《教育發展研究》(半月刊)創刊于1980年，是由上海市教育委員會主管、上海市教育科學研究院;上海市高教學會主辦的高等教育學術理論刊物。

　　《教育發展研究》辦刊宗旨：以大教育視角探討教育熱點和難點問題;為教育行政部門的宏觀決策提供參考;為各級各類學校校長、骨干教師、從事教育科研的人員提供眾多的信息。本刊內容收錄在中國學術期刊(光盤版)。南京大學中國社會科學研究評價中心“中文社會科學引文索引”(CSSCI)。

　　《教育發展研究》反映中國高等教育理論研究成果，探討中國教育改革和發展問題，包括教育思想、教育規劃、教育體制、教育與經濟和社會的關系等方面問題。本刊涵蓋各級各類教育，注重決策參考和分析，適合教育行政管理人員、教育、科研人員閱讀。

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　　教育發展研究雜志榮譽

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　　閱讀推薦：教育文化論壇

　　《教育文化論壇》堅持學術性、教育性、文化性、民族性和地方性，主要刊載和發表與教育文化有關的名家專題講座、學術論文、調查報告、學術動態與評價;教育與文化實踐和經驗等方面的具有創建新、前沿性、資料性、信息性、經驗性、服務性的文稿。獲獎情況：貴州省學術理論類二級期刊。

　　教育發展研究最新期刊目錄

落實“雙減”必須從扼制“雙超”開始

摘要：我國義務教育階段學生課業負擔重對學生身心健康帶來巨大壓力，導致學生睡眠不足、體質下降、厭學情緒加重，家長和學生被迫陷入“內卷”的困境。有學者將問題產生的根源大都歸咎于校外培訓機構，但本文認為是學校在教學和考試中的超教材和超大綱即“雙超”造成的。義務教育是普惠教育、達標教育，教學和考試內容不得超教材、超大綱。取締培訓機構是治標不治本，切實落實“雙減”須從遏制“雙超”抓起。對此，需從七個方面著手進行落...

他者的旁落與回歸：“雙減”政策下教師教學倫理的異化與重建

摘要：“雙減”政策下學校教育主陣地回歸等要求既意味著教師教學需承擔學生發展的更大責任，也昭示著教師教學亟需明確并走向真正面向學生的倫理遵循。列維納斯強調人在本質上不僅是“為己者”，更是“為他者”，依據列維納斯的他者理論，教師教學的倫理起點是承認學生的他異性，倫理內核是對學生主動的教學責任，倫理遵循是依據學生的“言說”把握其“面容”。通過審視“雙減”政策下的教師教學，發現“共同減負”伴生教師教學的同質與異...

本期導讀

摘要：<正>隨著新型城鎮化的深入推進，我國人口流動呈現出新趨勢，而人口流動也將對教育資源配置帶來新的影響。本期“決策參考”欄目中，有文章立足生態學視角，重點對“強省會”現象下的教育資源配置模式進行研究，并提出優化基礎教育資源配置應堅持的五個底層邏輯；另有研究以上海教育系統為例，探索系統如何激活不同層級行動者的變革能動性，并從中凝練系統內從“中間”驅動教育變革的實踐路徑和作用機制

農村教育的人民性及其實現

摘要：<正>農村教育的人民性是教育人民性這一普遍原則在中國農村場域的具體化、實踐化和深化。它是指農村教育必須堅持社會主義辦學方向，以農民群眾為中心，保障農民及其子女平等享有教育權利，服務農村經濟社會發展，促進教育公平和社會公正的根本屬性。農村教育人民性的實現，體現了農村教育以農民為中心的價值導向。但是，農村教育人民性在實踐推進過程中面臨嚴峻的挑戰，這些挑戰深刻影響著農村教育的高質量發展和教育...

周期性走勢與逆周期調節：“強省會”現象下基礎教育資源配置模式分型

摘要：“流動”是洞察中國社會轉型的關鍵視角。在“強省會”現象和以縣城為重要載體發展戰略的拉鋸博弈下，教育資源空間配置面臨“向省會集聚”還是“向縣城下沉”的結構性矛盾。通過對27個省份的省會發展和縣域發展概況進行類型學分析發現，目前我國省域發展主要有四種實踐樣態：強省會弱縣域、強省會強縣域、弱省會強縣域、弱省會弱縣域。我國省域教育資源配置在四種發展樣態影響下呈現三種模式：“核心—輻射”模式、“多元—協同”...

校外培訓隱形變異風險與系統治理策略——以AI自習室為分析對象

摘要：“雙減”政策實施四年多來取得顯著成效。然而，由于受各種復雜因素的影響，校外學科類培訓并未消失，仍以各種“隱形變異”形式繼續存在，這對現有治理體系構成了嚴峻挑戰。本文在系統梳理“雙減”政策演進與理論內涵基礎上，深入闡釋“隱形變異”校外培訓的生成機理，并以AI自習室為分析對象，全面剖析隱形變異培訓行為系統性規避監管的運作特征。同時，研究還分析了當前校外培訓治理所面臨的多重困境，提出要堅持與時俱進、標本...

“教學提效減負”話語模式的解構與重構

摘要：圍繞“學生減負”這一我國基礎教育領域長期關注的議題已形成了豐富多樣的話語實踐。其中“負擔過重源于教學效率低下”、“減負要靠提高教學效率實現”等觀點被眾多教育研究者和實踐者反復言說，逐漸形成了一種影響廣泛的“教學提效減負”話語模式。這一特定的認知與言說模式有著漫長的建構史，其間隱喻挪用、話語混雜、文本架構等話語策略遮蔽了模式內含的單一歸因謬誤、過度概括與因果倒置等邏輯缺陷。盡管“提效減負”在局部情境...

鄉村教育生態的失衡與重構——基于對鄉村學校“四年級滑坡現象”的考察

摘要：“四年級滑坡現象”是制約鄉村基礎教育質量的關鍵瓶頸。研究以海南中部某少數民族自治縣Y小學為案例，運用扎根理論探究其通過教育生態重構實現學業逆襲的機制。研究發現，該現象表面呈現為成績下降與學習興趣衰退，實則源于學生認知發展與教學支持的錯位，并深嵌于鄉村學校文化弱勢、信念缺失與資源匱乏的三重困境。案例校通過遞進式生態重構突破困局：個體層面建立師生信念重塑與課堂情境創新的互促機制，組織層面通過“行動—情...

回歸榮譽價值：鄉村教師激勵制度建設困境及破解路徑——基于符號資本視角的審視

摘要：作為塑造社會價值觀、激勵特定群體的重要國家制度安排，榮譽制度的生命力在于其承載的符號資本能否對接群體需求并轉化為真實認同。對于鄉村教師而言，現有榮譽激勵的困境在于榮譽符號資本的三重缺失：榮譽的“特質性”不足，難以彰顯鄉村教師“扎根鄉土”的職業特殊性；轉化機制斷裂使榮譽停留在“一紙證書”而無法關聯專業發展與生活保障；社會認同薄弱弱化了榮譽本應承載的職業尊嚴感，最終未能回應教師對價值實現的核心期待。對...

少年之“氣”：鄉村學生就學文化生產中的自我敘事

摘要：就學文化是與學業活動緊密相關的群體文化，展露鄉村學生的教育境遇與選擇，亦折射出中國鄉村教育生態的問題。研究從中國文化小傳統“氣”的視角切入，解釋鄉村學生對于“爭氣”的展演，歸納不同處境鄉村學生的就學文化類型及其就學困境。研究發現，“模范生”采取向上流動的自我催眠，以以氣立身守護學業理想；“良好生”習慣于自我低估而表現出有氣無力，訴說著勤難補拙的困局；“待優生”表面配合，實際上是攢夠失望后有力無氣的...

區域產業文化資源轉化為思政教育資源的模式與機制研究——評《鄉村紅色資源價值轉化機制與模式》

摘要：<正>區域產業文化資源是承載地域歷史、產業精神與價值理念的重要載體，將其轉化為思政教育資源，是新時代落實立德樹人根本任務、推動思政教育本土化與實踐化的關鍵路徑。李杰義、唐玉琪與葉夢婷所著的《鄉村紅色資源價值轉化機制與模式》（企業管理出版社，2021年版）以鄉村紅色資源為研究樣本，立足鄉村振興與共同富裕時代背景，為區域產業文化資源向思政教育資源轉化提供了有價值的理論參照與可落地的實踐范式...

新時代高校舞蹈藝術人才培養模式創新實踐——評《舞蹈人才培養模式與教育發展研究》

摘要：<正>舞蹈教育作為美育的重要組成部分，推動其人才培養模式創新不僅關系到學科發展，更是關乎國家文化軟實力提升、人民群眾高品質精神文化生活需求滿足、文化產業蓬勃發展的戰略要務。當前，高校舞蹈教育取得了較大成債，但同時也面臨著一定問題，諸如傳統“技能本位”的培養模式與新時代對創新型、復合型藝術人才需求的矛盾，學科壁壘對舞蹈藝術人才跨學科融合培養構成的挑戰，課堂教學與藝術實踐、文化服務需求銜接...

中國古代文學理論概論課程的教學困境與改革路徑——評《中國古代文學教學與文化傳承研究》

摘要：<正>中國古代文學以其系統的文學體系、獨特的藝術審美風格、恢弘壯麗的藝術成就成為世界文學史上的明珠。中國古代文學是文學類專業立足發展的基礎，也是培養有創造力的文學人才的資源寶庫。中國古代文學理論概論是古代文學專業的重要課程，旨在通過系統性學習相關古代文學理論與經典作品，使學生掌握古代文學理論的基本發展脈絡，熟悉中國古代重要的文學理論作品，掌握其重要的文學理論觀點，進而運用古代文論分析和...

從“中間”驅動教育變革：實踐要素、路徑探索與作用機制

摘要：從“中間”驅動教育變革是指將“市—區—校”三級工作網絡內的各級變革力量進行整合，驅動系統內部變革意愿與行動，從而提升系統運作效率和可持續性。本研究以上海教育系統為例探索系統如何激活不同層級行動者的變革能動性，通過半結構化訪談的方式挖掘教研員、科研員、師訓員、名校長/名師工作室主持人等中層領導如何在與市級教育部門、區級教育機構和學校進行協作的過程中構建“中間層”，以此強化系統內上下各部分之間的聯系。...

再思繪畫本體研究的闡釋路徑——評《繪畫跡象論》

摘要：<正>《繪畫跡象論》是鐘孺乾在長期繪畫實踐與理論反思基礎上撰寫的學術專著，是中國當代繪畫理論研究的一次重要成果。該書立足于繪畫視覺中“跡”與“象”這兩個基本構成元素，構建了一套具有鮮明問題意識和解釋張力的理論框架，不僅為理解傳統繪畫提供了新的視角，更為闡釋當代繪畫的多元實踐開辟了路徑。書中基于繪畫視覺本質與物質屬性對“跡象”進行了系統研究，主要包括四個方面：首先，跡、象及其精神維度。書...

重構大學與產業的聯結

摘要：<正>大學與產業的關系，從來不是一成不變的。在農業時代，大學是游離于生產之外的“象牙塔”；在工業時代，大學成為專業人才的供給基地；在知識經濟時代，大學與產業的邊界日益模糊，大學本身已成為創新生態的關鍵節點。今天，當中國經濟發展從要素驅動轉向創新驅動，新質生產力的培育成為核心戰略時，大學與產業的關系也開始進入新的歷史階段，其核心特征是在保持各自核心使命的前提下，構建一種深度嵌入、雙向賦能...

三螺旋理論視域下的“銹帶復興”——高等教育結構變革對老工業基地轉型的跨國證據與機制設計

摘要：老工業基地衰退是全球產業轉型的關鍵命題。追蹤德國、美國和英國等典型區域老工業基地的轉型實踐，可以提煉產業轉型背景下高校、企業和政府三方制度共識、功能進化與產業響應的共生機制模型。這一機制的核心在于打破主體間的制度壁壘，使高等教育從區域發展的外生變量轉化為內生動力，進而為解釋高等教育如何驅動“銹帶復興”這一核心問題，提出基于三螺旋協同機制的新解釋框架。東北老工業基地作為中國“銹帶”的典型代表，在轉型...

頂尖大學與區域產業為何共生失敗？——基于制度-文化-地理框架的分析

摘要：約翰·霍普金斯大學與巴爾的摩的互動案例表明，經典的“大學即創新引擎”理論存在明顯反常。本研究建構了“制度-文化-地理”三維框架，通過歷史追溯與實證檢驗，系統剖析了這一“共生失敗”的內在機制。研究發現，二者長期疏離源于三重因素的負向鎖定：早期制度化純粹主義文化切斷了產學聯系；后期轉化政策因文化慣性流于象征性遵從；巴爾的摩薄弱的產業生態無法吸收前沿知識，也消解了新制度的激勵效應。研究表明，大學與區域的...

教育科技人才一體發展的創新生態體系構建——以AMRC為案例

摘要：破解高校與產業主體協同創新的體制機制障礙、加速創新成果向現實生產力轉化、提升人才供給與產業需求的結構適配度，是統籌推進教育科技人才體制機制一體改革的核心要義。本研究以英國謝菲爾德大學先進制造研究中心（AMRC）為研究對象，從利益共贏的多元主體合作、面向產業需求的戰略謀劃、學企共擔的創新鏈布局以及供需適配下人才共育四個維度系統剖析其創新生態體系運行模式，并從重構政府、高校、企業、轉化平臺“四位一體”...

嵌入式協同創新：德國研究型大學有組織科研的實踐路徑

摘要：強調國家戰略引導、協同主體結構性位置及其深層次交互的嵌入式協同創新，是研究型大學推進有組織科研的關鍵所在。本文基于“環境-結構-關系”三重嵌入性的實踐路徑分析框架，對德國卓越戰略資助下20個卓越集群進行了研究，發現在德國國家科技創新環境的影響下，卓越集群形成了以研究型大學為核心、多主體緊密嵌入的有組織科研協同創新網絡結構。參與主體通過整合跨學科結構、提取區域科技場景、擴散創新成果等方式嵌入卓越集群...

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