繼續教育研究

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繼續教育研究 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：23-1470/G4; 國際標準刊號：1009-4156; 主辦單位：哈爾濱師范大學主辦; 主管單位：哈爾濱師范大學主管; 上一本期雜志：《湖南師范大學教育科學學報》學報; 下一本期雜志：《長春理工大學學報》教育學報

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《繼續教育研究》教育期刊簡介
《繼續教育研究》雜志是中國繼續教育類核心期刊，以宣傳黨和政府有關的繼續教育的政策法規，探討繼續教育理論以及熱點、難點問題，交流繼續教育辦學經驗，指導繼續教育教學為宗旨，倡導終身教育理念，為經濟建設服務。國際刊號：ISSN1009-4156，國內刊號：cn23-1470/G4。

《繼續教育研究》2012年10期目錄

多元背景下成人大學生的心理失衡成因與教育對策..............韓國海
公安院校招錄體制改革背景下人才培養模式的新探索............王錦
高等師范院校網絡教育的師范性及其體現......................黎波
和諧語言生態:少數民族外語教育的文化使命研究...............楊玉
我國MPH專業學位教育的問題和對策分析.......................敖琳
論體育游戲教學在人才培養中的作用..........................喻焱
基于行動導向教學改革的探索與研究..........................齊宏卓
高職生物技術類專業畢業實踐探索............................周寧黃亞東
馬克思主義政治學研究趨勢..................................于海瀛

　　繼續教育研究最新期刊目錄

從“教育救國”到“教育強國”話語演變的脈絡、邏輯與價值

摘要：教育話語是特定歷史條件下權力關系與教育知識生產交互作用形成的結構化產物。我國教育話語歷經“教育救國”“教育建國”“教育興國”“教育強國”的階段性演進，其生成與建構具有深刻歷史必然性。社會歷史的變遷、傳播方式的革新、教育實踐的發展共同驅動了教育話語的演進與轉型。這一轉變既順應時代發展潮流、凝聚多元主體智慧，更彰顯文化自信，為構建中國特色教育話語體系、提升中國教育話語的國際影響力提供了堅實理論支撐與實...

成人教育賦能教育強國建設研究——基于社會再生產理論

摘要：成人教育作為教育強國建設的重要支撐力量，在穩定社會結構、促進社會流動、推動人力資本均衡配置方面發揮著不可替代的作用。教育社會學領域的社會再生產理論為成人教育發展構建了“文化資本供給-人力資本再生產-社會流動調節-社會結構適配”四維閉環分析框架，系統闡釋成人教育通過精準供給文化資本、升級個體人力資本、完善社會流動機制、動態適配社會發展的賦能邏輯。當前成人教育存在文化資本傳遞失衡、人力資本再生產低效、...

AI技術賦能開放教育非正式教學創新的挑戰與策略

摘要：隨著人工智能(AI)技術的快速發展，其在個性化學習、資源優化配置以及智能評價等方面的優勢逐漸凸顯，為開放教育突破原有局限及創新發展開啟了新路徑。通過大數據、深度學習、自然語言處理、強化學習等典型應用場景展開，利用AI相關技術的應用實例，從教學模式、資源供給、評估體系、師生互動四個方面展開論述，對其在開放教育非正式教學中的革新作用加以剖析，并對其所涉及的數據安全、技術適配性、教師角色轉變、內容和需求...

改革新常態下高等學歷繼續教育內部教學質量保障體系研究

摘要：高等學歷繼續教育內部教學質量保障體系，是“以高校為主體構建、確保高等學歷繼續教育辦學質量，包含人才培養方案制訂、硬件教學設備、教學組織保障、教學督導和監測等在內”的系統性保障體系。在高等學歷繼續教育改革新常態下，高校內部教學質量保障體系存在人才培養方案修訂及執行不到位、招生服務意識不強、線上學習流于形式、線下面授到課不足、課程資源建設滯后、督導監測力度不強等問題。高校需要從人才培養方案修訂及執行上...

數智賦能開放教育思政育人增值評價的理論蘊含與實踐進路

摘要：數智賦能開放教育思想育人增值評價就是運用智能技術找準教師、學校等對學生思想動態、行為模式進步所產生的“凈效應”。為了便于觀察“凈效應”,圍繞數智技術賦能思想政治素質的“凈增值”和思想政治教育活動的“生成量”進行了理論構建，在分析開放教育“凈增值”“生成量”面臨的問題與挑戰的基礎上，提出在數智技術支持下開放教育思政育人增值評價的實現策略、評價模型設計以及“凈增值”“生成量”間的交互遞進

技能貨幣：基于區塊鏈的職業教育學習成果研究

摘要：針對我國學分銀行與資歷框架實踐中存在的非正式非正規的學習成果認證難、跨體系互認協同成本高等核心問題，提出一種以技能貨幣為價值載體、以國家資歷框架為等級標準、以區塊鏈為底層基礎、融合多中心治理聯盟的創新模式。首先構建了四層構架系統，包含規則與治理層、區塊鏈核心層、數據與接口層、應用與服務層，闡釋基于智能合約的技能貨幣認證、發行、積累等關鍵運行機制。通過在家政服務領域的案例驗證，該模式展現出提升認證效...

我國職普融通的困局溯源與生態化路徑

摘要：立足教育強國戰略背景，為破解職普“雙軌割裂”困境、應對新質生產力對復合型人才的迫切需求，通過系統梳理我國20世紀20年代與90年代末兩次綜合高中改革歷程，揭示其因政策銜接缺位、資源失衡、文化權力壟斷而失敗的歷史路徑依賴。依據《職業教育教科研工作三年行動計劃(2025—2027年)》提出的“四互機制”政策導向，構建了以“制度創新為基石、以政策驅動為牽引、以技術賦能為工具”的三維協同重構框架，進而提出...

教育強國建設背景下高職院校非學歷教育的價值意蘊、現實境遇與解決對策

摘要：作為終身教育體系和現代教育體系的重要組成部分，非學歷教育的創新轉型與高質量發展是教育強國建設背景下構建學習型社會的價值旨歸。從宏觀、中觀、微觀視角來看，高職院校非學歷教育具有服務國家戰略、推動全民終身學習、實現個體全面發展的價值意蘊和功能定位。基于CIPP模型對高職院校非學歷教育實踐現狀進行分析發現，其具有多元化發展戰略格局與定位困境、非均衡性的資源投入與配置矛盾、創新化的教學實施與協同障礙、質量...

“五金”建設背景下職業教育數字產教聯合體實現路徑研究

摘要：職業教育數字產教聯合體作為產教融合的新組織形態，提升其關鍵辦學能力在于抓住“五金”建設，在響應國家政策的同時，找到提高育人質量的突破口。以“五金”建設視角挖掘數字產教聯合體存在專業適配能力薄弱、課程數智差距較大、教材協同發展欠缺、教師能力建設滯后、基地資源投入不足等問題，多措并舉拉緊內部協同建設“五金”的共同紐帶，打造金專業、金課程、金教材、金教師、金基地是破解當前數字產教聯合體發展困境的關鍵途徑...

產教融合視域下職業教育生成式人工智能治理：風險調適與人機協同

摘要：生成式人工智能技術正深刻重塑職業教育生態，給產教融合情境下的個性化學習與技能訓練帶來巨大潛能。如何有效治理其伴生的技術、教育、倫理等多維耦合風險，在擁抱技術紅利的同時，實現“風險調適”,已成為職業教育界亟待解決的關鍵議題。立足產教融合視角，引入“技術-組織-環境”分析框架，構建“角色定位-決策控制-問責歸屬”的人機協同三原則，探索從組織內部制度設計到政府、學校、企業三方協同的多層次治理體系，提出治...

高校教師參與銀齡教師行動的動機與現實困境研究

摘要：高校退休教師參與銀齡教師行動，是踐行積極老齡化理念、促進教育價值代際傳承的重要方式。采用質性研究范式，對8名具有支教支研經歷的高校銀齡教師進行半結構訪談，深入探析其參與動機與現實困境。研究發現，高校退休教師參與該行動的內在動機(教育情懷與教學熱愛)與外在動機(政策驅動與社會責任)相互交織，社會情感動機和調節性動機相輔相成。在實踐中，他們面臨自然環境與心理適應的雙重壓力、專業勢能釋放困境以及政策支持...

幼兒園教師教育研究力培養:價值意蘊、現實困境與突破路徑

摘要：在學前教育高質量發展背景下，幼兒園教師教育研究力是推動教師專業轉型、銜接教育理念與保教實踐的核心能力，其培養質量直接關乎學前教育內涵式發展水平。立足思辨視角系統探討幼兒園教師教育研究力培養的核心命題，可明確其本質是順應時代需求的教師角色重塑與素養升級，職后階段在培養過程中發揮關鍵樞紐作用。當前培養工作面臨多重系統性困境，涵蓋主體認知偏差與知識轉化壁壘、研訓脫節與模式僵化、資源匱乏與氛圍缺失、評價異...

數智化時代教師情感內卷化的生成緣由、潛在風險與紓解之道

摘要：教師情感對高質量教師隊伍建設具有重要意義。數智化時代教師情感深受教師目標定位失準、資源競爭激烈、主體慣性依賴、自我功能鎖定的影響，導致工作不斷精細化和復雜化，其情感卻呈現“高投入-低收益”邊際效益遞減的內卷化狀態。教師情感內卷化具有較強內隱性，現有數智技術無法對其精準描摹，其存在還可能會引發教師“重結果輕過程”的意義危機、制造教師“不努力就失敗”的職業恐慌、加劇教師“高投入低產出”的情感內耗、深化...

共同體視域下社區矯正教育治理模式研究

摘要：社區矯正教育是社會治理現代化與基層治理共同體建設的重要實踐載體，其高質量發展對破解特殊群體社會融入難題、提升基層治理效能具有重要意義。基于共同體理論，系統分析其現實困境及影響因素，從目標、主體、行動三重維度構建社區矯正教育幫扶的生成邏輯，提出從“一元主導”到“多元共治”、從“模糊粗放”到“精準滴灌”、從“剛性管控”到“柔性關懷”、從“普適宣教”到“地緣浸潤”、從“單向放矢”到“多跨融合”五重實踐路...

需求與回應：鄉村振興背景下農村社區教育的供給側結構性改革研究

摘要：鄉村振興戰略對農村人才培養提出新要求，農村社區教育作為提升農民素質的重要途徑，其供需匹配問題亟待解決。基于江蘇省揚州市J鎮的實證調查，立足村民需求視角，通過問卷調查和深度訪談等方法，較全面地掌握了鄉村振興開展情況，分析了農村社區教育的供需現狀。研究發現，農村居民教育需求呈現顯著的實用主義傾向和多樣化、層次化特征，同時存在需求旺盛與供給有限、需求多元與供給單一、需求實用與供給理論、需求靈活與形式固化...

從固態到液態：智能化時代的知識觀重塑

摘要：智能技術的發展正推動著人類知識觀發生從固態到液態的轉變。工業時代的知識觀以靜態、穩定為基本特征；而現階段的知識觀則呈現出三維轉變，表現為知識本質觀從客觀真理轉向算法建構、知識價值觀從工具理性轉向價值理性、知識獲得觀從線性傳遞轉向群智涌現。智能化時代知識觀面臨知識本質觀的機械性困境、知識價值觀的技術異化、知識獲得觀的認知外包等現實挑戰。為應對這些挑戰，提出三大行動路徑，即技術賦能與算法公平的協同推進...

文化資本對家庭在家校社協同育人機制中參與程度的影響——基于有調節的中介效應模型

摘要：如何提高家庭參與程度，是家校社協同育人機制優化亟待解決的問題。其中，文化資本對家庭在家校社協同育人機制中參與程度有重要影響，為探究這一影響機制，構建了一個有調節的中介模型，采用問卷法對835個家庭開展了調查。結果顯示：(1)在控制家庭戶籍因素后，文化資本能顯著正向預測家庭在家校社協同育人機制中的參與程度；(2)家庭對家校社協同育人機制的認知程度能夠在文化資本與參與程度的關系中起到部分中介作用；(3...

職業教育數字化助推鄉村振興:價值意蘊、現實困境與優化路徑

摘要：隨著教育數字化的浪潮席卷而來，職業教育數字化作用也日益凸顯。職業教育數字化在推動鄉村振興進程中，可以促進鄉村教育資源共享，提升鄉村人力資源質量，加速鄉村數字化農業現代化進程，推動鄉村手工藝與優秀文化傳承與弘揚。當前存在“政府對農村職業教育數字化政策支持及資金投入亟待加強”“鄉村地區數字化基礎設施建設相對滯后”“鄉村職業教育師資隊伍的數字化素養有待提高，難以滿足數字化教學需求”“鄉村居民對數字化職業...

新質生產力賦能職業教育高質量發展:內在邏輯、現實挑戰與實踐路徑

摘要：新質生產力以科技創新為核心驅動，以數字化、智能化、綠色化為鮮明特征，正深刻重塑產業結構與人才需求格局。職業教育作為技術技能人才培養的主陣地，與新質生產力發展存在天然的耦合關系，既是新質生產力發展的人才支撐保障，也是其技術轉化與創新擴散的關鍵載體。基于“教育、科技、人才”三位一體的系統觀念，解析新質生產力與職業教育高質量發展的內在邏輯，剖析職業教育在對接新質生產力發展中的現實困境，提出涵蓋課程體系、...

全球教育數字化轉型的機遇、挑戰與中國選擇

摘要：隨著科學技術飛速發展，教育領域正經歷一場由生成式人工智能、大數據、大模型等新興數字技術引領的數字化轉型。這給全球教育的改革與發展帶來了前所未有的機遇：公眾對數字化教育的需求持續增強，教育數字化賦能跨國教育合作與市場開發，學歷、學位、資格認證更加靈活、多樣等。教育數字化轉型也面臨著全球數字鴻溝依然存在、教育數據治理的能力仍有待提高、數字倫理問題頻發、教育系統以及部門間的聯動機制仍不完善、各國師生的數...

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