高校生物學教學研究(電子版)

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高校生物學教學研究(電子版) 關注(): 期刊周期：季刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：11-9307/R; 國際標準刊號：2095-1574; 主辦單位：高等教育出版社; 主管單位：教育部; 上一本期雜志：臨滄師范高等專科學校學報省級學報; 下一本期雜志：學苑創造小學教育雜志

　　《高校生物學教學研究(電子版)》高教期刊征稿，本刊旨在服務高校生物學教育教學工作，推廣生物學教學改革成果，促進生物學教學研究和教學實踐，增進生物學教學國際交流，提高生物學人才培養質量。

　　《高校生物學教學研究(電子版)》是由教育部主管、高等教育出版社主辦的綜合性生命科學類教學研究期刊。季刊，國內外公開發行。本刊宗旨：關注教學改革，宣傳和推廣教改成果，展示和傳播優秀教學資源，促進高校生物學教學實踐、人才培養和國際交流，服務高校生物學教學工作。

　　高校生物學教學研究(電子版)雜志欄目設置

　　專題論壇、教改縱橫、實踐教學、教學管理、教材視點、學生園地、資源之窗、信息快報、國際視野、風采

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　　《嘉興高等專科學校學報》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務.

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基于CiteSpace可視化分析生物化學雙語教學現狀與發展趨勢

摘要：為探究我國高校在生物化學雙語教學改革方面的研究成果和現狀，梳理存在的問題，研判發展趨勢，本研究以近20年在CNKI數據庫中收錄的全部關于生物化學雙語教學的中文文獻為依據，對文獻的年度發文量變化、主題詞及其變化趨勢等多方面數據進行分類、歸納、統計分析，以更直觀的圖、表等形式展現我國高校生物化學雙語課程教學的研究現狀，展示生物化學雙語教學改革的方向和發展趨勢，為進一步挖掘生物化學教學新模式提供更多思路...

生態學專業“高階性、創新性、綜合性”野外實踐教學模式探索——以山東大學為例

摘要：野外實踐是生態學專業本科人才培養的重要環節，目前生態學專業的野外實踐教學存在效率不高、綜合性不強等問題。山東大學教學團隊以培養新時代高階性、創新性、綜合性生態學人才為目標，在過去10年中對生態學本科專業野外實踐教學進行了思考、改革和探索。本文分析了生態學專業野外實踐的3個特點：實踐內容應兼顧基礎性和專業性，實踐安排應體現高效性和創新性，實踐考核應注重綜合性和研究性，介紹了在實踐基地選擇、調查樣方設...

面向拔尖人才培養的生物學野外實習“金課”建設探索

摘要：生物學野外實習是高等學校生物科學類專業的一門專業基礎必修課，是拔尖人才創新能力培養的重要環節。近年來，南京農業大學以提升科研綜合素質為重點，改革野外實習內容、教學方法和考核方式，精簡傳統認知實習，增加科研式實習挑戰度，采用多樣化考核方式，構建綜合知識技能學習與專題科研訓練項目相結合的生物學野外綜合實習體系，培養學生的學科興趣、科學思維、創新能力和團隊精神，提高了該課程的教學質量，取得了良好的教學效...

植物標本在植物學教學中的功能拓展與延伸

摘要：植物標本作為植物學教學的核心媒介，其功能應從傳統輔助認知工具向多維教學載體拓展。本文基于武漢大學教學實踐，提出標本教學功能的四維重構路徑：通過標本制備前移破解理論教學與植物物候的時空矛盾；構建“標本大賽—實習骨干”銜接機制，有效緩解實習教學中的師資壓力；創新團隊分工與考核體系，實現協作效率提升約30%；開發標本的“情感鏈接”屬性，構建“采集—認證—傳承”閉環，增強學生之間、師生之間及學生與學科之間...

基于社會需求的專創融合高校創新創業教育——以植物學科為例

摘要：高校植物學科創新創業教育存在著教育體系不完善、學生意識不足、科研項目代替創新創業教育、科學研究和社會實踐結合不緊密等問題。本研究認為，應當以社會需求為起點，把社會需求和研究中的科學問題相結合，再從創新性地解決科學問題入手，推動創新創業教育，最后以成功創業的實際回饋社會和滿足社會需求，同時創造新的學科創新方向，從而形成“社會需求”“學科創新”和“創業”三驅動的高校創新創業教育完整回路

新農科背景下碩士研究生課程的改革探索——以“最新分子生物學原理與技術”為例

摘要：新農科背景下，林業高等院校的人才培養目標發生了重大變化，高等林業教育正在向培養復合型、應用與學術結合的創新型人才方向快速轉變，這要求碩士研究生課程應具備適應林業人才培養要求的教學模式。“最新分子生物學原理與技術”是生物學一級學科二級學科方向的特色課程，深化課程教學改革既是新農科建設人才培養的需求，又是課程自身發展的需要。因此，課程通過教學內容系統化結合模塊化、教學模式綜合化、更新并深化課程考核方式...

生物科學師范專業“生物化學”課程思政與教學創新研究

摘要：為解決生物科學師范生在生物化學的學習中師德培養融入不夠、落實學科核心素養能力不足、基礎理論課程抽象復雜等問題，在教學中通過構建“一四二三”課程教學模式，以學生為中心，以課程思政為引領，確定課程目標，從知識傳授維度、能力提升維度、品格錘煉維度、創新實踐維度，“四維一體”重構教學內容，通過線上線下兩個課堂，多維度融合教學資源，加強學科核心素養培養，通過“三化評價”對課程目標進行有效評價。實踐表明，該模...

本科細胞生物學實驗“擬南芥維管細胞分化體系”建立及教學探索

摘要：細胞分化是生命科學研究的基本問題之一。在植物細胞分化研究中常用的維管細胞誘導培養系統操作便捷，分化表型明顯，易于重復且分化過程可控。基于科研團隊研究的成熟技術方案，將這一細胞分化實驗體系引入本科生細胞生物學實驗課程，構建了“科研-教學”協同的教學模式。教學實踐表明，該體系通過可視化分化過程強化了學生對細胞全能性、分化機制等核心概念的理解，同時在顯微觀察、無菌操作、數據處理等實驗技能訓練中提升了學生...

生物信息學技術與國家級一流本科課程“分子生物學實驗”融合的教學改革探索

摘要：北京師范大學生命科學學院針對生物專業本科生開設“分子生物學實驗”線下課程已有近30年的歷史。該課程以基因為主線，圍繞分子生物學和基因工程中目的基因克隆及其應用來設計課程體系。與線下課程同名同步開設的線上課程(愛課程網，即中國大學慕課)獲評2023年國家級一流線上本科課程。本文著重介紹了在當前大數據時代背景下，將生物信息學技術融合到分子生物學實驗的教學改革探索，主要包括利用生物學數據庫、軟件及在線工...

物種識別與記錄軟件在動物學野外實習教學中的應用

摘要：隨著人工智能技術的發展和生物大數據的不斷積累，物種識別與記錄軟件在動物學野外實習課程中扮演了輔助教學的重要角色。借助圖像識別和機器學習技術，這些軟件幫助學生有效識別和記錄觀察到的物種，增強了學生的即時體驗和互動性，并激發了自主學習的興趣。本文論證了物種識別與記錄軟件在動物學野外實習中的有效性、可行性及局限性，并據此設計了相應的教學方法及教學流程。最后介紹這一教學模式在其他類群和課題教學中的推廣方式...

OBE理念下“食用菌栽培學實驗”的創新課程教學設計及效果評價

摘要：“食用菌栽培學實驗”課程具有很強的實踐性和應用性，在生物類創新人才培養中起著重要作用。根據當前我校生物技術專業“食用菌栽培學實驗”教學中存在的一系列問題，在“以學生為中心、成果為導向”的OBE理念指導下，建立了混合式教學創新體系，改革了教學方法、內容、考核和評價方式等，并考查了教改模式對提高教學質量、培養創新型高素質人才的促進作用。經過兩年持續教改實踐，“食用菌栽培學實驗”的教學效果顯著提升，學生...

以實踐教學為核心的生命科學本科生培養與管理模式創新研究

摘要：隨著生命科學的快速發展，社會對該領域專業人才在實踐能力與綜合素質方面的要求不斷提升，傳統教學模式在培養學生綜合實踐能力方面有所不足，強化實踐教學的重要性愈發突出。基于文獻研究、經驗借鑒與實踐探索，本研究針對生命科學本科生構建了以實踐教學為核心的培養與管理模式，并通過效果評估與實踐應用進行系統驗證。主要改革舉措包括：修訂本科人才培養方案，提升實踐課程比重，系統優化實踐教學路徑；依托多元化實踐平臺促進...

生物學實驗教學中的LLMs賦能策略與實踐

摘要：在生物學實驗教學中，概念復雜、實驗操作難度高、學生基礎水平差異大是主要教學難點。近年來，大語言模型(LLMs)在教育領域展現出巨大潛力。本研究旨在分析LLMs在生物學實驗教學中的使用策略及應用效果。通過問卷調查、訪談和案例分析，我們發現LLMs能夠為具有不同學科背景和基礎的學生提供個性化指導，顯著提升他們對概念的理解和實驗技能的掌握能力。LLMs也在增強學生興趣、提升合作能力、拓展自主學習能力和培...

生物學研究生創新能力培養“四合四培”模式的探索與實踐

摘要：研究生是國家實施創新驅動發展戰略的重要人才支撐和關鍵人力資源。本文對我國生物學研究生創新能力培養現狀進行了深入分析，重點探討了在培養生物學研究生創新能力中，以“四合四培”模式為核心的探索與實踐：學業教育與思想道德教育相結合，培養創新的思想道德底蘊；課堂理論學習與網絡自主學習相結合，強化創新的意識與知識基礎；課題研究與科研項目及產業需求相結合，提升創新的思維能力與實踐能力；學術交流與科研合作相結合，...

協同共建生物學野外實習一流課程——生物學課程野外實習虛擬教研室專家共識

摘要：本文基于生物學課程野外實習虛擬教研室的專家共識，探討了生物學野外實習課程的重要性、現狀及發展路徑。生物學野外實習課程是培養生態文明建設者的關鍵途徑，也是踐行“五育并舉”的重要載體。課程教學質量的提升需強化師資隊伍、教育技術革新和教育資源共享。將生物學野外實習課程建設成為中國特色、世界一流課程，為培養時代新人貢獻力量勢在必行

“新農科”背景下高校專業課程思政元素的挖掘與融入——以“農業生態學”課程為例

摘要：課程思政是高校立德樹人的重要抓手。如何挖掘專業課程的思政元素，建設思政元素融入路徑，完善課程思政建設思路，是當前推進專業課程思政改革的瓶頸問題。本研究以“農業生態學”課程為例，系統分析了高校課程思政建設的現狀和問題，并介紹了課程思政元素的挖掘角度和融入手段，為高校專業課程思政建設提供參考。“農業生態學”課程以教師為主導、學生為主體，運用案例化教學方式汲取思政元素，在課前、課中和課后三個時間維度開展...

“新工科”背景下的高等工程院校本科生免疫學線上線下混合式教學研究

摘要：隨著“新工科”教育的推進，傳統教學模式已無法滿足新時代下工程教育的需求，在新時期如何培養創新型、應用型的綜合能力人才，是高等工科院校的課程建設和改革重心。免疫學是現代生命科學中一門前沿、尖端的學科，也是本科生物專業的一門基礎課。本文以免疫學課程為例，探討了在“新工科”背景下，高等院校本科生的線上線下混合式教學模式的改革與實踐，通過分析當前教學現狀，提出了一套結合線上資源與線下互動的教學模式，并對其...

生物醫學科學專業發育生物學課程的改革與實踐

摘要：生物醫學科學專業是適應新時代衛生和教育改革發展而設立的，緊密結合以人工智能、大數據為代表的新一輪科技革命成果，培養學科貫通創新人才的新興交叉專業。發育生物學是當代最活躍的生命科學研究領域之一，其與生物學和醫學的聯系愈發緊密，已成為生物科學及臨床醫學相關專業的必修課程。根據生物醫學專業人才培養方案，結合發育生物學課程教學實踐，本研究從發育生物學基礎理論和觀點、人體組織器官發生和形成、發育相關臨床疾病...

“三線五級”促進微生物學課程價值塑造的教學實踐——以“病毒”章節為例

摘要：本研究基于立德樹人、學生中心的教學理念，針對微生物學“病毒”章節內容精心設計，構建了以情境為載體、知識為主干、問題為階梯，逐步達成布盧姆情感領域教育目標的“三線五級”教學模式。教師通過課前導學、課中研學和課后促學相結合開展教學，促進課程思政有機融合，達成“知識傳授、能力培養、價值塑造”三位一體的教學目標。實踐證明，實施教學改革以來學生評價和認可度高，近兩年期末考試成績平均分比對照班提升，為理工類專...

以學生為中心視域下“細胞生物學”混合式教學模式的探索與實踐

摘要：“細胞生物學”課程是生物科學本科專業的必修課，旨在培養生物學創新應用型人才。為進一步提升教學質量、優化課堂教學設計，本文通過結合“以學生為中心”的教學理念，進行細胞生物學線上線下混合式教學模式的改革探索與實踐，開發設計了“一問三環”混合式教學設計，有效地銜接了線上自主學習、線下課堂學習和課外拓展實踐等教學環節，充分調動學生學習的積極性。在考核評價上，采用“三評價四結合”的多元評價方式，全方位地對學...

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