黑龍江高教研究

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黑龍江高教研究 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：23-1074/G; 國際標準刊號：1003-2614; 主辦單位：哈爾濱師范大學和黑龍江高教學會; 主管單位：哈爾濱師范大學; 查看黑龍江高教研究近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：《中國教師》國家級教育期刊火熱; 下一本期雜志：《成功》教育期刊

　　　　
《黑龍江高教研究》教育期刊簡介
　　
　　《黑龍江高教研究》是由哈爾濱師范大學主管、哈爾濱師范大學和黑龍江高教學會主辦的高等教育學術理論刊物。1982年創刊，面向國內外公開發行。雜志編輯部設在哈爾濱師范大學內。
　　
　　《黑龍江高教研究》堅持貫徹黨的教育方針和“雙百”方針，以繁榮有中國特色社會主義高等教育理論研究，促進高教改革與發展為辦刊宗旨。
　　
　　
《黑龍江高教研究》2012年09期目錄
　　
　　高校學生評教研究中的兩種價值取向及其后果.............丁永為
　　
　　教師教學效能感對教師教學方式轉變的影響...............王洪席
　　
　　論師范大學課堂教學之道...............................張榮華
　　
　　美國大學科學研究持續發展的三個支點...................胡瑞樊鵬
　　
　　牛津大學導師制發展探究及啟示.........................王輝王卓然
　　
　　高等教育資源配置生態失衡分析.........................趙書山
　　
　　大學生理想教育的現實性思考...........................王柏棣王平
　　
　　試論教學評價的目標導向原則及實施策略.................張懷滿
　　
　　論高師聲樂教材與中國聲樂曲目的價值取向...............徐敦廣
　　
　　高等教育大眾化背景下的質量控制策略...................何利平
　　
　　互聯網時代高職院校思想政治教育的對策研究.............董敏杰
　　
　　高職院校學生工業文化素養的現狀與對策.................申素英
　　
　　地方高校開展“最適教育”的理論與實踐探析.............王榮德　　

　　黑龍江高教研究最新期刊目錄

人工智能賦能高校治理的背景闡釋、潛在風險與改善路徑

摘要：人工智能作為新一輪科技革命的核心驅動力，在深度參與人類社會生活的過程中加速著教育領域的變革，為高校治理帶來全新的契機與挑戰。人工智能賦能高校治理既是順應智能化時代變革的必然選擇，也是貫徹教育數字化轉型的戰略部署，還是契合高校治理現代化的實際需要。當前人工智能賦能高校治理的潛在風險依然存在，具體包括認知局限、制度缺陷、技術依賴、倫理失范等現實問題。為此，高校治理應積極應對人工智能帶來的機遇與風險，從...

生成式人工智能時代高校思政課話語倫理風險及其治理路徑

摘要：隨著生成式人工智能與社會生活場景深度融合并形成“相互成就”的互構關系，其正深刻重塑高校思政課的話語生態。它在為思政課教學創新提供技術支撐的同時，也帶來了不容忽視的話語倫理風險挑戰。有必要聚焦思政課數智化轉型的核心矛盾，深入剖析生成式人工智能在治理生態、技術賦能、內容賦智等維度引發的主體性消解(倫理張力加劇)、受眾圈層極化(價值共識弱化)、話語內容質效(失范)的合法性危機等核心話語倫理困境。在此基礎...

融合驅動框架下新型研究型大學戰略規劃的邏輯進路：基于韓國UNIST《2030愿景》的分析

摘要：明確發展方向是新型研究型大學面臨的首要挑戰。從新型研究型大學如何制定戰略規劃切入，將韓國新型研究型大學的典型代表——UNIST及其《2030愿景》戰略規劃作為案例進行分析。融合驅動是《2030愿景》戰略規劃的邏輯進路，體現為突破戰略規劃的適應性迷思、形塑戰略規劃的融合性理念、探究綠色增長的整體性范式、打造科技教育的前瞻性體系。以此為鑒，在制定戰略規劃時，新型研究型大學應在深度融合中亟待破除理論、思...

數字化賦能新時代高校美育高質量發展：內在邏輯、現實困境與實踐進路

摘要：新時代，國家頒布了一系列旨在加強和改進美育工作的重要政策，強調要充分發揮數字技術的賦能作用，這為高校美育工作的發展提供了明確指引。數字化賦能高校美育高質量發展的內在邏輯，包括國家美育政策中的數字化戰略導向、數字化時代美育功能的重塑、數字化平臺在美育課程中的創新應用。數字化賦能高校美育面臨傳統美育理念與技術理性沖突、數字資源結構性失衡、美育教師數字素養滯后、課程內容與數字媒介融合度不足等困境。為此，...

工程本體論視野中的“工科不工”現象：問題根源與改革策略

摘要：“工科不工”是工程教育發展過程中出現的結構性矛盾，反映了社會對工程教育及其人才培養質量的廣泛擔憂。基于工程本體論視角，從人才培養與知識形態兩個維度界定了“工科不工”的具體內涵與表現形式，并指出“工科不工”出現的根源性因素，即工程教育規模與質量的不均衡發展、工程教育產教融合深度不夠、工程科研資助體系的科學化導向、社會公眾對工程及工程教育存在認知偏差等。遵循教育科技人才體制機制一體改革邏輯，提出扭轉“...

智能時代人力資本供給的教育生態系統變革與重構

摘要：智能時代技術邏輯正以顛覆性張力撬動教育生態系統與人力資本供給的深層結構。技術迭代催生人才能力結構的深度轉型，產業迭代凸顯復合型人才的短缺，知識迭代強化對終身學習的持續需求。在此背景下，教育生態系統面臨著“教育同一性追求與多樣性需求、學校制度慣性與技術革新速度、技術賦能潛力與教育公平訴求”之間的矛盾沖突。通過教育要素的數字化重組、學習模式的場景化創新、教育治理的智能化轉型，智能時代教育系統實現從實體...

社會學新制度主義理論視域下獨立學院與高職院校合并轉設的現實困境與推進路徑分析

摘要：獨立學院與高職院校合并轉設為職業本科大學本質上是國家倡導建構一種新的制度安排。從社會學新制度主義理論視域看，獨立學院與高職院校合并轉設面臨規制性層面的政策法規供給不足、規范性層面的行動者的利益博弈、文化-認知性層面的身份轉變認同等現實困境。穩步推進獨立學院與高職院校合并轉設，需構建完備的職業本科政策法規體系，升級規制性要素效力；破解行動者之間的利益沖突，深化規范性要素價值認同；營造良好社會環境，加...

《學位法》的輿情分析、公眾回應及優化路徑

摘要：自《學位法》草案意見征求到2025年元旦正式實施始終備受關注，基于對網絡輿情數據的搜集、整理、分析，發現《學位法》相關輿情在時間維度，輿情爆發與政策推進節點高度耦合，經歷“草案征求-立法推進-正式頒布”等三個階段，其焦點從草案內容討論逐步轉向實施時間與影響。在空間維度，參與主體呈現出官方媒體用戶主導、KOL用戶推廣、個人用戶參與的多元主體分化格局。在形式維度，相關討論以文本為主、以圖像為輔，公眾情...

數字化轉型賦能地方本科高校生態位躍遷的機制與路徑研究

摘要：教育數字化轉型為地方本科高校突破同質化困境、實現高質量發展提供了戰略契機。基于生態位理論，構建了“空間-功能-關系”三維分析框架，系統闡釋數字化轉型驅動地方本科高校生態位躍遷的內在機制與實踐路徑。研究發現，數字技術通過空間融合機制、功能升級機制、關系重構機制共同賦能地方本科高校的生態位躍遷。提出四條差異化躍遷路徑：一是構建動態資源配置體系，提升資源利用效能；二是實施敏捷組織再造，增強技術響應能力；...

地方高水平大學高質量發展增值性評價研究

摘要：增值性評價作為發展性評價的一種，具有尊重個性差異、強調教育公平、重視教育過程、激勵個體成長等突出優勢。以增值性評價賦能地方高水平大學高質量發展，既是深化新時代教育評價改革的必然要求，也是地方高校特色化轉型的關鍵舉措。當前地方高水平大學開展增值性評價工作還面臨理論基礎有待夯實、指標體系有待完善、實施過程存在困境、結果運用效率低下等問題。今后推進地方高水平大學高質量發展增值性評價，需要深化評價理論研究...

基于扎根理論的大學生課程思政獲得感生成機制研究

摘要：課程思政能否給學生帶來獲得感是實現課程思政建設高質量發展的現實關切和評價指標。采用扎根理論對學生課程學習心得和師生深度訪談資料剖析、歸納出學生課程思政獲得感生成影響因素，并構建了學生獲得感生成機制模型。模型顯示：專業認知和專業使命感是課程思政獲得感生成的萌芽；學業獲得、個體投入是課程思政獲得感生成的內部驅動要素；環境性支持和教學性支持是課程思政獲得感生成的外部支持要素；積極情感體驗和文化認同是課程...

高校心理健康服務數智化的內涵、關鍵挑戰和應對之策

摘要：高校心理健康服務數智化不是單向度的技術堆砌，而是多維系統交互塑造的復雜過程。通過構建“技術-組織-社會”三維分析框架，從動態關聯性視角揭示其共生演化規律，發現高校心理健康服務數智化經歷了從單點應用到融合創新的螺旋演進過程，但仍面臨以下關鍵挑戰：在技術層面，數智技術與服務融合的深度應用挑戰；在高校層面，數智驅動下服務體系的整體重構挑戰；在社會層面，外部環境支持與規制的協同治理挑戰；在融合層面，技術、...

促進深度交互的協作群體智能構建策略與應用研究

摘要：協作學習是高階思維和問題解決能力培養的有效途徑，但學習者之間交互參與不積極、交互內容缺乏深度等問題仍然嚴重阻礙了協作學習效能的有效發揮。為了促進學習者之間的深度交互和加強深層次知識建構，從協作群體構建的視角切入，結合人工智能技術，提出并驗證了促進深度交互的協作群體智能構建策略。該策略基于混合分組原則，對學習者的知識水平和學習風格進行異質組合，對交互意愿進行同質組合，引入對協作進程有重要影響的領導者...

脫貧內生動力對貧困大學生主觀幸福感的影響：有調節的鏈式中介模型

摘要：探討脫貧內生動力對貧困大學生主觀幸福感的影響及未來取向應對與控制感的鏈式中介作用和社會公平感的調節作用。采用脫貧內生動力量表、未來取向應對量表、控制感量表、主觀幸福感問卷、社會公平感問卷對573名貧困大學生進行測量。結果表明，脫貧內生動力、未來取向應對、控制感、主觀幸福感、社會公平感兩兩之間正相關；脫貧內生動力分別通過未來取向應對和控制感的中介作用以及未來取向應對和控制感的鏈式中介作用影響主觀幸福...

自主知識體系與自主教材體系雙向賦能探究

摘要：中國哲學社會科學自主知識體系建構與自主教材體系建設共生共榮，存在強相關。從本體論看，兩大體系以“知識”為關聯紐帶；從價值論看，兩大體系的意識形態屬性趨同；從功能論看，兩大體系在育人目標上一致。一般而言，自主知識體系在知識生產的理論源泉、知識轉化的范式路徑、知識變革的動力引擎、知識演進的時空維度方面具有鮮明特點，能夠立體式賦能自主教材體系建設；自主教材體系建設能夠通過主體整合、質量整合、傳播整合、過...

基于扎根理論的高校思政課獲得感影響因素及作用機理研究

摘要：大學生思政課獲得感影響因素及作用機理研究是提升思政教育實效性的關鍵議題。針對既有研究多聚焦單因素靜態分析而缺乏系統動態模型的局限，采用扎根理論，整合期刊文獻、深度訪談、學生思政課作業、新聞報道、政策文件等多元數據，通過三級編碼構建思政課獲得感作用機理模型。研究發現：獲得感生成遵循“環境支撐-主體驅動-載體實現-設計轉化-樣態外顯”的動態協同邏輯，環境支持、主體條件、載體支持、教學設計、樣態分別發揮...

畢業生基層就業賦能鄉村人才振興：價值、困境與進路

摘要：鄉村人才振興是鄉村產業高質量發展的關鍵要素和核心動力，是鄉村全面振興的智力保障。畢業生赴鄉村基層就業有加速鄉村人才專業化進程、推進鄉村人才數字化轉型、促進鄉村產業創新性發展等應然價值。基于陜西省2021—2023屆高校畢業生就業數據分析，并結合基層就業1～5年畢業生的實地調研及訪談，發現畢業生服務鄉村人才振興存在人力資本普遍偏低、學科背景和求職偏好較單一、學用相關度不高、評價體系不健全和人才流通渠...

科學家精神融入高校思想政治理論課實踐教學的障礙及進路

摘要：高校思想政治理論課是弘揚科學家精神的重要渠道，通過實踐教學有助于進一步推進科學家精神融入高校思想政治理論課，引導和幫助青年學生在實踐中受教育、長才干、作貢獻。科學家精神和高校思想政治理論課實踐教學之間具有高度契合性。影響科學家精神融入高校思想政治理論課實踐教學分為主觀和客觀兩個因素。對照原因和問題，在實踐上分別從課堂實踐、校園實踐、社會實踐、虛擬實踐等四個方面達到信息交流、文化浸潤、身體力行、思想...

組織支持理論視域下的高校教師專業發展：內涵、邏輯與進路

摘要：教師專業發展是教師作為職業個體在組織集體中學習實踐、反思創新、發榮滋長的過程。組織支持理論關注組織承諾與成員情感，促使組織發揮最佳效能，這為高校組織建設和教師專業發展提供了價值依循。組織支持理論賦能高校教師專業發展需遵循一定的邏輯，理論邏輯是指導，歷史邏輯是經驗，實踐邏輯是指向。并據此構建“制度-文化-行動”的核心結構，探索高校教師專業發展的實踐進路，具體為：制度引領，搭建高校組織同心橋；文化加持...

斯坦福大學教育數據科學碩士跨學科培養經驗及啟示

摘要：知識生產模式從模式2到模式3的轉型從根本上促進研究生培養從多學科到跨學科的轉變，研究生跨學科培養需順應知識交叉融合趨勢，推動培養體系整體變革。斯坦福大學基于“統計、計算科學和教育理論與實踐交叉融合”的跨學科教育理念，開創性設立了全球首個專門關注使用數據解決教育挑戰的教育數據科學碩士項目。該項目跨學科培養教育數據科學人才的實現邏輯貫穿于培養目標與招生要求、課程設置與教學方法、師資隊伍與聘任制度、考核...

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