基于此，應從拓展教學內容的深度與廣度、強化教學過程的數字治理、回歸教育...

數智化賦能職業教育的三重維度

摘要：在數字化、智能化加速演進的背景下，職業教育需要向技能型社會所需的高素質技術技能人才供給體系轉型。當前職業教育面臨教育供給與技能需求脫節、教師數字素養不足，難以勝任數字化教學、平臺分散，數據不通無法支撐技能型社會建設的問題。通過精準預測、實時捕捉產業技能需求，動態調整教育供給，依托學習畫像實現技能與能力持續增值，實施優質聯動提升職教質量，同步釋放社會生產力。為此，應從建立需求驅動的動態調整機制，系統...

紅色文化教育提升個體思想政治素質：為何必要、何以可能、如何作為

摘要：站在“兩個一百年”交匯點，統籌中華民族偉大復興戰略全局，須從個體層面完善世界觀、形塑人生觀、涵養價值觀、培育政治觀。紅色文化固有的立德樹人本質屬性、個體追求全面發展的內在需求，以及不斷創新的教育實踐和方法，共同構成提升思想政治素質的現實支撐。要充分發揮紅色文化教育凝心聚力、資政育人的作用，應在充分尊重受教育者主體地位的前提下，科學規范地引導個體形成合理的紅色文化需求觀，持續激活內生動力；動態調節供...

紀律矯正與司法懲戒——美國德克薩斯州罪錯未成年人的替代性教育

摘要：美國德克薩斯州通過《德克薩斯安全學校法案》，將紀律替代性教育項目與司法替代性教育項目納入法律框架，構建了法律強制與教育矯正相結合的治理模式。紀律替代性教育項目針對行為偏差或輕微違法學生，通過嚴格紀律管控、統一著裝及出勤管理等方式實施行為矯正；司法替代性教育項目則聚焦違法犯罪青少年，采取準軍事化訓練、等級制行為管理及封閉式教育環境進行司法矯治。兩類項目以法律授權為基礎，依托學校與司法系統的協同機制，...

中職生抑郁與焦慮的發展軌跡及心理素質的預測效應

摘要：以四川省和重慶市的1 881名中職生為研究對象，經過1年共計3次追蹤考察中職生抑郁與焦慮的發展趨勢及聯合發展軌跡，并對心理素質在抑郁與焦慮聯合發展中的作用進行了檢驗。結果顯示：中職生抑郁與焦慮水平隨時間顯著下降，其抑郁與焦慮聯合發展存在“高-增長”“低-下降”“中等-穩定”三種不同軌跡組別；心理素質對不同軌跡組別具有不同的預測作用。因此，要探究中職生抑郁與焦慮的現狀，應充分考量個體自身內在心理資源...

中國特色教師教育體系建設的政策演進與未來進路

摘要：中國特色教師教育體系內涵包括以培養教育家型教師為目標方向、以辦人民滿意教育為價值取向、以服務世界最大規模教育體系為規模指向和以扎根中國大地為實踐導向四個方面。其實踐表征集中體現為：堅持黨的全面領導的政治方向、尊師重教的優秀傳統文化的豐厚積淀、系統集成的教師教育本土實踐、標識引領的教師教育話語體系四個領域。同時該體系也面臨著教育家精神尚未充分融入教師教育全過程、教師教育布局結構仍須優化、大規模師資均...

師范生實踐智慧內涵緣起、構成要素與提升路徑

摘要：實踐智慧是師范教育的終極指向，充盈教師生活世界并喚醒主體自覺。它貫通職前培養階段、入職教育及職后發展階段，具有鮮明歷時性。就其結構而言，包含了認知維度的默會知識、元認知維度的智慧推理與實踐反思、非認知維度的情感作用。從智慧心理視角來看，師范生實踐智慧的提升路徑包括三個方面：以情促知，喚醒專業自覺；具身行動，沉浸實踐共同體；反思監控，生成個人教學哲學

高校數字法學教育的體系重塑：理念更新與實踐進路

摘要：人工智能浪潮正重塑法律行業生態，推動法律人才供給側結構性改革。高等院校法學教育能否順勢躍進，關乎學科建設基礎，亦決定新型法律人才培養成效。文章系統檢視人工智能對傳統法學教育的沖擊，提出數字法學學科建設的理念更新、結構重塑與實踐路徑，推動法律新知與技術新質在高校深度耦合。數字法學教育需遵循理論沿革與實踐創新并舉的原則，打破學科壁壘，構筑多元協同的教學體系，培養兼具法律素養與數字能力的復合創新型人才，...

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