雜志簡介

　　《學位與研究生教育》創刊于1984年9月，1988年由內部出版發行改為公開出版國內外發行(雙月刊)，2001年改雙月刊為月刊。

　　雜志由國務院學位委員會主辦，中國學位與研究生教育學會協辦。雜志社設在北京理工大學。雜志的首任主編為柯有安教授(1984-1989);第二任主編為朱鶴孫教授(1990-1994);第三任主編為王越教授(1994-2000);現任主編為匡鏡明教授。

　　雜志是集有關學位與研究生教育的工作指導、理論研究、經驗介紹和信息傳播于一身的綜合性高等教育學術刊物，其宗旨是：堅持理論聯系實際的原則，從我國社會主義建設的實際需要出發，圍繞研究生教育和學位工作中迫切需要解決的問題，總結國內外的實踐經驗，探索有效做法，為建設和發展有中國特色的研究生教育和學位制度服務。讀者群主要為招收、培養研究生的高等學校和科研機構中從事研究生教育和學位工作的各級管理干部、研究生導師、高等教育科學研究人員和在學研究生。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)

　　被美國ULRICH國際期刊指南收錄。

　　從2002年起，本刊經新聞出版總署批準，進入新創立的“中國期刊方陣”并被確定為“雙效期刊”。本刊還入選為“中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊”、“中國期刊全文數據庫全文收錄期刊”，自1998年以來，連續幾年被中國社會科學研究評價中心選用為《中國社會科學引文索引》(CSSCI)來源期刊。

　　欄目設置

　　本刊辟有專稿、回顧與展望、校長論壇、導師論壇、研究生院院長論壇、培養、學科建設與發展、德育、招生與就業、課程與教學、學位、管理、研究生園地、評估理論與實踐、改革與爭鳴、研究與探索、國外教育研究、學人風華、來稿摘登、資料、信息窗、培養單位介紹等20多個欄目。

　　雜志優秀目錄參考：

　　治理視角下的研究生教育:權力重構與制度調整 楊斌

　　信息動態

　　社會科學類專業研究生學位論文中如何提出“政策建議” 曹淑江

　　題好文一半:論歷史學研究生學位論文的選題 王邵勵，高文財

　　本、碩、博貫通式人才培養模式的利弊分析及對策研究 張莉

　　藝術類碩士研究生分類培養模式改革探析——以南京藝術學院為例 嵇鳳云

　　專業學位研究生科教協同培養模式構建研究——基于產業技術研究院的探索與實踐 潛睿睿

　　國際化視域下研究生學術和文化交流平臺的建設——以航空航天國際研究生暑期學校為例 王文文，雷曉鋒，馮蓉

　　研究生高水平國際化課程建設理念與實踐探索 劉勁松，徐明生，任學梅，馮征，吳豐順，雷軍紅

　　突出應用 面向職業——新時期專業學位研究生公共英語改革探討 丁怡萌，丁蕙

　　研究生學術失范個人和環境影響的實證研究 張英麗

　　基于認知、情感和利益維度的研究生學術規范認同分析 張保偉

　　研究生教育質量監測:模型構建與實證分析 李江波，王戰軍

　　試論碩士點質量評估體系的構建 朱明，楊曉江

　　博士生申請學位時要求發表學術論文的問卷調查與分析 李蘭，謝永生

　　1999～2013年全國優秀博士學位論文統計分析 孫偉，張彥通，趙世奎

　　高等教育論文范文：航空法教育模式的轉向

　　論文摘要 航空法特色教育與卓越法律人才教育在目標上是一致的，應符合涉外型、復合型法律人才培養要求。但目前的旁觀者法學教育培養模式扼制了本科生成為卓越法律人才的可能。本文指出應當調整課程結構，改進培養環節，實現由旁觀者教育模式向自體驗教育模式的轉向，以培養卓越的航空法人才。

　　論文關鍵詞 航空法特色,教育模式,轉向

　　2011年12月23日，教育部與中央委員會政法委員會聯合下發了《關于實施卓越法律人才教育培養計劃的若干意見》，著手在全國范圍內布局卓越法律人才培養計劃，這是對我國法學教育所面臨的危機的積極改革措施，也是對法學教育未來之路的一次探索。我國的航空法特色本科生教育，亟需轉換教育模式，以適應當下及未來我國法學研究人才的需求。

　　學位與研究生教育最新期刊目錄

在“共學、共事、共修養”中砥礪品格擔當重任——兼談新時代博士生核心能力發展的六維向度

摘要：結合自己學術生涯和培養博士生的經驗，闡述了培養研究生的心得體會。認為博士生要在“共學、共事、共修養”中砥礪品格擔當重任，從團隊建設、目標導向、學業規劃、方法革新、實踐深化、創新創造六維向度持續發力，著力提升個人的綜合素質與核心能力

《導師論導——研究生導師論研究生指導》（第四版）征訂啟事

摘要：<正>《導師論導——研究生導師論研究生指導》（第四版）已經由北京理工大學出版社出版發行。自1984年創刊至2024年，40年間《學位與研究生教育》刊載了近千篇研究生導師指導、培養研究生的相關文章，我們從中精選了部分研究生導師關于治學、做人、科研創新方面的65篇文章匯編成書

武漢科技大學機械工程學院學位與研究生培養簡介

摘要：<正>武漢科技大學機械工程學院源于1952年我國著名冶金機械專家朱海教授在原華中工學院(現華中科技大學)創辦的冶金機械專業,1958年開始招收本科生,1960年整體劃轉學校前身武漢鋼鐵學院。1981年冶金機械學科成為我國首批碩士學位授權點,2003年、2005年機械設計及理論、機械電子工程專業分別獲得博士學位授權點,2007年獲批機械工程博士后科研流動站,2011年獲批機械工程一級學科...

工程博士實踐成果評價的流程、標準與體系——荷蘭4TU工程博士項目評價經驗與啟示

摘要：傳統學位論文評價體系用于工程博士畢業考核時面臨著傳播效果不佳、無法保護知識產權、與產業需求脫節等多重挑戰，引入非傳統學位論文形式的實踐成果作為評價依據十分必要。荷蘭4TU的工程博士項目歷經40余年探索，形成了較為完善的培養與評價體系，對4TU工程博士項目和畢業生論文的分析發現該評價體系有四大特點：項目來源于企業當下的技術問題，評價流程與工程項目驗收相似，產業界在評價中具有較高話語權，評價標準以服務...

三道融合 提質培優——湖南農業大學商學院農商特色研究生培養情況介紹

摘要：<正>習近平總書記2019年在給全國涉農高校書記校長和專家代表的回信中,寄語涉農高校廣大師生“以立德樹人為根本,以強農興農為己任”。湖南農業大學是農業農村部與湖南省人民政府共建大學、湖南省國內一流大學建設高校(A類),是湖南省唯一農業高等本科院校,“雜交水稻之父”袁隆平院士曾擔任學校名譽校長。2023年省委書記沈曉明來到湖南農業大學調研,強調堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引...

CEO的研究生教育背景與企業創新：基于中國上市公司的經驗證據

摘要：技術創新已經成為企業發展的戰略基點，CEO在企業創新決策中發揮關鍵作用。基于對我國2008—2022年上市公司數據的分析，發現擁有研究生教育背景的CEO能促進企業的整體創新，擁有博士生教育經歷的CEO能促進企業的實質性創新。在擁有研究生教育經歷的CEO中，不同學科的影響具有差異性：商科背景的CEO對企業實質性創新呈現抑制作用，而理工科背景的CEO對企業實質性創新呈現促進作用。進一步，有MBA教育背...

高校實踐成果評價：認知提升、制度設計與實踐創新

摘要：結合當前實踐成果評價理性認知不足、改革制度設計缺乏、改革實踐落地不夠等三方面問題，高校要從評價理念與時俱進、評價對象形式多元、評價體系加強協同三方面提升認識。在制度設計上，制度設計要穩中求進、試點先行、先立后破，答辯成果形式要二元并存、以培定形、以形定評，評價內容要三維兼顧、共性為主、個性并存，評價標準要二元并立、政府主導、高校主責。在實踐創新上，評價改革遵循規律、評價引導、培養為主，評價標準多元...

專業學位研究生實踐成果的形式與評價——《中華人民共和國學位法》實施核心問題研討會綜述

摘要：2025年3—5月，《中華人民共和國學位法》實施核心問題系列研討會順利召開，主題為“專業學位實踐成果的形式與評價”，教育部學位管理與研究生教育司領導到會指導，全國專業學位研究生教育指導委員會委員和高校代表等共19位專家學者作研討會報告。《中華人民共和國學位法》實施后研究生可以通過學位論文答辯或者規定的實踐成果答辯申請學位，與會專家學者就實踐成果的意義與內涵、學位論文與實踐成果的關系、實踐成果的來源...

面向未來信息技術的高質量創新人才培養探索與實踐——以北京工業大學為例

摘要：隨著科技的不斷進步和創新，以人工智能、集成電路、量子計算等為代表的未來信息技術已經成為現代社會中不可或缺的重要組成部分。面向全球經濟中最重要、最具活力的未來產業，信息技術領域高質量創新人才已成為不可替代的發展資源和競爭要素。北京工業大學信息學科深刻把握高校歷史定位，聚焦未來信息技術領域高質量研究生教育發展的目標，深入分析地方高校在未來信息技術領域研究生培養過程中的問題與不足，打造高水平師資隊伍，構...

教育生態理論視角下涉農高校鄉村CEO人才培養模式探索與實踐——基于“三道融合”的研制路徑

摘要：鄉村CEO人才項目是培養知農愛農、強農興農引領者的主要途徑，作為激活鄉村活力，推動鄉村振興的中堅力量，對實現農業農村現代化，促進農業強國建設目標具有重要意義。目前涉農高校在鄉村高層次人才培養中存在思想引領不夠深入、培養體系不夠完善、育訓場域不夠真實等問題。湖南農業大學商學院基于教育生態理論，構建了農道、學道、商道的“三道融合”培養模式，通過政—校—企三維協同、本—碩—博層級遞進、產—學—研深度整合...

雙向賦能型油氣人工智能學科融合復合型人才培養模式探索

摘要：高校“人工智能+”學科融合復合型人才培養過程中，人工智能和應用學科雙向賦能，形成了側重人工智能學科的“人工智能+X”和側重應用學科的“X+人工智能”兩種復合型學科。中國石油大學（北京）探索了雙向賦能型油氣人工智能學科融合復合型人才培養模式，建設了側重人工智能學科的“人工智能+油氣”和側重油氣學科的“油氣+人工智能”兩種復合型學科，創立了人工智能+油氣交叉學科，油氣+人工智能交叉學科方向，本科人工智...

“近綜合化”:行業特色大學學科綜合化發展的新路徑

摘要：隨著知識生產模式的變遷，大學學科不斷分化和相互交融發展的趨勢日益顯著，行業特色大學亦在促進學科綜合化發展方面持續推進。但由于過度追求學科規模效應，行業特色大學普遍陷入學科整體“大而不強”、學科形態“綜而不合”、學科組織依托“破而不立”等發展困境。由此，本文提出行業特色大學的“近綜合化”發展之路，即以母體中心學科為驅動，相關學科靠近中心學科集群化發展，以主干優勢學科為支點學科，協同增量學科與存量學科...

三域強相關的電子材料學科建設思考與路徑探索

摘要：電子材料是電子信息產業的先導與基礎，建設電子材料學科，培養電子材料創新型人才，夯實電子材料科技與產業基礎，是保障電子信息基礎和產業變革的必然要求。電子材料學科建設存在人才培養體系不健全、學科支撐度不夠、產業融合不強等問題。西安電子科技大學立足學校電子信息的辦學定位與優勢，把握電子材料學科“材料—器件—裝備”系統強關聯、“學科發展—產業變革”鏈條強耦合、“數理—材料—信息”學科強融合的屬性，通過電子...

博士生培養的著力點在哪？——基于已畢業博士調查數據的分析

摘要：博士生教育高質量發展是發展新質生產力的內在要求和必然選擇，明確博士生培養的著力點是博士生教育高質量發展的基本依據。通過分析我國7711名已畢業博士的調查數據，得出以下結論：第一，已畢業博士認為獨立科研能力、問題分析與解決能力、理解與尊重能力等學業收獲維度對現實工作的重要性較高；第二，導師指導、科研技能訓練、科研資源與平臺是博士生培養環節的主要著力點；第三，已畢業博士對學位論文開題、中期考核等過程管...

國外跨學科培養博士生的要素識別與模式構建——基于多元制度邏輯的視角

摘要：跨學科培養博士生是知識生產模式轉型推動與高校自我革新內生需求共同作用的結果。國外從20世紀90年代開始探索博士生跨學科培養并在多元制度邏輯交互影響下形成了較為穩定的特征，既體現了傳統科研師徒制模式與結構化模式交互融合的結果，也體現了政府邏輯和實踐邏輯逐漸向學術邏輯的滲透。基于師徒制的結構化培養模式以歐洲為代表，培養要素“向外兼顧”實現跨學科性，是強調學術邏輯的內生型培養模式；學位項目主導的結構化培...

教育強國建設背景下我國研究生課程教學目標的升級

摘要：高質量發展研究生教育是建設教育強國的必由之路。明確并升級研究生課程教學目標是引領研究生教育高質量發展的關鍵。伴隨研究生教育層次和類型的多樣化，研究生教育模式由早期的師徒制演變為多樣化的人才培養形式和要求，課程教學制度在研究生培養中發揮著不可替代的作用。研究生課程教學的一般目標主要包括知識目標、人本目標和社會目標。實現研究生教育內涵式發展，應準確定位不同層次不同類型研究生教育的功能，完善分類培養目標...

研究生課堂合作概念圖有效性的實驗研究

摘要：依托北京理工大學研究生課程“課程與教學論”開展實驗研究，對合作概念圖作為學習工具和評價工具的有效性進行驗證。研究發現：合作概念圖能夠有效評價研究生合作學習小組認知結構的變化；合作概念圖在過程與方法、知識與能力以及情感態度與價值觀等方面能夠促進研究生的有效學習。合作概念圖有效性的發揮，其內在機制是合作概念圖有助于促進學生互動、反饋、認知沖突和意義協商

研究生導師對課程價值的態度及影響因素研究

摘要：研究生導師作為研究生課程實施主體和研究生培養主體，其課程態度對于研究生課程質量具有重要影響。運用質性研究范式，對30名行業特色研究型大學工科研究生導師的訪談發現，研究生導師對研究生課程價值存在基于知識價值角度的肯定取向（課程軌與科研軌合軌）、基于科研耦合性較低的否定取向（課程軌與科研軌分軌）、基于生源來源多樣化的無奈折中取向（課程軌與科研軌交叉）。借鑒布朗芬布倫納的PPCT模型，從最近過程、人的特...

研究能力提升視域下研究生課程體系建設路徑研究——基于南京理工大學的改革實踐

摘要：分析了研究生研究能力的構成要素，即創新思維能力、自主學習能力、綜合實踐能力、團隊合作與書面表達能力、國際勝任力。介紹了南京理工大學圍繞提升研究生研究能力開展的高質量的科研素養課、高水平的公共基礎課、高階性的專業課、探究性的實踐類課程、前沿性的國際化課程的建設實踐，構建了“以研為本”的研究生課程體系，為拔尖創新人才培養奠定堅實基礎。提出了一流研究生課程應具備高階性、創新性、挑戰度、研究性和價值引領的...

招生方式是否影響博士生的招生與培養質量？——基于46913名博士生學習經歷數據的實證研究

摘要：基于某研究型大學近20年間（2003—2022年）46913名博士研究生的學習經歷數據，采取混合最小二乘法與年份固定效應模型，考察不同招生方式與博士生招生和培養質量之間的關系。研究發現，在博士生生源質量層面，申請–考核制、碩博連讀、直接攻博對博士生生源質量的影響與普通招考相比在1%水平上正向顯著，前置學校類別、考生來源、跨學科背景對博士生生源質量呈顯著正向影響。在博士生培養質量層面，申請–考核制、...

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