《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》(月刊)1984年創(chuàng)刊。本刊是太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院主管、主辦的綜合性學(xué)術(shù)理論期刊，以刊登教育科研方面的文章為主，特別關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿，鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新，旨在為教學(xué)科研服務(wù)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。

　　《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》榮獲山西省優(yōu)秀期刊、全國職業(yè)技術(shù)院校優(yōu)秀期刊。

　　太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報雜志欄目設(shè)置

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　　太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報雜志榮譽

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　　《重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報》是由重慶市教委會主管、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)刊物(季刊)。主要刊登社會工作、民政、高等職業(yè)教育理論與實踐、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教育管理研究和人文社會科學(xué)研究等方面的學(xué)術(shù)論文。

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鄉(xiāng)村振興視域下城鄉(xiāng)融合發(fā)展評價及路徑研究——以江蘇省徐州市為例

摘要：城鄉(xiāng)融合是構(gòu)建鄉(xiāng)村振興的落腳點。城市和鄉(xiāng)村構(gòu)成區(qū)域發(fā)展雙重主體，將城鄉(xiāng)融合發(fā)展置于鄉(xiāng)村振興的視域下，協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟、社會、空間融合發(fā)展，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的關(guān)鍵舉措。文章以城鄉(xiāng)融合發(fā)展為研究方向，以徐州市為研究對象，構(gòu)建城鄉(xiāng)融合發(fā)展評價模型，診斷研究區(qū)域城鄉(xiāng)融合發(fā)展的現(xiàn)狀，探討城鄉(xiāng)融合發(fā)展面臨的困境，在此基礎(chǔ)上從城鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟、空間等方面提出推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的路徑。研究內(nèi)容是對鄉(xiāng)村振興背景下城鄉(xiāng)融合...

民辦高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系優(yōu)化研究

摘要：在當(dāng)前全球化和信息化高速發(fā)展的背景下，教育與產(chǎn)業(yè)的融合已經(jīng)成為推動高等教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑。在此背景下，民辦高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵基地，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的優(yōu)化對于提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。文章闡述了民辦高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系優(yōu)化的重要性，明確了在產(chǎn)教融合視域下對其進(jìn)行優(yōu)化的基本原則，并在對民辦高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程構(gòu)建現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出...

“科教產(chǎn)教”融合驅(qū)動下高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)路徑

摘要：培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才已成為教育事業(yè)發(fā)展過程中的使命與目標(biāo)。高素質(zhì)技術(shù)技能人才需具備高階職業(yè)素養(yǎng)、扎實知識儲備、高質(zhì)量勞動能力以及終身學(xué)習(xí)信念等基本特征，“科教產(chǎn)教”融合驅(qū)動此類人才的培養(yǎng)是當(dāng)今時代之勢。但面對產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)與教育系統(tǒng)融合不深、科學(xué)研究與教學(xué)過程融匯不足的現(xiàn)實問題，需各院校從優(yōu)化科學(xué)育人方案、構(gòu)建協(xié)同育人模式、打造雙師型育人隊伍、開發(fā)動態(tài)化育人課堂等方面發(fā)力，以驅(qū)動高素質(zhì)技術(shù)...

互聯(lián)網(wǎng)時代智慧旅游網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)模式構(gòu)建策略

摘要：智慧旅游服務(wù)是伴隨旅游市場的日益繁榮、旅游產(chǎn)業(yè)鏈的不斷延展以及數(shù)字信息技術(shù)在旅游領(lǐng)域的滲透融合而生成的新型旅游服務(wù)概念，它以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，以游客現(xiàn)實需求為導(dǎo)向，發(fā)展出不同的智慧旅游服務(wù)。文章圍繞互聯(lián)網(wǎng)時代智慧旅游網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)模式的構(gòu)建展開研究，闡述了智慧旅游服務(wù)的基本內(nèi)涵與模式框架，詳盡論述了智慧旅游信息交互服務(wù)模式、要素協(xié)同服務(wù)模式以及價值共創(chuàng)服務(wù)模式的具體構(gòu)建策略與運作機理，以期為智慧旅游服...

高職院校產(chǎn)教融合在高技能人才培養(yǎng)中的作用

摘要：產(chǎn)教融合重塑了高職院校人才培養(yǎng)模式，通過校企優(yōu)質(zhì)資源的深度整合可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。通過大規(guī)模實地走訪與數(shù)據(jù)分析，表明產(chǎn)教融合在高技能人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著獨特作用，具體表現(xiàn)在企業(yè)深度參與教學(xué)過程優(yōu)化了課程體系，創(chuàng)新了教學(xué)模式，增強了職業(yè)技能培養(yǎng)效果，校企雙方在師資、設(shè)備、技術(shù)等方面優(yōu)勢互補，建立了校企命運共同體。文章指出通過健全制度、深化合作、完善機制，形成產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的新格局，能夠推動...

共生理論視域下高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

摘要：共生理論強調(diào)不同主體之間的相互依存、互利共存與協(xié)同發(fā)展。通過深入探討共生理論在高職教育中的應(yīng)用，可以更好地實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度協(xié)同和共贏，培養(yǎng)出更多符合社會需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。針對高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)問題，文章提出構(gòu)建共生共贏的合作機制、優(yōu)化資源配置，強化師資隊伍與實踐教學(xué)、提升培養(yǎng)質(zhì)量以及完善政策體系與激勵機制，激發(fā)參與熱情等創(chuàng)新策略，推進(jìn)高職院校人才高質(zhì)量發(fā)展

高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與科教資源整合的“四鏈一體”實施路徑研究

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與科教資源整合是高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。從產(chǎn)教融合、校企協(xié)同、創(chuàng)新驅(qū)動、人才培養(yǎng)四個維度構(gòu)建實施體系，形成獨具特色的“四鏈一體”協(xié)同育人模式。深化產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈的融合機制，搭建校企資源共享平臺，構(gòu)筑創(chuàng)新鏈與人才鏈協(xié)同發(fā)展格局，打造系統(tǒng)完備的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新格局。實踐證實，“四鏈一體”實施體系激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，夯實了人才培養(yǎng)根基，優(yōu)化了科教資源配置，為高職院校深化創(chuàng)新創(chuàng)...

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游協(xié)同發(fā)展策略研究

摘要：休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游是一種以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)耕文化、農(nóng)業(yè)景觀資源為基礎(chǔ)，將旅游業(yè)與農(nóng)業(yè)融合的新業(yè)態(tài)，也是賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的關(guān)鍵舉措。伴隨消費需求升級及科技創(chuàng)新，服務(wù)品質(zhì)、管理效率、產(chǎn)品創(chuàng)新及業(yè)態(tài)模式等方面的問題愈發(fā)顯著，成為制約休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游協(xié)同發(fā)展的重要因素，進(jìn)而影響了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高質(zhì)量實施及順利推進(jìn)。結(jié)合休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游的功能價值，相關(guān)部門應(yīng)采取提升產(chǎn)品質(zhì)量和內(nèi)涵、強化經(jīng)營管理和服務(wù)品質(zhì)...

鄉(xiāng)村振興視野下大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)助農(nóng)的”彎道超車“機遇與挑戰(zhàn)

摘要：鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一環(huán)，為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展注入了強大動力，廣袤的農(nóng)村大地?zé)òl(fā)出新的生機與活力。大學(xué)生作為時代的弄潮兒，在鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用，他們憑借著豐富的知識儲備、創(chuàng)新的思維方式和對新技術(shù)的敏銳感知，積極投身電商創(chuàng)業(yè)助農(nóng)領(lǐng)域，力圖實現(xiàn)“彎道超車”。然而，大學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)助農(nóng)也面臨諸多挑戰(zhàn)，如缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村市場的實踐經(jīng)驗、資金籌集困難、農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理復(fù)雜、市場競...

職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的邏輯意蘊、現(xiàn)實困境與創(chuàng)新路徑

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，職業(yè)教育是賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵力量，對新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前職業(yè)教育存在專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求有待優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式與新質(zhì)人才培養(yǎng)有待匹配、“新質(zhì)”教師隊伍建設(shè)有待加強、社會認(rèn)同度偏低與政策支持體系有待完善等困境。職業(yè)教育為新質(zhì)生產(chǎn)力持續(xù)賦能，必須將職業(yè)教育置于新質(zhì)生產(chǎn)力蓬勃發(fā)展的宏大敘事之中，并從優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化教師隊伍、...

區(qū)域旅游中的跨文化交際策略研究

摘要：文化是民族的精神支柱與靈魂，語言是文化的特殊載體。在區(qū)域旅游的視域下，跨文化交際逐漸成為民族文化傳承、推進(jìn)旅游經(jīng)濟發(fā)展的必然需求，能夠有效彰顯我國區(qū)域旅游景區(qū)的文化特色。為增強我國文化軟實力，推進(jìn)旅游經(jīng)濟建設(shè)，區(qū)域旅游應(yīng)融入跨文化交際策略，提高西方游客的旅游體驗及文化體驗，提高我國區(qū)域旅游的國際影響力。為此，文章結(jié)合跨文化交際在區(qū)域旅游中的內(nèi)涵及價值，從跨文化交際問題入手，探究出科學(xué)合理的應(yīng)對策略...

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能民族地區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑探析

摘要：民族地區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)前教育改革重點方向，旨在培養(yǎng)更多符合市場需求的高素質(zhì)技能型人才。新質(zhì)生產(chǎn)力作為現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的新動力，可通過促進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵革新、要素升級和結(jié)構(gòu)重構(gòu)，為民族地區(qū)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展提供強大動力。以新質(zhì)生產(chǎn)力賦能民族地區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需構(gòu)建適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力需求的職業(yè)教育發(fā)展機制，加速產(chǎn)教融合與科教融匯協(xié)同發(fā)展，并建立和優(yōu)化教育數(shù)據(jù)共享與應(yīng)用機制，全面推進(jìn)民族地區(qū)職...

鄉(xiāng)村振興視域下毛南族儺文化保護與利用研究

摘要：為了推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，提高毛南族儺文化保護與利用的能力，文章以環(huán)江毛南族儺文化為中心，運用理論研究與實踐分析等方法，對儺文化發(fā)展的歷史演變、保護與利用現(xiàn)狀等進(jìn)行研究，并提煉儺文化保護經(jīng)驗，創(chuàng)新儺文化保護與利用的路徑，以期為儺文化保護未來工作的開展提供參考

民辦高校產(chǎn)教融合機制研究

摘要：產(chǎn)教融合是推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵，也是民辦高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必由之路。目前，我國民辦高校在產(chǎn)教深度融合方面仍面臨政策法規(guī)缺失、企業(yè)動力不足、資金投入有限、人才培養(yǎng)短板及監(jiān)督評估機制不全等問題。為推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，基于三螺旋理論構(gòu)建“一體兩翼”的外部運行機制和“三創(chuàng)一體”的內(nèi)部運行機制，從而實現(xiàn)其轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展

基于生態(tài)教育理論的湖南森林公園功能定位與教育實施路徑分析

摘要：應(yīng)對全球生態(tài)挑戰(zhàn)、建設(shè)生態(tài)文明背景下，生態(tài)教育作用日益凸顯。文章基于生態(tài)教育理論并以生態(tài)中心主義為導(dǎo)向，分析了湖南森林公園現(xiàn)狀與功能，提出以生態(tài)教育為核心的功能重構(gòu)方向，借鑒系統(tǒng)化教育設(shè)計模型，從內(nèi)容體系、活動模式、空間布局、協(xié)同機制、管理運營五大維度構(gòu)建教育實施路徑。旨在為湖南乃至全國森林公園提升生態(tài)教育水平提供理論指導(dǎo)與實踐路徑借鑒，助力培養(yǎng)“生態(tài)公民”，服務(wù)國家生態(tài)文明建設(shè)

基于職業(yè)教育的鄉(xiāng)村人才振興的價值意蘊及策略探索

摘要：基于職業(yè)教育的鄉(xiāng)村人才振興具有深遠(yuǎn)價值，具體表現(xiàn)為職業(yè)教育能夠充分滿足人的工具性定位、職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村人才振興價值性異化、職業(yè)教育人才振興可實現(xiàn)人的全面發(fā)展。目前基于職業(yè)教育的鄉(xiāng)村人才振興面臨諸多困境，包括職業(yè)教育的社會認(rèn)同度仍需提升、職業(yè)教育資源分布需要優(yōu)化整合、職業(yè)教育融會貫通理念有待加強。在實踐過程中應(yīng)營造和諧發(fā)展環(huán)境，強化鄉(xiāng)村人才振興頂層設(shè)計；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建多元主體參與培養(yǎng)體系；完...

以科技自主創(chuàng)新助推共同富裕的區(qū)域路徑研究——以寧波市為例

摘要：中國特色社會主義新時代要做到“把蛋糕做好”與“把蛋糕分好”相統(tǒng)一。科技自主創(chuàng)新可以強力推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，把“蛋糕”做大做強做好實現(xiàn)造富。共同富裕以高質(zhì)量發(fā)展為前提，關(guān)鍵在于“把蛋糕分好”實現(xiàn)共富。以科技創(chuàng)新助推共同富裕意義的基礎(chǔ)上，文章對寧波以科技自主創(chuàng)新助推共同富裕的現(xiàn)實基礎(chǔ)進(jìn)行了探析，提出了以科技自主創(chuàng)新助推區(qū)域共同富裕的五大路徑

“語為基、德育人、文化人”大學(xué)英語教學(xué)改革探索

摘要：文章秉持以教材為源，深挖大學(xué)英語課程中的思政元素，于政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)四個維度逐一剖析，同時將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播融入英語教學(xué)中，探討大學(xué)英語教學(xué)改革的實踐模式。在大學(xué)英語教學(xué)中積極踐行“英語教學(xué)、思政教育、文化傳播”的融合式實踐教學(xué)，旨在實現(xiàn)“以語筑基、以德育人、以文化人”的三融合教學(xué)改革愿景，使大學(xué)英語教學(xué)成為滋養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的豐饒土壤，培育出兼具語言功底、品德高尚與文化自...

高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)跨學(xué)科融合培養(yǎng)路徑研究

摘要：智能制造產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型技術(shù)人才的需求日益增長，職業(yè)核心素養(yǎng)是高職學(xué)生持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵支撐。文章從產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)要求出發(fā)，通過課程體系重構(gòu)、實踐環(huán)節(jié)深化、制度機制創(chuàng)新等舉措，構(gòu)建起跨學(xué)科融合培養(yǎng)體系。實踐表明，多學(xué)科知識的有機融合、產(chǎn)教資源的深度對接、組織制度的協(xié)同運行，能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的全面提升，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。跨學(xué)科融合培養(yǎng)模式的推廣應(yīng)用，對提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有...

“一站式”學(xué)生社區(qū)中朋輩互助隊伍的心理賦權(quán)研究——基于生態(tài)系統(tǒng)理論視角

摘要：在“一站式”學(xué)生社區(qū)背景下，朋輩互助隊伍作為學(xué)生自我教育與自我發(fā)展的核心力量，其心理賦權(quán)具有深遠(yuǎn)的意義。心理賦權(quán)不僅能夠增強朋輩互助隊伍的內(nèi)部凝聚力，還能促進(jìn)資源的有效流通和個體的適應(yīng)能力，從而維護社區(qū)的多樣性和穩(wěn)定性。通過生態(tài)系統(tǒng)理論與“一站式”學(xué)生社區(qū)的類比，探討生態(tài)系統(tǒng)理論在朋輩互助隊伍心理干預(yù)中的應(yīng)用，文章指出通過整合社區(qū)空間以構(gòu)建心理支持網(wǎng)絡(luò)、突出學(xué)生主體地位以培育心理互助力量、完善工作...

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