當(dāng)代音樂雜志

　　主管單位：吉林省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會

　　主辦單位：吉林省音樂家協(xié)會;吉林音像出版社有限責(zé)任公司

　　國內(nèi)統(tǒng)一刊號：22-1414/I

　　國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1007-2233

　　省級期刊

　　《當(dāng)代音樂》雜志簡介

　　《當(dāng)代音樂》Modern Music(半月刊)1985年創(chuàng)刊，報道當(dāng)今樂壇信息資訊，刊發(fā)具有理論價值、現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新性的音樂研究成果。《當(dāng)代音樂》將依托全國各個大學(xué)音樂學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)術(shù)性和研究性，以質(zhì)取勝;不斷探索音樂藝術(shù)學(xué)科的基本規(guī)律，促進(jìn)我國音樂學(xué)科的建設(shè)和音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

　　《當(dāng)代音樂》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　《當(dāng)代音樂》雜志收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、龍源期刊網(wǎng)收錄

　　《當(dāng)代音樂》雜志欄目設(shè)置

　　當(dāng)代音樂家、專家視點(diǎn)、對話與爭鳴、音樂美學(xué)、高等音樂教育、基礎(chǔ)音樂教育、民族音樂研究、聲樂藝術(shù)、鋼琴藝術(shù)、器樂理論研究、外國音樂研究、作曲技術(shù)理論、流行音樂研究、舞蹈藝術(shù)、博碩論壇、書評。

　　《當(dāng)代音樂》雜志投稿須知：

　　1.內(nèi)容：立意新穎，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，論證嚴(yán)密，語言精煉，資料可靠，能及時反映所研究領(lǐng)域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點(diǎn)、新方法、新視角的稿件和專家稿件。

　　2.格式必備與順序：標(biāo)題、作者、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋或參考文獻(xiàn)。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個版面。

　　3.請在來稿末尾附上作者詳細(xì)通訊地址。包括：收件人所在地的省、市、區(qū)、街道名稱、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，務(wù)必準(zhǔn)確。論文有圖表的，請保證圖片和表格的清晰，能和文字對應(yīng)。

　　4.本刊實(shí)行無紙化辦公，來稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發(fā)送，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)，來稿必復(fù)，來稿不退，10日未見通知可自行處理。

　　5.本刊來稿直接由編輯人員審閱，疑難重點(diǎn)稿件送交相關(guān)專家審閱，本刊堅持“公平、公正、公開、客觀”的審稿原則，實(shí)行“三審三校”制度。

　　6.來稿一經(jīng)采用，雜志社將發(fā)出《用稿通知單》，出刊迅速，刊物精美，稿件確認(rèn)刊載后，贈送當(dāng)期雜志1冊。

　　當(dāng)代音樂最新期刊目錄

塔吉克族民歌體裁的多元形態(tài)研究

摘要：塔吉克族民歌作為帕米爾高原多元文化交融的載體，其體裁形式與音樂形態(tài)呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)特征。首先，本文通過文獻(xiàn)比較與音樂形態(tài)分析，系統(tǒng)梳理了塔吉克族民歌分類存在的學(xué)術(shù)爭議，指出其體裁劃分的多樣性源于文化傳統(tǒng)、功能用途及表演形式的差異。其次，本文總結(jié)了塔吉克族民歌的音樂特質(zhì)，如復(fù)合節(jié)拍、自由節(jié)奏、多調(diào)式融合及舞蹈性律動，揭示出了多元音樂體系與高原地理文化是互相影響的。最后，本文探討了塔吉克族民歌在當(dāng)代語...

論舞臺音樂劇唱腔對劇情推動的作用

摘要：在音樂劇的諸多元素中，唱腔作為其核心部分，對劇情發(fā)展起著至關(guān)重要的推動作用。從理論和實(shí)踐意義來看，通過研究舞臺音樂劇唱腔對劇情的推動作用，可以進(jìn)一步豐富和完善音樂劇理論體系，為音樂劇的創(chuàng)作、表演和研究提供理論支持。基于此，本文著重討論以下問題：舞臺音樂劇唱腔與劇情之間存在怎樣的關(guān)系？舞臺音樂劇唱腔如何推動劇情發(fā)展？不同類型的舞臺音樂劇唱腔在劇情推動中具有怎樣的特點(diǎn)和作用

人工智能賦能高校音樂教育的理論維度與模式探究

摘要：隨著人工智能的快速發(fā)展與普及應(yīng)用，“人工智能+”的音樂教育形態(tài)逐漸被認(rèn)可，使得音樂的“教”與“學(xué)”不再局限于傳統(tǒng)的課堂講授和面對面的實(shí)踐指導(dǎo)。人工智能技術(shù)在音樂作品分析、聲音識別和模擬等方面的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐操作機(jī)會，加深學(xué)生對音樂的理解和感悟。人工智能正深度介入高校音樂教育的各個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)內(nèi)容、課堂形態(tài)與專業(yè)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性重構(gòu)。本文從理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式、平臺建設(shè)等維度展開分析，探...

新媒體音樂劇場現(xiàn)象——以亞歷山大·舒伯特的《Star Me Kitten》為例

摘要：隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，電子音樂作品的創(chuàng)作與設(shè)計擺脫了傳統(tǒng)舞臺表演樣式的單一性，在多維度視聽空間關(guān)系中，通過“聲、光、影”等技術(shù)手段，構(gòu)建起具有“視聽一體化”特征的新型藝術(shù)樣態(tài)。這種多元性藝術(shù)樣式，不僅推動了電子音樂的發(fā)展，也使得“音樂劇場”這一新型藝術(shù)樣態(tài)在不知不覺間問世。本文將以德國當(dāng)代新媒體作曲家亞歷山大·舒伯特具有整體性視聽藝術(shù)效果的作品《Star Me Kitten》為研究對象，以期說明：...

新時代巴陵戲新編作品的探索與實(shí)踐研究——以新編大型現(xiàn)代巴陵戲《共飲一江水》為例

摘要：新編大型現(xiàn)代巴陵戲《共飲一江水》通過講述幾代港工堅守城陵磯港的故事，展現(xiàn)出了深厚的家國情懷與長江文化精神。本文以《共飲一江水》為研究對象，探討地方戲曲在新時代語境下的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐成果。文章從劇本結(jié)構(gòu)、音樂融合、表演形式、舞臺設(shè)計及傳播方式五個維度，系統(tǒng)分析該劇在堅守傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的具體策略，展現(xiàn)出傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)題材中的當(dāng)代表現(xiàn)力與文化生命力

以傳統(tǒng)為基，打造粵劇與鋼琴人才培養(yǎng)新態(tài)

摘要：在當(dāng)今世界文化交流日益頻繁的浪潮中，傳統(tǒng)藝術(shù)面臨著傳承與發(fā)展的雙重挑戰(zhàn)。如何在保留傳統(tǒng)藝術(shù)精華的基礎(chǔ)上，借助現(xiàn)代元素進(jìn)行創(chuàng)新，成為藝術(shù)領(lǐng)域亟待解決的重要問題。粵劇，作為嶺南文化的璀璨明珠，歷經(jīng)數(shù)百年的發(fā)展與沉淀，蘊(yùn)含著深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。其唱腔、表演形式以及所承載的故事，都是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。然而，隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，粵劇的傳承與傳播面臨著諸多困境，需要尋找新的發(fā)展路...

多元化背景下高校音樂教育觀念與價值探究

摘要：在全球化進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)、文化深度交融的多元語境中，高校音樂教育正面臨前所未有的機(jī)遇與困境。本文聚焦于該背景，深入剖析高校音樂教育理念的轉(zhuǎn)型方向，涵蓋對多元音樂文化的兼容并蓄、學(xué)生主體性地位的充分彰顯以及跨學(xué)科融合的深度推進(jìn)，系統(tǒng)闡釋高校音樂教育在文化傳承、審美素養(yǎng)培育、創(chuàng)新能力激發(fā)和社會和諧構(gòu)建等方面的重要價值，旨在為高校音樂教育的革新與發(fā)展提供理論支撐，助力其適應(yīng)時代潮流，培育兼具國際視野與綜合素...

心流理論視域下音樂表演心理初探

摘要：心流理論作為心理學(xué)領(lǐng)域的概念，是指人們在從事某種活動時達(dá)到全神貫注、高度投入的心理狀態(tài)。音樂表演作為一種二度創(chuàng)作，不僅需要表演者擁有豐富的情感表達(dá)和精湛的表演技術(shù)，更需要他們在表演過程中身心投入、全神貫注，即在音樂表演中也具有“心流”這一心理狀態(tài)和體驗(yàn)。本文基于心流理論的相關(guān)知識體系，對音樂表演過程中表演者的心理狀態(tài)展開初步探索與分析

音樂美學(xué)視域下音樂性內(nèi)容與非音樂性內(nèi)容的區(qū)分及再思考

摘要：在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，音樂的核心在于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者把握音樂本質(zhì)。音樂的本質(zhì)在于強(qiáng)調(diào)跨藝術(shù)形式的通感與融合，而音樂作為聽覺藝術(shù)，其內(nèi)容解析需兼顧自身本體特征與其他藝術(shù)的審美邏輯。“音樂性內(nèi)容”與“非音樂性內(nèi)容”的區(qū)分，既是音樂美學(xué)的經(jīng)典議題，也是藝術(shù)多元教育中厘清審美邊界、提升鑒賞力的關(guān)鍵。傳統(tǒng)音樂教育或偏重本體要素訓(xùn)練，將樂理知識、演奏技巧作為核心，卻忽視非音樂性內(nèi)容對審美體驗(yàn)的拓展；或過度依賴聯(lián)想與想象，...

基于五育融合的高職音樂鑒賞項(xiàng)目化教學(xué)模式構(gòu)建

摘要：當(dāng)前，高職音樂鑒賞課程改革處于五育融合的時代背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容整合度、教學(xué)方法創(chuàng)新性、評價體系科學(xué)性及育人功能實(shí)現(xiàn)等方面存在顯著局限。本文基于項(xiàng)目化教學(xué)理念，構(gòu)建以五育目標(biāo)為驅(qū)動的課程設(shè)計框架，以實(shí)踐探究為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)施路徑、素養(yǎng)發(fā)展本位的評價模型及多方協(xié)同的保障機(jī)制，探索音樂教育與五育要素的深度融合策略。實(shí)踐表明，該模式能有效破解知識傳授與價值引領(lǐng)的割裂困境，在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時...

多元文化視域下高校民族器樂教育模式創(chuàng)新及推廣路徑探索

摘要：在全球化浪潮的推動下，多元文化交流日益頻繁，文化多樣性正深刻形塑著當(dāng)代社會的基本面貌。高校是文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，而民族器樂教育則肩負(fù)著弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重任。然而，現(xiàn)階段高校民族器樂教育模式在多元文化背景下仍然面臨諸多挑戰(zhàn)，難以滿足時代發(fā)展需求。在這一背景下，本文從多元文化視域與高校民族器樂教育概述入手，了解多元文化視域的內(nèi)涵以及高校民族器樂教育的重要性，以此為基礎(chǔ)，分析高校民...

高校音樂教育中多元文化融合的價值與實(shí)施路徑研究

摘要：高校音樂教育作為藝術(shù)教育體系中的關(guān)鍵組成部分，肩負(fù)著音樂文化傳承與音樂人才培育的核心職責(zé)，在全球化進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)的時代語境下，多元文化的深度融合已成為高校音樂教育發(fā)展的必然走向。本研究聚焦高校音樂教育領(lǐng)域多元文化融合的價值展開深入剖析，并系統(tǒng)提出具體實(shí)施策略，涵蓋優(yōu)化多元文化音樂課程架構(gòu)設(shè)計、構(gòu)建跨文化融合的音樂教學(xué)實(shí)施框架、搭建音樂文化的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺以及拓展基于音樂文化教育的項(xiàng)目實(shí)踐深度，旨在為...

新時代美育背景下中學(xué)音樂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究

摘要：教育是一個國家和民族的立身之本。進(jìn)入新時代，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為主線，教育部門日益重視培育學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，學(xué)校美育工作也由此被提升至越來越重要的戰(zhàn)略高度。音樂課作為美育中的重要一環(huán)，更是不容忽視。本文立足現(xiàn)階段初中音樂課程情境教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)狀況，聚焦音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程內(nèi)容和情境創(chuàng)設(shè)的結(jié)合與應(yīng)用展開研究性探索

雙師課堂模式下音樂教育的教學(xué)策略與方法研究

摘要：本研究探討了雙師課堂模式在高校音樂教育中的應(yīng)用與實(shí)施策略。雙師課堂模式通過理論教師與實(shí)踐教師的協(xié)作教學(xué)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐割裂的問題。首先，本文闡述了雙師課堂的定義與特點(diǎn)，并分析了其理論基礎(chǔ)，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論。其次，指出傳統(tǒng)高校音樂教育模式的局限性及改革需求，提出雙師課堂模式在音樂教育中的優(yōu)勢和可行性。通過對具體教學(xué)策略的分析，包括基于學(xué)科特點(diǎn)的教師角色分配、互...

合唱作品《海韻》的音樂創(chuàng)作與指揮處理研究

摘要：中國近代合唱藝術(shù)在創(chuàng)作技法與藝術(shù)表現(xiàn)上日趨成熟、風(fēng)格多元，在中西方音樂文化交融的進(jìn)程中形成了獨(dú)具特色的發(fā)展路徑。《海韻》作為早期中國合唱創(chuàng)作融入西方音樂元素的代表性作品，在創(chuàng)作技法上受到西方音樂影響，推動合唱由單聲部齊唱逐漸發(fā)展至多聲部復(fù)調(diào)對位，曲式結(jié)構(gòu)趨于完整，音響效果趨于飽滿充實(shí)，音樂形象塑造更加立體化。本文主要從合唱指揮對歌曲演繹的角度，在作品中以小見大，闡釋我國早期合唱在西方先進(jìn)創(chuàng)作技法中...

定量化視角下的斯特拉文斯基晚期作品《阿貢》結(jié)構(gòu)分析

摘要：《阿貢》是伊戈?duì)枴し频侣寰S奇·斯特拉文斯基將新古典主義風(fēng)格與現(xiàn)代序列主義風(fēng)格相結(jié)合的代表性作品，其標(biāo)題來源于希臘語，意為“競爭”或“比賽”，這一含義生動反映了該作品的總體特征。本作品創(chuàng)作于作曲家由中期新古典主義風(fēng)格向晚期序列主義風(fēng)格轉(zhuǎn)型的過渡階段，充分體現(xiàn)了斯氏晚期創(chuàng)作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變以及對音樂語匯的持續(xù)革新。本文采用自動化程序輔助下的定量分析方法，以單位小節(jié)內(nèi)音級集合統(tǒng)計為研究手段，對《阿貢》的整體和...

美育浸潤背景下高校音樂教育策略分析

摘要：高校音樂教育作為美育實(shí)施的核心載體，肩負(fù)著傳承音樂文化精髓、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的雙重使命。如今在美育全面融入高校教育體系的背景下，音樂教育正經(jīng)歷由技能導(dǎo)向向價值引領(lǐng)的深度轉(zhuǎn)型。基于此，本文圍繞優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)生課程參與度等方面展開分析，探討高校音樂教育在美育浸潤中的系統(tǒng)路徑與實(shí)施策略，旨在推動音樂育人功能的全面升級

新媒體時代高職院校聲樂教學(xué)模式創(chuàng)新探究

摘要：新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在深刻重塑高職院校聲樂教學(xué)，既帶來機(jī)遇也催生挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)可以拓寬教學(xué)資源獲取渠道，借可視化工具與全球化案例推動交互性、個性化教學(xué)革新，賦予學(xué)生時空自主學(xué)習(xí)便利；混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等模式可以優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑；數(shù)據(jù)分析技術(shù)則可以為精準(zhǔn)教學(xué)提供支撐。然而，轉(zhuǎn)型中存在多重阻礙：師資隊(duì)伍面臨數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)法的適配壓力；聲樂實(shí)踐教學(xué)受技術(shù)限制及“在場感”缺失影響，效能不足；硬件設(shè)施、專業(yè)...

高職院校民樂合奏課程的教學(xué)模式與團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)策略

摘要：高職院校民樂合奏課程的創(chuàng)新實(shí)踐需兼顧文化傳承與職業(yè)教育雙重目標(biāo)，通過分層分類的課程體系設(shè)計滿足學(xué)生差異化發(fā)展需求，借助多維互動的教學(xué)方法突破傳統(tǒng)技藝傳授的局限，構(gòu)建思政育人的評價機(jī)制，實(shí)現(xiàn)價值引領(lǐng)與技術(shù)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。課程體系以學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為基準(zhǔn)劃分教學(xué)模塊，結(jié)合行業(yè)需求動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)路徑；教學(xué)方法融合技術(shù)手段與人文互動，在虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)場景中提升協(xié)作創(chuàng)新能力；評價機(jī)制注重過程性追蹤與多元化反饋，通...

審美感知的實(shí)踐路徑研究（下）——以湘教版《音樂·音樂鑒賞》第二單元為例

摘要：審美感知作為《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)之一，在高中音樂教學(xué)中具有基礎(chǔ)性地位。本文從教學(xué)實(shí)踐中存在的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，結(jié)合杜威“做中學(xué)”理論、奧爾夫教學(xué)法及雷默音樂哲學(xué)觀等理論，提出以情感體驗(yàn)為核心、以真實(shí)課堂為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計思路。通過對該教材單元內(nèi)容的梳理與審美特征分析，探索創(chuàng)設(shè)情境、融合AI技術(shù)、提升教師審美修養(yǎng)、激發(fā)民族音樂興趣等多維度的審美感知教學(xué)策略

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